論中職生思想道德教育的現(xiàn)狀與對策

高賀容

(江門市荷塘職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 江門 529095)

引言

中職教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，其責(zé)任和使命是為了培育能夠適應(yīng)社會發(fā)展，推動社會進(jìn)步的技能型人才。思想道德教育既是中職學(xué)校的義務(wù)和責(zé)任，也是中職生成長的需要。廣大中職學(xué)校和中職教師一定要立足本職，著眼長遠(yuǎn)，從本校的實際以及中職生的思想道德問題出發(fā)，扎實工作，不斷創(chuàng)新，在新時代的中職思想道德教育工作中做出切實的成績，保障中職生的未來發(fā)展。

1.中職生思想道德教育的現(xiàn)狀

1.1 教育理念不當(dāng)。思想道德教育不同于知識教育，其關(guān)注的主要是學(xué)生的自身修養(yǎng)，因此在教育中，教師需要樹立人本思想，全人理念，從學(xué)生的綜合素養(yǎng)出發(fā)看待學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，不能片面。但是放眼當(dāng)前一些中職學(xué)校，要么對思想道德教育的重要性缺乏清醒的認(rèn)識，課程開展不積極，教育和組織不完善，要么就是過于注重學(xué)生技能水平的提高，忽視中職生的人格發(fā)展，即使中職生的問題已經(jīng)影響到中職生的未來發(fā)展，一些中職學(xué)校和教師也習(xí)慣性的視而不見[2]。

1.2 教育方法不足。當(dāng)前，中職學(xué)校的思想道德教育存在重說教輕實踐，重一時輕長遠(yuǎn)，重主導(dǎo)輕引導(dǎo)，重教育輕交流等教學(xué)不足，影響到思想道德教育的成效。中職生是一個道德問題和心理問題都較為突出的群體，因此在思想教育中需要教師多管齊下，多條途徑，多方參與，既要注重力度，又要注重實效；既要注重深度，又要注重廣度；既要注重整體教育，又要注重個人教育；既要注重學(xué)校教育，又要注重社會教育和家庭教育，等等。但是對當(dāng)前一些中職學(xué)校思想教育情況進(jìn)行考察之后發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)校的思想教育形式較為單一，內(nèi)容較為枯燥，教育效果較差。

1.3 教師素養(yǎng)不夠。中職教師尤其是中職班主任，他們是中職生思想道德教育的直接參與者，其對思想道德教育重視不重視，自身道德素養(yǎng)夠不夠，直接關(guān)系到中職生的身心健康發(fā)展。雖然大多數(shù)中職教師都是有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教師，但是仍然有個別教師，存在輕視中職教育，輕視中職學(xué)生的問題，對學(xué)生的道德問題習(xí)慣于歧視，乃至對中職學(xué)生的道德教育問題持消極態(tài)度，使得中職生的思想行為進(jìn)一步滑坡。尤其是在個人道德素養(yǎng)上，教師自身存在的一些瑕疵并不能給學(xué)生樹立良好的道德榜樣，不能在潛移默化中給學(xué)生以思想引導(dǎo)，使得學(xué)生對教師和班主任的評價較低，影響到學(xué)生對教師思想教育工作的認(rèn)同。

2.中職生思想道德教育的對策

2.1 注重教育理念的轉(zhuǎn)變。美國心理學(xué)家羅杰斯指出：“教育的目的不僅是教學(xué)生知識或謀生的技能，更重要的是針對學(xué)生的情意需求，使其在認(rèn)知、情感、意志等方面均衡發(fā)展，培養(yǎng)健全人格?！贬槍Ξ?dāng)前中職學(xué)校和教師對思想教育工作的輕視和忽視問題，需要中職學(xué)校進(jìn)一步增強教育責(zé)任感，深刻認(rèn)識中職教育的目的和價值，積極學(xué)習(xí)中職教育發(fā)展的相關(guān)政策方針，不負(fù)黨在新時期對于中職教育尤其是學(xué)生思想道德教育的殷切期望。對于中職教師來說，中職學(xué)校要加強培訓(xùn)和引導(dǎo)工作，把學(xué)生的思想教育工作納入到教師的綜合考評之中，切實扭轉(zhuǎn)教師的教育理念。為了豐富學(xué)校的思想教育生活，中職學(xué)校要積極開展愛國主義教育活動，職業(yè)道德教育展覽和講座，文明禮儀相關(guān)知識實踐和競賽，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，同時在校園中營造積極向上，團(tuán)結(jié)友善，比拼趕超的學(xué)習(xí)和發(fā)展氛圍，引領(lǐng)學(xué)生的思想發(fā)展。

