閱讀
——教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑

游學(xué)英

(福建省龍巖市永定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 福建 龍巖 364100)

自進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)依賴于教育事業(yè)的發(fā)展，教育發(fā)展的關(guān)鍵又取決于教師。要想使學(xué)生向著健康的方向去發(fā)展并取得大跨度的進(jìn)步，學(xué)校就要制定出詳細(xì)的措施、投入更多的資源，引導(dǎo)教師進(jìn)行大量的閱讀學(xué)習(xí)，擴(kuò)展教師的知識(shí)面，積累知識(shí)量，才能不斷提高教師的專業(yè)知識(shí)、自身的素質(zhì)修養(yǎng)、與學(xué)生溝通的能力等等?；诖?，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)教育的基礎(chǔ)性保障，閱讀則是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

1.閱讀是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要階梯

1.1 閱讀，有助于提高教師的文化底蘊(yùn)。閱讀可以使人明智、曉理、聰慧、善于變通、增強(qiáng)語(yǔ)言的使用能力、辨別能力，使人的精神世界更加的豐富多彩。而做為教師大量的閱讀可以使教師的知識(shí)面更寬廣，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，使教師具有更深厚的文化底蘊(yùn)，讓教學(xué)變得更加的有深度和廣度。

1.2 閱讀，有助于提高教師的思想高度。教師是一項(xiàng)具有很大的壓力和非?？菰锏墓ぷ鳌Ｍㄟ^閱讀不僅可以幫助教師吸收更多的知識(shí)和專業(yè)技能[2]，還能不斷的給思想提供營(yíng)養(yǎng)，使之產(chǎn)生情感上的共鳴和交流，讓長(zhǎng)久處于疲勞、緊張、郁結(jié)的心緒得到緩沖與釋放，從而將工作中產(chǎn)生的各種矛盾、焦慮感都化為對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和動(dòng)力。通過閱讀補(bǔ)充思想上的不足，讓教師立足于更高的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德之上。

2.制定多種措施，將閱讀落到實(shí)處

人類的精神世界具有多種層面和多種元素，閱讀可以讓人們快速的進(jìn)步和成長(zhǎng)。教師要做到習(xí)總書記所說的成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，就要不斷地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，提高專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)補(bǔ)充社會(huì)快速發(fā)展所需要的各種文化信息，讓自己的思想品質(zhì)得到不斷地升華[3]，成為學(xué)生的榜樣。

2.1 學(xué)校制定閱讀制度，營(yíng)造閱讀氛圍。閱讀是一項(xiàng)貴在堅(jiān)持的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而教師的工作比較繁雜，很難堅(jiān)持。此時(shí)為了提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)校就要出面制定相關(guān)的閱讀制度，幫助教師將閱讀進(jìn)行到底，將閱讀升級(jí)為教師的職責(zé)。首先，學(xué)校要給予充分的支持。學(xué)習(xí)是需要氛圍的，閱讀同樣需要帶動(dòng)，學(xué)校可以專門開辟一間閱讀活動(dòng)中心，為教師課后進(jìn)行閱讀、交流提供專門的廠地。學(xué)校還要投入一定的經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)置教師所需要閱讀的專業(yè)書籍，如《大教育家孔子》、《陶行知教育讀本》、《葉對(duì)陶教育讀本》、《教育與人生》、《蘇霍姆林斯基的一生》等等這些較為專業(yè)的書籍，為教師營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，同時(shí)也減輕教師購(gòu)置書籍的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓教師輕松加入閱讀的行列當(dāng)中，幫助教師從思想上快速成長(zhǎng)。教師還要通過校園網(wǎng)、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)信息來了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和新的潮流思想、資訊，不至于將思想桎梏在校園之內(nèi)，能夠和學(xué)生同步，真正了解學(xué)生才能從思想上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向去成長(zhǎng)。同時(shí)上至校長(zhǎng)，下至一般教師都要制定一份專屬的閱讀計(jì)劃，存置于閱讀活動(dòng)中心，每周都要進(jìn)行交流、總結(jié)，分享閱讀心得，將閱讀計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處。其次，學(xué)校要進(jìn)行精心的組織，提高閱讀的影響性。學(xué)校和教育部門要做好溝通和支持，及時(shí)的將閱讀活動(dòng)的相關(guān)信息、分享的讀書心得、以及征文等通過多種渠道及時(shí)的發(fā)送到教師手中，將閱讀活動(dòng)的影響和作用逐漸提高。最后，嚴(yán)格管理，將閱讀變?yōu)樨?zé)任。因?yàn)槿硕际怯卸栊缘模又綍r(shí)教學(xué)任務(wù)的繁重，很多教師無法自覺堅(jiān)持進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，所以為了有序地將閱讀活動(dòng)推行下去，學(xué)校要制訂嚴(yán)格的閱讀制度和專門的監(jiān)督小組，針對(duì)每位教師所列出的閱讀計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)督，定時(shí)查看閱讀活動(dòng)的進(jìn)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。對(duì)于不能按時(shí)完成閱讀計(jì)劃的教師要嚴(yán)格按照閱讀制度進(jìn)行處理，保證教師能夠有序地進(jìn)行閱讀，成為習(xí)主席所說的“四有”好老師。

2.2 強(qiáng)制約束，不斷進(jìn)行反思總結(jié)。閱讀學(xué)習(xí)的目的是為了使教師更加專業(yè)，從而成為真正的“大先生”，而閱讀學(xué)習(xí)的效果則需要通過在實(shí)踐教學(xué)中得到驗(yàn)證。因而學(xué)校要制定詳細(xì)的約束制度，保證教師在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷地進(jìn)行反思交流。如學(xué)校每周組織一次全校教師大會(huì)，反思教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題并且進(jìn)行探討交流找出解決方法；每月教師都要輪流開講公開課，課后進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，找出教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及所需提高的地方，根據(jù)總結(jié)出的問題再進(jìn)行閱讀計(jì)劃的調(diào)整，真正地促使教師向著專業(yè)化成長(zhǎng)。

3.總結(jié)

教師專業(yè)的成長(zhǎng)發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的基石，是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，更是教師的職責(zé)所在。閱讀，可以不斷地提高教師自身的專業(yè)技能、文學(xué)修養(yǎng)、思想高度。通過制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，建立良好的閱讀氛圍和監(jiān)督制度，將閱讀活動(dòng)持續(xù)有效的進(jìn)行下去，是提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，是保證學(xué)生能夠接受優(yōu)質(zhì)教育的有效方法。