淺談小學(xué)德育教育的有效方法

康 穎

(廣東省深圳市福南小學(xué) 廣東 深圳 518000)

小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，是一個(gè)人形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵期，是“心理上的斷乳”的重要階段。小學(xué)階段的孩子，道德、是非觀念模糊，他們好奇心重，對(duì)于事物的觀察，只停留在表面，缺少深入思考的能力，因而對(duì)事物的判斷就會(huì)有一些偏差。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和教育不能只注重文化知識(shí)的灌輸，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，更重要的還應(yīng)該包括良好的教養(yǎng)和高尚的道德情操。小學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，需要教師、家長(zhǎng)采取行之有效的方法進(jìn)行正確引導(dǎo)。

在小學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生的德育教育，要符合這個(gè)年齡階段孩子的心理特征和接受水平。特別是面對(duì)“獨(dú)生子女”這一特殊的群體，如何幫助他們塑造良好的行為習(xí)慣和道德觀念，養(yǎng)成良好的教養(yǎng)。這是小學(xué)德育工作者思考的主要問(wèn)題。

那么，在小學(xué)階段，應(yīng)該如何進(jìn)行有效的德育工作呢？我認(rèn)為，德育工作可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.鼓勵(lì)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，克服自私心理，學(xué)會(huì)付出

當(dāng)今的小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)陂L(zhǎng)輩的百般呵護(hù)下，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的王子公主般的生活。一家人人圍著孩子轉(zhuǎn)，父母心甘情愿受孩子支配。孩子把享受當(dāng)作理所當(dāng)然，對(duì)父母的辛勞習(xí)以為常，這樣?jì)蓱T的結(jié)果，使孩子誤以為自己天生就應(yīng)該受照顧，他們要求的權(quán)利越來(lái)越多，只懂索取，不愿付出，凡事必以“我”為中心。加之家長(zhǎng)無(wú)條件地滿(mǎn)足孩子的各種需要，借著愛(ài)的名義，對(duì)孩子的各種霸道自私行為視而不見(jiàn)，缺乏正確的管教和引導(dǎo)，一個(gè)個(gè)“小霸王”就這樣誕生了。

針對(duì)這種情況，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育過(guò)程中，要讓他們體會(huì)到幫助別人的樂(lè)趣，從而樂(lè)于分享樂(lè)于付出。以往，我們對(duì)于孩子的這種教育，一般采用的是“說(shuō)教”，例如：好東西要和別人一起分享；別人有困難我們要主動(dòng)幫助，要孝敬父母等等。其實(shí)，在這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于一些過(guò)于抽象的道理，缺少深刻的理解能力。如果想要德育教育取得最佳的效果，首先得讓學(xué)生體會(huì)到無(wú)私幫助別人，懂得分享，可以給自己帶來(lái)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)自覺(jué)的樂(lè)于助人，樂(lè)于付出的行為。

比如鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，就可以培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)付出。即使我?guī)У氖且荒昙?jí)的孩子，我每天都會(huì)布置一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)，那就是“做一件以上的力所能及的家務(wù)事，家長(zhǎng)簽字。”這是最受家長(zhǎng)歡迎的一項(xiàng)家庭作業(yè)，是最受家長(zhǎng)贊許的一項(xiàng)作業(yè)。布置這項(xiàng)作業(yè)后，家長(zhǎng)紛紛反饋，有的家長(zhǎng)說(shuō)：吃完飯后，孩子會(huì)主動(dòng)收拾碗筷；有的說(shuō)：本來(lái)以往是爺爺奶奶出去散步時(shí)順便去倒垃圾的，后來(lái)是孩子搶著去倒垃圾……我會(huì)利用班會(huì)課，讓孩子們?cè)谛〗M、在班級(jí)分享：自己學(xué)會(huì)了做哪些家務(wù)勞動(dòng)，得到過(guò)哪些人的表?yè)P(yáng)，他們是怎樣表?yè)P(yáng)你的……當(dāng)有的孩子說(shuō)到他學(xué)會(huì)了做“西紅柿炒雞蛋”，當(dāng)有的孩子說(shuō)他學(xué)會(huì)了自己洗衣服時(shí)，別的孩子會(huì)投去贊許的目光，會(huì)發(fā)出贊美的聲音，這時(shí)，孩子是快樂(lè)的！當(dāng)孩子說(shuō)到他得到別人的表?yè)P(yáng)時(shí)，也可以看出，他內(nèi)心是充滿(mǎn)喜悅的！孩子參與做家務(wù)，也體驗(yàn)到了家人的不易，學(xué)會(huì)了珍惜家人的勞動(dòng)成果，從而懂得感恩。孩子會(huì)逐漸意識(shí)到自己也是家庭的一分子，自己的工作給家人帶來(lái)幫助，這份滿(mǎn)足能激發(fā)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心。有時(shí)我還悄悄跟家長(zhǎng)說(shuō)，把孩子做家務(wù)的照片或錄像曬在微信朋友圈里，或發(fā)在班級(jí)微信群和QQ群里，我看到了會(huì)毫不吝嗇我的贊賞之詞。家長(zhǎng)再把大家對(duì)孩子的贊美給孩子看，這時(shí)，孩子一定非常有成就感，一定更加樂(lè)意參加家務(wù)勞動(dòng)。在不斷地克服困難，完成家務(wù)勞動(dòng)的同時(shí)，孩子們體會(huì)到了做家務(wù)的不容易，懂得了應(yīng)該體諒父母，學(xué)會(huì)付出！