2.2 注重教育方法的改進(jìn)。思想道德教育需要教師和學(xué)生建立平等民主的師生關(guān)系，積極和學(xué)生交流思想問題，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展意識。中職生往往缺乏自我教育的動力，對自身存在的問題往往視而不見，對教師的關(guān)心較為抵觸，因此在實際教育中，教師除了交流溝通之外，還要多管齊下，并且在方法上進(jìn)行一些必要的創(chuàng)新。如教師可以加強家校合作，針對學(xué)生的在校表現(xiàn)要積極溝通，多向家長反映一些學(xué)生的進(jìn)步和成長情況，贏得家長的信賴，也贏得學(xué)生的好感。在一些重要節(jié)日諸如感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日中，教師可以把家長請到學(xué)校里來，讓家長和學(xué)生一起參與學(xué)校組織的交流活動，促進(jìn)家長和學(xué)生之間的和諧關(guān)系，借此提高家長的教育責(zé)任感。在班級思想道德教育中，班主任可以開展豐富多彩的主題教育活動，如誠實教育、勞動教育、勤奮教育、助人為樂教育等。教師鼓勵學(xué)生們暢所欲言，講故事、演節(jié)目、說感言等，讓學(xué)生做自我教育的主人，在小組中引導(dǎo)學(xué)生開展批評和自我批評教育。此外，為了保障中職生思想道德教育的科學(xué)化、正規(guī)化、持續(xù)化，學(xué)校和班主任有必要建立學(xué)生思想道德發(fā)展備忘錄或檔案，對于學(xué)校的每一位中職生的思想道德發(fā)展情況以及糾正對策進(jìn)行科學(xué)分析和思考，為針對化教育創(chuàng)造良好的條件。

2.3 注重職業(yè)道德的培育。世界技能組織首席執(zhí)行官大衛(wèi)·霍伊曾經(jīng)說過：“在很多亞洲國家，父母認(rèn)為把孩子送進(jìn)大學(xué)才是最好的選擇。但在我看來，參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，掌握一門技能也是不錯的職業(yè)選擇。技能不僅可以帶來更好地就業(yè)，也能實現(xiàn)自我的人生價值?！敝新毶晕艺J(rèn)知程度較低，對自身的選擇以及未來發(fā)展較為悲觀。加上社會的歧視，使得一些學(xué)生放松了對自己的要求，在學(xué)習(xí)和發(fā)展中變得無所謂，突出表現(xiàn)為職業(yè)技能不扎實，職業(yè)道德不合格，生活懶散，怕苦怕累，嬌氣懈怠等。針對學(xué)生的問題，教師首先要做的就是要幫助他們增強信心，多給他們講一些勵志故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展斗志。幫助他們建立“三百六十行，行行出狀元”的理想，使他們認(rèn)識到職業(yè)道德教育的重要價值，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想[3]。中職生將來要走上職業(yè)崗位，其奉獻(xiàn)精神如何，守信精神如何，能不能遵守公司的規(guī)章制度，能不能和同事建立平等和諧的關(guān)系，決定著他們的自身前途，也關(guān)系到用人單位的發(fā)展和社會事業(yè)的進(jìn)步，因此教師一定要著重培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識，為他們將來走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 注重文明禮儀的養(yǎng)成。文明禮儀不但是中職教育的重要內(nèi)容，也是中職生職業(yè)發(fā)展道路的重要素養(yǎng)。一些中職生缺乏禮貌意識，感恩意識，在為人處世中缺乏基本的個人禮儀，個別人甚至出口成臟，給中職教育形象帶來很大的負(fù)面影響，更不利于學(xué)生的未來就業(yè)。禮儀已成為現(xiàn)代社會文明的標(biāo)志，講究禮儀不僅是自尊的表現(xiàn)，而且是對他人的尊重的重要體現(xiàn)[4]?；趯W(xué)生的問題，中職學(xué)校和教師就要積極行動起來，在校園文化建設(shè)，班級文化建設(shè)上引領(lǐng)學(xué)生，積極開展禮儀文明教育，交往禮儀教育，讓禮儀之花在校園中綻放。考慮到學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定的時間，非一日之功，非一蹴而就，所以禮儀教育要持續(xù)推進(jìn)，要貫徹到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的每一個角落。如教室要有“片言之賜，皆我?guī)熞病敝惖臉?biāo)語，引導(dǎo)學(xué)生尊敬教師；走廊上要有“禁止喧嘩”的告示語；衛(wèi)生間要有“來也匆匆，去也沖沖”之類的告示牌；宿舍要有“與朋友交，言而有信”之類的警語，這些都可以在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范學(xué)生的行為。

