小學(xué)道德與法治繪本教學(xué)的創(chuàng)新策略

江蘇省宿遷市泗洪縣金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué) 許小紅

為有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生更好地去理解教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)階段的道德與法治教材中增加了許多的繪本故事。但由于這些故事受到各種因素的限制，因此僅憑它們往往不能夠?qū)μ嵘W(xué)生學(xué)習(xí)效率起到最大的作用。為了提升小學(xué)道德與法治的課堂質(zhì)量，教師應(yīng)對(duì)課堂繪本教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，努力提升小學(xué)生在課堂上的活躍度，提高其學(xué)習(xí)效率。

一、采用講故事的方式激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)道德與法治教材中的繪本故事大多結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，許多故事都無(wú)法形成一個(gè)相對(duì)完整的體系，加之小學(xué)生身心發(fā)展不夠完善，理解能力相對(duì)薄弱，往往導(dǎo)致他們不能夠很好地去理解教材中的繪本故事。為了解決這一問(wèn)題，教師可以根據(jù)教材中具體的教學(xué)內(nèi)容，依照教材所要表達(dá)的思想將繪本故事內(nèi)容補(bǔ)充完整，然后在課堂上講給學(xué)生聽(tīng)。故事類的內(nèi)容往往更易引起小學(xué)生的注意，這種方式有利于增加小學(xué)生的課堂積極性，從而有效地提升教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《安全記心上》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材上的幾幅圖進(jìn)行大膽的想象，將其擴(kuò)展為一個(gè)小故事：“夏天是非常炎熱的。這天，小明實(shí)在受不了酷暑，趁著爸爸在聚精會(huì)神地看著報(bào)紙，他便偷偷溜出了家門(mén)。為了不引起大人的注意，他與幾個(gè)朋友約好，一起去了一片平時(shí)沒(méi)有什么人的陌生水域游泳。他們玩得非常開(kāi)心，將家中和老師叮囑過(guò)的話全部拋在了腦后。就在他們打算上岸離開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)小朋友溺水了。小明非常著急，這可是他最要好的朋友，于是，絲毫都沒(méi)有猶豫，他跳下水伸出手去救人……”講到這里，教師可以停下來(lái)，讓學(xué)生自己去續(xù)編這個(gè)故事，通過(guò)這樣的方式來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)。

二、根據(jù)教材繪本設(shè)計(jì)一些課堂游戲

小學(xué)生大多比較活潑好動(dòng)，課堂上的游戲類活動(dòng)往往更能激發(fā)他們對(duì)于教學(xué)的興趣，從而增加其課堂積極性。在教育心理學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)理念中，興趣與情緒是學(xué)生內(nèi)在的一個(gè)最重要的學(xué)習(xí)影響因素。因此，進(jìn)行道德與法治的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂目標(biāo)，多設(shè)置一些與教材中繪本內(nèi)容相關(guān)的小游戲，這樣的教學(xué)方式不僅能夠一改傳統(tǒng)教學(xué)模式中沉寂的課堂氛圍，更能夠讓學(xué)生在興趣的支配下更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容的掌握與鞏固。

例如，在教學(xué)《生命最寶貴》的時(shí)候，為使小學(xué)生更好地體會(huì)母親孕育他們的不易與艱辛，教師可以組織小學(xué)生進(jìn)行懷孕體驗(yàn)的游戲。教師可以提前準(zhǔn)備一些氣球，將班上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，將氣球吹起來(lái)之后，讓他們把氣球固定在衣服里，在不扎破氣球的情況下進(jìn)行一些日?；顒?dòng)，如系鞋帶、澆花、擦桌子等。這樣新穎的課堂既能很好地激發(fā)小學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中體會(huì)母親的不易，從而達(dá)到教學(xué)目的。

三、組織學(xué)生根據(jù)教材繪本內(nèi)容進(jìn)行分角色表演

道德與法治教材中雖然有著豐富的繪本內(nèi)容，但這些內(nèi)容畢竟只是靜態(tài)的圖畫(huà)，對(duì)于幫助小學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加直觀的作用不是十分顯著。為了增強(qiáng)教材繪本對(duì)于小學(xué)生理解速度與程度的促進(jìn)作用，教師可以在繪本故事的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)劇的改編，讓學(xué)生在班上對(duì)改編后的內(nèi)容進(jìn)行分角色的表演。通過(guò)這種方式，不僅能夠增加小學(xué)生對(duì)于道德與法治課堂的參與度，更能使學(xué)生在親自體驗(yàn)中加深對(duì)教材內(nèi)容的理解與掌握。

例如，在教學(xué)《心中的“110”時(shí)》，為了讓學(xué)生更好地樹(shù)立安全意識(shí)，熟悉報(bào)警流程，教師可以在教學(xué)最基本的知識(shí)點(diǎn)之后，組織班上的學(xué)生分不同的小組分別扮演警察與報(bào)警者，在實(shí)際演練的過(guò)程中掌握?qǐng)?bào)警的具體流程。另外，為了讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在流行的一些詐騙伎倆有所了解，教師可以讓學(xué)生分別扮演小學(xué)生與詐騙者，將這些具體的情景展示在課堂上，讓教材中靜態(tài)的繪本內(nèi)容動(dòng)起來(lái)。

四、大力開(kāi)展課堂討論會(huì)，讓所有學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行思考

課堂上的師生互動(dòng)往往是在傳統(tǒng)課堂中最易被教師所忽視的，通過(guò)開(kāi)展課堂討論會(huì)，不僅能夠幫助教師更好地去把握班上每個(gè)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，促進(jìn)師生、生生之間的關(guān)系，也能夠讓學(xué)生在與他人的討論過(guò)程中充分發(fā)散自己的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維水平。在小學(xué)的道德與法治教學(xué)中，教師可以就教材繪本中一些人物的行為讓學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中，一方面能夠加深學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的印象，另一方面也能潛移默化地影響小學(xué)生的思維方式，這對(duì)小學(xué)生今后的成長(zhǎng)是十分有利的。

綜上所述，繪本教學(xué)在小學(xué)道德與法治教育中有著非常重要的作用，它不僅能夠豐富課堂內(nèi)容、增加小學(xué)生的課堂積極性，還能夠幫助小學(xué)生更好地去理解和掌握教師的教學(xué)內(nèi)容與教材中的一些知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長(zhǎng)。因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)道德與法治的繪本教學(xué)多加創(chuàng)新，使其更加符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，進(jìn)而提高小學(xué)道德與法治的課堂質(zhì)量。