高職院校羽毛球選修課比賽教學法運用的淺析

黃斌 江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院

比賽教學法是一種教師根據教學目標讓學生通過競爭比賽的方法掌握課程中所學的內容的方法，這種方法相較于傳統(tǒng)課堂中，教師自身演示教學以后，再指導學生進行動作練習的方法來說，能夠讓學生更快的掌握技術要領。比賽教學法能夠激起學生的勝負欲，使學生在學習中能夠集中注意力且正確快速的掌握動作要領，有效提高課堂教學效率。在羽毛球課堂中教師應該學生實際情況，將所學知識及動作要領，在課堂上以一定的競爭比賽的方式完成教與學的過程[1]。

一、在羽毛球選修課教學中運用比賽教學法的重要作用

（一）幫助培養(yǎng)學生的終身體育意識

體育課作為大學生在校園生活中接受體育鍛煉的最基礎的途徑，自然也應該承擔起提高學生身體素質的重要責任。高職階段的學生剛結束了高中緊張的學習生活，自然對體育鍛煉的意識有所缺乏，而體育鍛煉作為強身健體的基本方式，高職階段的體育課程自然應該將培養(yǎng)學生終身體育意識作為基本的教學目標。羽毛球相較其他傳統(tǒng)體育運動而言，學生間的差異性對其影響較小，因此羽毛球運動能夠更好的滿足高職院校學生的運動需求。教師可以在羽毛球教學過程中依照教學目標設置一些趣味性的比賽，讓學生在比賽中掌握羽毛球的運動技巧，既能夠活躍課堂氛圍，提高學生的參與度，又能夠讓學生養(yǎng)成運動的習慣，從而培養(yǎng)學生的終身體育意識。

（二）促進發(fā)展學生的積極進取精神

教師采取比賽教學法的目的是為了提高學生的學習效率，但是在學生心目中則會更重視比賽的結果，因此他們會為了取得最終的勝利，在老師進行動作指導以及練習過程中更加認真，這樣不僅能夠增強學生的身體素質，還能通過比賽鍛煉學生的進取精神[2]。在比賽過程中學生需要通過自己的努力提高自己的能力，才能在與其他人的競爭過程中有絕對的優(yōu)勢，這就需要學生不斷提高對自己的要求，克服困難成為更好的自己。因此在這種情況下，勝負欲能夠更好激發(fā)學生的進取意識，培養(yǎng)學生積極向上的精神。

（三）有效強化學生良好的意志品質

首先羽毛球運動是需要同學之間的相互配合，彼此間配合的默契程度是比賽取勝的關鍵點所在，因此在羽毛球的教學過程中采用比賽教學法能夠促進學生間的相互合作，讓學生體會到合作的重要性，培養(yǎng)學生的團結合作的意識。其次既然是比賽就會有輸有贏，對于失敗的隊伍來說他們所經受的“小小挫折”也是最珍貴的財富，總結失敗的經驗在原有的基礎上不斷提高，這種寶貴的精神在持續(xù)伴隨他們通往未來更好的道路。最后在比賽中學生吃苦耐勞的品質也有所提高，學會克服在練習或者賽場上遇到的各種困難，培養(yǎng)學生堅持不懈的毅力。

二、如何在羽毛球選修課教學中運用比賽教學法

（一）規(guī)范比賽規(guī)則，獎懲分明

既然是比賽教學，那么比賽該有的形式和規(guī)則就都應該具備，在比賽前教師應該制定完整的比賽規(guī)則以及評判標準，在比賽進行過程中也必須按照規(guī)則進行，確 保比賽的公平公正性。教師應該擔當起“裁判”的任務，給學生進行比賽規(guī)則的講解，在學生了解規(guī)則以后，按照教師規(guī)定的比賽項目開始進行比賽，最終由“裁判”公平公正的評判比賽的輸贏。對于輸贏雙方應該獲得相應的獎懲措施，但是教師也要對失敗的一方加以鼓勵，讓取得勝利的隊伍不要驕傲，既能夠掌握所學知識，又能調動學生的積極性，提高羽毛球課堂教學效果[3]。

（二）因材施教，合理運用

羽毛球運動教學的最終目的是讓學生熱愛體育運動鍛煉身體，運用比賽教學的方式也是為了更好的提高教學效果，因此在教學過程中要避免學生因為過于重視比賽結果而造成一些不好的情況發(fā)生。羽毛球課程的所有內容并非都適用于比賽教學法，因此在教學過程中教師應該因材施教，根據所學內容的不同重點合理采取相應的比賽教學方法，將羽毛球課堂的教學效率最高化，通過羽毛球運動的鍛煉為學生身體素質奠定優(yōu)秀的基礎。

三、結語

綜上所述，在高職院校的羽毛球選修課教學過程中合理采用比賽教學法，能夠更好的提高學生的積極性，在比賽過程中對學生其他方面的發(fā)展也是一種鍛煉，促進高職學生的全面發(fā)展。比賽教學法在使用過程中也有些問題需要注意，因此教師應該結合學生的實際情況，因此因材施教，才能使比賽教學法在羽毛球運動教學中取得事半功倍的教學效果。