2.開(kāi)展小組綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感

獨(dú)生子女，家家都視為掌上明珠，從小嬌生慣養(yǎng)，由于過(guò)分寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子以自我為中心，我行我素，合作意識(shí)淡薄，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。加之現(xiàn)在孩子住的是高樓單元住房，他們?nèi)鄙偻姘?，很少有與同伴分享的機(jī)會(huì)，沒(méi)有互相幫助、合作的體驗(yàn)，缺乏謙讓的體會(huì)。在小學(xué)階段，特別是低年級(jí)的學(xué)生，都比較喜歡集體活動(dòng)的氛圍,但是，孩子們?cè)诩w活動(dòng)中，都明顯地表現(xiàn)出以自我為中心，都希望自己可以擁有一切，希望自己永遠(yuǎn)得第一，缺少謙讓的意識(shí)，不顧及他人的感受，自私心理比較的嚴(yán)重。

作為班主任，應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，使他們盡快融入集體，讓他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中存在的價(jià)值，在認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)集體的認(rèn)同感，感受自己是集體中的一員，要愛(ài)自己的班級(jí)愛(ài)自己的集體，不要因?yàn)閭€(gè)人的小事?lián)p害集體利益，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

我所帶的班級(jí)班風(fēng)良好，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。我覺(jué)得開(kāi)展“小組綜合評(píng)價(jià)”這一活動(dòng)形式非常有效。我把全班分成若干組，每六人為一小組。以小組為單位，設(shè)定“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生”等幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周小結(jié)一次，每周一的班會(huì)課公布評(píng)比結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常在乎自己所在組的分?jǐn)?shù)和名次！所以，在日常學(xué)習(xí)生活中，絕大多數(shù)孩子能努力規(guī)范自己的言行，自覺(jué)遵守班紀(jì)班規(guī)。如果有人有違反日常行為規(guī)范的行為，同小組同學(xué)會(huì)去提醒或勸阻。例如：為了自己小組不被扣分，如果輪到哪組值日，他們組的成員都會(huì)主動(dòng)擦黑板，整理清潔講臺(tái)，爭(zhēng)著打掃衛(wèi)生，把桌椅擺整齊………漸漸地，大家都變得更勤快了，值日生每天認(rèn)真打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫助，教室和衛(wèi)生包干區(qū)干干凈凈，做兩操認(rèn)認(rèn)真真，課間文明休息，在學(xué)?！拔逍前嗉?jí)”評(píng)比活動(dòng)中，我們班幾乎能奪得“流動(dòng)紅旗”，每得一面旗大家都?xì)g呼雀躍，從孩子們燦爛的笑容中，我感覺(jué)到同學(xué)們的集體榮譽(yù)感提高了。

實(shí)踐證明：通過(guò)小組綜合評(píng)價(jià)這一活動(dòng)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。

3.隆重過(guò)節(jié)，在節(jié)日氛圍中學(xué)會(huì)愛(ài)、懂得感恩

人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。學(xué)校應(yīng)該巧抓機(jī)遇，充分利用節(jié)日慶典活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為道德行為。例如:在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“感恩教育”。請(qǐng)孩子為母親寫(xiě)一封表達(dá)感恩的信，或?yàn)楦改钢谱髁艘粡埜卸骺?，為父母洗一件衣服，做一頓可口的飯菜……表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。

總之，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作，在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的活動(dòng)來(lái)充實(shí)。