高職學(xué)校體育課程與思政教育的融入探析

黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校的學(xué)生作為我國共產(chǎn)主義的優(yōu)秀接班人，在大學(xué)階段除了應(yīng)該掌握自身所學(xué)的專業(yè)知識以外，還應(yīng)該注重自身思想道德的發(fā)展。學(xué)校的首要任務(wù)就是立德樹人，因此學(xué)校應(yīng)該在重視學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，將思政教育融入學(xué)生的其他課程教育中，使學(xué)生未來步入社會以后成為專業(yè)技能與道德素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、將思政教育元素融入高職院校體育課程的必要性

隨著國家對大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重視，我國高校體育課程的教學(xué)模式正在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，從學(xué)校對體育課程的重視，學(xué)校體育器材及場地設(shè)施的完善，教師課堂教學(xué)的精彩紛呈等方面都為學(xué)生的體育鍛煉提供了更好的平臺。體育教學(xué)的變化使得學(xué)生更加熱愛體育課堂，因此將思政教育融入體育課堂教學(xué)中能夠有效提高學(xué)生思想道德觀念的培養(yǎng)，在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。思想道德知識的學(xué)習(xí)在其他學(xué)科中都是通過意識的傳遞體現(xiàn)在學(xué)生的身體行為上，而在體育教學(xué)則是通過身體行為表現(xiàn)的最基礎(chǔ)的方式，與思政教育在其他學(xué)科中的融入相比，體育課程能夠直接通過最直接的方式讓學(xué)生形成優(yōu)秀的思想品質(zhì)并且體現(xiàn)在行為中，因此思政教育在體育教學(xué)中的融入對學(xué)生思想道德行為的養(yǎng)成是十分重要的[1]。

二、高職院校體育課程融入思政教育的可能性

通過體育運(yùn)動中傳遞的體育精神分析，體育教育與思政教育中提倡學(xué)生養(yǎng)成的優(yōu)秀品質(zhì)是不謀而合的，因此在體育課程中融入思政教育既能夠讓學(xué)生更好感受體育精神，同時在學(xué)生體育運(yùn)動中將思政教育潛移默化的體現(xiàn)在學(xué)生的行為中。例如在進(jìn)行排球課程教學(xué)中，教師除了給學(xué)生進(jìn)行排球動作的演示指導(dǎo)以外，還應(yīng)該向?qū)W生傳遞我國的女排精神，讓學(xué)生在進(jìn)行排球運(yùn)動練習(xí)的過程中，親身體驗(yàn)到女排運(yùn)動員的勤學(xué)苦練、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的寶貴精神，而這些在體育鍛煉中所傳遞的精神財(cái)富正是思政教育中對學(xué)生發(fā)出的倡議。除此之外，很多體育運(yùn)動都是我國的傳統(tǒng)體育文化，學(xué)生在練習(xí)過程中能夠深入感悟我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神提升學(xué)生的民族自豪感，還可以順勢帶入我國的社會主義核心價值觀，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為[2]。

三、高職院校體育課程融入思政教育的途徑

（一）注意教師的言傳身教，重視榜樣教育

教師的人格是教育的基石，教師對學(xué)生進(jìn)行思政教育的前提就是注重自身言行，為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成除了進(jìn)行相關(guān)道德知識的學(xué)習(xí)以外，也是通過長期耳濡目染的影響下形成的，因此教師在進(jìn)行思政教育前首先嚴(yán)格要求自己的言行舉止，從而成為學(xué)生道德發(fā)展路途中的引導(dǎo)者。首先在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷以及其他優(yōu)秀品質(zhì)，就現(xiàn)在學(xué)生存在較為嚴(yán)重的鋪張浪費(fèi)行為和過度的攀比心理，教師應(yīng)該給學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，避免學(xué)生盲目從眾的消費(fèi)心理。其次教師應(yīng)該時刻保持公平公正的教學(xué)理念，尤其在體育課程中一些沒有嚴(yán)格評判標(biāo)準(zhǔn)的情況下，教師更應(yīng)該秉持自己的原則，對所有學(xué)生意識同仁，在處理問題中采取對事不對人的方法， 給學(xué)生傳遞正能量[3]。

（二）利用體育競賽的嚴(yán)酷性進(jìn)行規(guī)則、成就與挫折教育

成長的道路沒有一帆風(fēng)順的，對于現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生來說，即將面臨的就是進(jìn)入社會的工作生活，因此他們除了應(yīng)該掌握扎實(shí)的專業(yè)技能知識以外，還應(yīng)該提高自己的心理素質(zhì)以及抗壓能力。在體育課堂中采用比賽教學(xué)的方式能夠有效提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，既然是比賽那就自然會有比賽規(guī)則，教師應(yīng)該制定嚴(yán)格的比賽規(guī)則規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生明白無論是做什么事都必須遵守規(guī)則。除此之外，教師還應(yīng)該通過比賽中的輸贏之分，教導(dǎo)學(xué)生勝不驕敗不餒的思想品質(zhì)，讓學(xué)生能夠正視自己的失敗，并且能夠從中吸取教訓(xùn)，時刻提醒自己督促自己不斷進(jìn)步。在磨煉學(xué)生意志的同時，通過競爭中的成敗，學(xué)會用理性的思維分析問題，在體育教學(xué)中滲透思政教育，不僅讓學(xué)生擁有強(qiáng)壯的身體，更有正確積極向上的思想品質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，思政教育是學(xué)生人生道路的方向標(biāo)，體育鍛煉是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此高職院校將思政教育在體育教學(xué)中的融入，能夠使學(xué)生在擁有健康體魄的同時樹立正確的人生觀和價值觀。在體育課程中教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理采用不同的教學(xué)方法融入思政教育，為學(xué)生未來的發(fā)展道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。