淺析初中語文寫作教學(xué)的優(yōu)化

吳曉華

(廣東省揭西縣湖西中學(xué) 廣東 揭西 515400)

1.通過課堂上老師引導(dǎo)寫作情境來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和寫作欲望

如何才算是一堂好的作文課？作文課上要讓學(xué)生有思想有熱情有思維碰撞有情感抒發(fā)欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里主動參與積極思考。作文作為初中語文教學(xué)中的極為重要一部分，在課堂作文中要進行各種寫作情境的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的真實情感和深刻感受。比如以“父親”“母親”這類身邊親人作為作文題目時，學(xué)生所選擇的材料往往比較陳舊，拘泥于一些比較普遍的家庭事例，感情不能做很好地表達。針對這種情況，我會引導(dǎo)學(xué)生進入深層次的思考。例如八年級上冊課文中朱自清先生的散文名篇《背影》中，在文中朱自清通過父親買橘子時的背影描寫，塑造的父親雖然體態(tài)肥胖臃腫而且步履蹣跚，但是父親卻時時刻刻念著自己在遠方的兒子，通過細(xì)節(jié)的描述將慈父的形象刻畫的淋漓盡致，讓眾多的讀者引起共鳴并深深感動。

通過引導(dǎo)學(xué)生思考父親母親生活中為自己做過的那些深刻且難忘的事情，讓學(xué)生能更深刻了解到父愛雖然平時不易察覺，但是父愛是深沉的，同時也是讓人難以忘懷的，激發(fā)起同學(xué)們的豐富情感，使他們從“不知道怎么寫”到“我要寫”，我想要抒發(fā)感情想要通過文字表達自己的情緒，這樣就激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情和積極性。

2.多讓學(xué)生體驗生活，以便發(fā)現(xiàn)更多生活中的美好

讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過對生活的觀察，來增加平時的寫作的素材。一切靈感都可以來源于生活，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生做個有心的人,在平時要多主動去觀察生活，要更加熱愛生活,多留意身邊的每一點美好，來喚起對所要表達的人和事的豐富情感。

比如在春暖花開的季節(jié)里,可以帶學(xué)生到鄉(xiāng)間進行采風(fēng)，讓學(xué)生從不同的角度去觀察和欣賞周邊風(fēng)光以及風(fēng)土人情，然后號召學(xué)生進行積極的交流,使學(xué)生感受到美麗風(fēng)景的同時也能對人和事物有更深切的體驗和感受。這樣不僅能達到提高學(xué)生審美能力的目的，同時也能增加學(xué)生的寫作內(nèi)容素材。

3.教學(xué)生更好的在作文中流露真感情

寫作文一定要讓學(xué)生寫出真感情，是一篇作文成敗的重要條件。學(xué)生怎樣寫才能表達出自己真實感情？首先，寫的人和事一定是熟悉的，只有自己經(jīng)歷過的有感觸的才能感情真切，體會才能更深刻，寫出來的文章才能更好地打動別人；其次，不要對要寫的人或事進行虛假或者夸大描述，寫作文時,最忌諱的就是瞎編亂造和矯揉造作。

4.通過豐富學(xué)生的文學(xué)知識和生活積累來提高學(xué)生的寫作水平

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。

如果學(xué)生在作文中能夠在恰當(dāng)?shù)牡胤酵ㄟ^名言或佳句來表達自己的想法，那么這篇文章必定會讓人覺得新穎，眼前一亮。在歷年中考中有不少學(xué)生在作文通過這種方法取得高分。很多時候文章中通過引用佳句或者歷史名言，不僅可以達到提升文化品位審美趣味的目的，同時還能讓讀者回味。其次，在作文中通過運用多鐘修辭方法，用有感染力的語言色彩來為學(xué)生的作文加分，讓讀者感受到作者飽滿細(xì)膩的感情。最后，學(xué)生在平時生活中要善于捕捉心中的感悟和小情緒，講生活中的喜、怒、哀、樂通過文字描寫出生活的酸、甜、苦，辣、澀，這些看似不起眼的小感觸小情緒，正是寫出好文章的基礎(chǔ)，如果平時學(xué)生養(yǎng)成觀察生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，那么寫出情感充沛的好文章對于學(xué)生而言是輕而易舉的。

5.在教學(xué)中對作文評價的作用要重視

在提高初中學(xué)生作文水平過程中，對于學(xué)生作文的評定不僅僅必要而且很重要。通常作文都僅由任課老師一人來進行評定打分及作出評語。但是在開放式教學(xué)的今天，作文同樣也可以由學(xué)生們之間互相評定或者自己給自己打分的方式來進行，通過第三方的視角能更好的發(fā)現(xiàn)自己作文中有哪些問題，針對大家都評定高的文章可以進行宣讀和分享。而教師的評語，能夠更有針對性的指出學(xué)生作文中的亮點，對學(xué)生的寫作進行鼓勵和肯定，同時也對學(xué)生寫作水平的提高提出更清晰明確的指導(dǎo)，與學(xué)生互相評定相結(jié)合，使學(xué)生真正在作文評定過程中來取長補短學(xué)習(xí)到更多，使學(xué)生能更積極主動的提高自身的寫作水平。

結(jié)束語

綜上所述，作文是學(xué)生用來展現(xiàn)自身語言組織能力和整體素質(zhì)的一個窗口。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力需要從學(xué)生的實際情況出發(fā),有針對性有規(guī)劃地進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，通過一步步激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣活躍寫作思維，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文學(xué)積累和生活積累的習(xí)慣，才能使學(xué)生真正做到“下筆如有神”，只有這樣，才是真正提高學(xué)生的寫作能力。