2.5 注重思想政治的教育。思想政治教育的目的是提高中職生的政治覺悟，強化學(xué)生的政治信仰，使之成為愛黨愛國，堅信共產(chǎn)主義理想，胸懷中華民族偉大復(fù)興的中國夢的新時代好青年。思想政治教育主要包括馬列主義教育、愛國主義教育、革命英雄主義教育以及國防教育等[5]。在信息化時代，由于各種不良思潮通過網(wǎng)絡(luò)途徑可以實現(xiàn)便利化的傳播，而很多中職生的認(rèn)知能力又較為欠缺，加上喜歡新鮮事物，使得一些中職生的思想受到了一定程度的影響，如崇洋媚外，對于國家的發(fā)展成就視而不見，對社會現(xiàn)象存在主觀和片面的理解等。對于學(xué)生的這些問題，中職學(xué)校和教師務(wù)必要把思想政治教育融入到德育教育工作之中，增強教育緊迫感，在學(xué)校營造正能量的環(huán)境氛圍，借助于電子屏、宣傳欄、文化亭、圖書館，以及多媒體教室等，把愛國主義教育落到實處，不讓不和諧因素在學(xué)校存在。在班級管理中，班主任要選拔那些熱愛國家，積極向上的學(xué)生做班干部，并在學(xué)生中積極發(fā)展團(tuán)員，通過成立“理論學(xué)習(xí)小組”，強化班級的正向引導(dǎo)力量。

2.6 注重教師素養(yǎng)的提升。思想道德教育需要榜樣力量的參與和引導(dǎo)。正所謂，一個榜樣勝過書上二十條教誨，以身作則勝于口頭訓(xùn)誨，榜樣具有良好的感染力。中職生雖然具備了一定的獨立學(xué)習(xí)和發(fā)展意識，有時候甚至還習(xí)慣和教師唱反調(diào)，但是不容否認(rèn)的一個事實是，在他們心中，教師身上仍然籠罩著一層面紗，對教師的依賴，對教師的“崇拜”心理，仍然較大，教師的一言一行，一舉一動，仍然會成為他們最想效仿的對象。有鑒于此，中職教師尤其是班主任就要努力從自身做起，學(xué)為人師，行為世范，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，不說不該說的話，不做不該做的事，時刻都要給學(xué)生樹立一個良好的道德榜樣。在學(xué)習(xí)和生活中，教師要積極關(guān)心每一位學(xué)生，和中職生交朋友，尊重中職生的性格特點和道德基礎(chǔ)，本著不拋棄、不放棄的心態(tài)贏得學(xué)生的信任和信賴，為思想教育工作的順利推進(jìn)奠定良好的個人條件。

3.結(jié)語

中職生思想道德教育要摒棄一時教育、一陣教育、一天教育模式，務(wù)必要持之以恒，常抓不懈，使思想道德教育內(nèi)化為學(xué)生的行為和習(xí)慣，才能彰顯思想道德教育的價值和成效。隨著中職教育的進(jìn)一步發(fā)展，中職生的思想道德教育的重要性一定會進(jìn)一步凸顯，需要廣大中職學(xué)校和教師以時不我待的教育精神投入到新時代的中職教育事業(yè)之中，努力耕耘，努力培育，不負(fù)黨和人民的重托。