初中語文教學中滲透傳統文化的有效策略研究

陳 霞

(寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)東臺學校 寧夏 中衛(wèi) 755000)

當今教育目標不再片面重視學生考試成績，還會注重學生的文化素質。對于初中生的教育方向，不再是僅僅提高他們在語文學科的語言閱讀能力以及寫作能力，教育目標在發(fā)生些許變化，當今教育方向更加注重初中生對傳統文化的傳承。因此，教師在語文教學中，注重教材和傳統文化的結合，讓傳統文化在課堂中顯現，更加符合當今教育目標，有利于學生在語文學科中能力的提升。

1.初中語文傳統教學方式現狀

當今教育模式使得各個階段的學生學習壓力巨大，受到應試目標影響，教師過于注重學生考試成績已經成為普遍現象。很多初中教師懂得傳統文化的傳承對學生的正面影響，但是在每所學校都以學習成績?yōu)閰⒖紭藴实那闆r下，教師們?yōu)榱颂嵘龑W生的在語文學習中的解題技巧，會忽略傳統文化的傳播。當今學生傳統文化意識淡薄，不僅與教育部門只是提出要求傳承傳統文化卻沒有硬性標準有關，還存在師資力量這一方面的因素。無法否認的教學現象是，部分教師傳統文化儲備并不充足，擔任優(yōu)秀傳統文化傳播這一角色較為吃力，為了響應教育部門的號召，這就需要部分教師做好傳統文化儲備工作，加強傳統文化的學習與應用。學生學習任務繁重，不能做到在傳統文化的學習中投入大量時間和精力，需要教師給予專業(yè)性指導，教師在布置課下任務時，結合教學中的實際狀況，讓學生做到日常學習傳統文化，而非試圖在一朝一夕之間提高學生這方面的能力。

2.初中語文教學滲透傳統文化的有效策略

2.1 激發(fā)學生興趣。現在社會現象是學生對傳統文化了解并不深入，對傳統文化的吸取范圍，僅限于教材課本上的古代詩詞和文言文，不深入的接觸，導致學生傳統文化興趣不強烈，無法發(fā)現傳統文化蘊含著的豐富內涵。因為初中生對于未知事物抱有好奇，而且對知識的接受能力較強，可以通過日常開展與學習內容相關的課外活動實現傳統文化的滲透。例如，可以讓同學之間自由組隊，通過辯論賽或者角色扮演等課外活動呈現傳統文化，這種新穎的模式不但豐富了學生的課外生活，而且可以幫助提高學生課外能力，加強社會生活能力，實現傳統文化在日常生活中的滲透。教師可還以給學生布置課下作業(yè)內容為搜集與傳統文化相關的材料，學生通過相聲，歌唱等各種形式傳播傳統文化，不但可以提高學生的學習興趣，降低學習中的壓力，還可以深刻理解傳統文化的內涵。

2.2 優(yōu)化教育模式。傳統教育模式已不再適應當代教育目標，教師應當根據這個時代的特色優(yōu)化教育模式，讓傳統文化深入人心。我國傳統文化經過數千年的洗禮，深厚的傳統文化魅力不是在教材中的古代詩篇即可提現的。傳統文化也可以與現代化詩篇實現完美結合，例如，在《紀念白求恩》這一文章中，利用現代化設備，通過播放紀錄片的形式，向學生傳播革命期間的文化。因為課堂時間十分有限，教師不僅要講解優(yōu)秀教材，還要講解課外材料以此來全面提高學生能力。因此，要滲透傳統文化，就要讓傳統文化不再停留在課堂上，不再把傳統文化放在一個高度，而是應當把它生活化，讓學生可以從多個角度全方位感受。例如，在初中語文教材《荷葉 母親》中，讓學生有情感的朗讀文章或者是結合現代化設備，通過班內換燈片放映，圖片或者與教材相關的視頻，使學生代入情境，實際體驗作者的豐富情感，讓學生有深刻的心得體會。這種教育方式可以幫助學生感受傳統文化中體現的優(yōu)秀品質。

2.3 加強師生交流。傳統教育模式可以說是師生交流度基本為零的教育模式，師生之間存在著隱形的鴻溝，隔絕了師生交流。其實，交流在教育中的地位是十分重要的。通過交流，老師向學生講述儒家思想文化，儒家思想文化在《論語》中有深刻體現，《論語》是初中語文教材中優(yōu)秀的古代典籍代表，教師在講解文章時可以結合多個國家開設孔子學院的時代背景，可以增加學生對傳統文化的自信。結合時代發(fā)展來看，傳統文化歷久彌新，優(yōu)秀的傳統文化在時代發(fā)展中永不褪色，將會不斷去其糟粕，留其精華順應著時代的發(fā)展。通過交流，教師向學生傳授中華傳統美德，例如，在教材《愚公移山》中，這篇文章講述了堅持不懈的中華傳統美德。教師擔任了向一代代人傳播的角色，就要兼?zhèn)渑c這個角色相當的能力，初中語文教師不僅應當具備扎實的語文基礎知識，而且引經據典的能力應當十分堅固。教師的優(yōu)秀能力有了保障，對于困惑學生的問題可以得到及時解決。經過有效溝通，教師可以更明確教學任務，反思教學中存在的不足之處，經過后期改進不斷完善。

3.結語

對于每位教育工作者而言，傳承傳統文化義不容辭，傳統文化不僅對語文學科，而且對現實生活也有較深刻的影響。傳統文化對學生的影響遠不止停留在語文這一學科上，對于塑造學生的價值觀也有深遠影響。希望所有初中語文教師都可以深度領會傳統優(yōu)秀文化，不斷改進教學模式，在教育過程中實現優(yōu)秀文化的滲透，全面提高初中生的能力。