關(guān)于分層教學(xué)法在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用

曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在當(dāng)下新課改的形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式已經(jīng)不能符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需要以及教學(xué)大綱的基本要求，并且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的影響。為了改變當(dāng)下教學(xué)局面，作為老師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，根據(jù)當(dāng)下教學(xué)形勢(shì)以及教學(xué)硬件，有針對(duì)性地搜集一些有價(jià)值的教學(xué)素材，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，而在高職排球教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法可以達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的。

一、分層教學(xué)法的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)

（一）生本標(biāo)準(zhǔn)

在排球教學(xué)工作中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式影響了排球教學(xué)工作的質(zhì)量，進(jìn)而造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛并不理想，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情，最終影響了高職排球教學(xué)質(zhì)量。而在新課改的形勢(shì)背景下應(yīng)該改變教學(xué)模式，因此需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，實(shí)施生本教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自身主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得到提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)[1]。

因此，在高職排球教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法需要以教學(xué)觀(guān)念作為主要教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在高職排球?qū)W習(xí)中發(fā)揮自己的作用，展現(xiàn)自己的能力，并且還要讓學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中發(fā)揮良好的創(chuàng)造力，這樣才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，有利于分層教學(xué)法的應(yīng)用。

（二）教學(xué)氣氛原則

在當(dāng)下高職排球教學(xué)工作中，為了能夠有效地應(yīng)用分層教學(xué)法，并提高分層教學(xué)法的應(yīng)用效果，那么就需要體育老師營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有在良好的學(xué)習(xí)氣氛的前提下應(yīng)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，并且和老師、同學(xué)之間能夠進(jìn)行深入的溝通和交流，這樣才可以產(chǎn)生對(duì)于排球?qū)W習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到排球的學(xué)習(xí)中，有利于老師教學(xué)方案和策略的落實(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮想象和創(chuàng)意，并表達(dá)自己的想法和建議，而且學(xué)生還可以積極地配合老師的教學(xué)工作。所以需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，在輕松愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)生才可以展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，才可以盡最大的努力去學(xué)習(xí)[2]。

二、分層教學(xué)法在高職排球教學(xué)中應(yīng)用具體測(cè)量

（一）深入掌握學(xué)生的需求

當(dāng)下階段，為了能夠有效地應(yīng)用分層教學(xué)法輔助高職排球教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施，那么作為老師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這樣才能更好掌握學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中還需要和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，掌握學(xué)生的需求，因此應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力實(shí)施分組教學(xué)模式，并且要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)小組設(shè)定不同的目標(biāo)，以能夠輔助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而可以為現(xiàn)代高職排球教學(xué)工作提供有利條件。

（二）全面掌握具體教學(xué)內(nèi)容

一般而言，在高職排球教學(xué)中，教學(xué)的質(zhì)量在一定程度上關(guān)系到分層教學(xué)法應(yīng)用的情況，并且會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以為了能夠加強(qiáng)提升高職排球教學(xué)質(zhì)量，作為體育老師需要根據(jù)排球教學(xué)大綱的要求以及教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方式的學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，在這個(gè)過(guò)程中需要掌握學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，這樣有針對(duì)性、有目的地指導(dǎo)和培訓(xùn)，進(jìn)而保障在一定程度上提升學(xué)生對(duì)于培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，而且還可以讓學(xué)生掌握排球技術(shù)，最終有效地提升高職體育排球教學(xué)效果[3]。

（三）重視排球教學(xué)評(píng)估

在高職學(xué)校開(kāi)展排球教學(xué)工作的過(guò)程中，作為老師還應(yīng)該重視排球教學(xué)評(píng)估工作的實(shí)施，這樣就能夠掌握分層教學(xué)的作用和意義，進(jìn)而可以提升高職排球教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到這個(gè)目的，體育老師應(yīng)該應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和多媒體設(shè)備，針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面的監(jiān)督，而且老師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開(kāi)展測(cè)驗(yàn)工作，這樣就能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行綜合分析，并要實(shí)施教學(xué)評(píng)估工作，從而為下一步的教學(xué)工作提供有利條件，提供參考依據(jù)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，分層教學(xué)法在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用是很關(guān)鍵和重要的，在社會(huì)快速發(fā)展的形勢(shì)背景下，排球教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式已經(jīng)滿(mǎn)足不了教學(xué)的基本要求，因此為了改變這種教學(xué)局面，那么就需要靈活有效地應(yīng)用分層教學(xué)法實(shí)施教育工作，以提高排球教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的身心素質(zhì)能力水平，最終培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。