小學(xué)體育課教學(xué)策略研究

■楊國(guó)英

（張家川回族自治縣上磨小學(xué)，甘肅 張家川741500）

一、精心準(zhǔn)備是前提

課前的備課是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，只有充分的準(zhǔn)備才能保證有質(zhì)量的教學(xué)。每次教學(xué)備課都要求教師掌握學(xué)生情況，充分理解教學(xué)內(nèi)容，精確掌控教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間；并依據(jù)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)選擇最合適的教學(xué)方法，還要充分考慮教學(xué)內(nèi)容是否符合單元教學(xué)的難易程度等。

1.制定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課程的三維目標(biāo)，即認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。在確定認(rèn)知目標(biāo)時(shí)要防止“假大空”現(xiàn)象，應(yīng)盡量與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，要具體、細(xì)致、詳實(shí)。在確定技能目標(biāo)時(shí)，應(yīng)視教材的難易程度而定，要明確具體。情感目標(biāo)是人與人正常交往和諧相處的升華，制定此目標(biāo)需要具體、明確、針對(duì)性強(qiáng)。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、做人做事等方面的教育有很大的幫助。

2.準(zhǔn)確定位重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在分析教材后只有精確地找出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能使課堂教學(xué)效果錦上添花；只有根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，采用有針對(duì)性的教學(xué)手段和教學(xué)方法，課堂教學(xué)才能收到預(yù)期的效果；只有多鉆研教材和教法，才能準(zhǔn)確找到各類教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能讓重點(diǎn)和難點(diǎn)有所突破。

3.精選教學(xué)手段與方法。備課時(shí)注重手段和方法的運(yùn)用。好的方法能達(dá)到事半功倍的效果，教師在備課時(shí)要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的掌握情況。因?yàn)橹挥谐浞至私鈱W(xué)生，才能尋找出適合學(xué)生需要的方法。

4.要合理利用器材場(chǎng)地。目前不少學(xué)校的體育場(chǎng)地器材均未達(dá)標(biāo)。在有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)如何上課，體育教師應(yīng)有所思考：小場(chǎng)地的體育課應(yīng)該怎么上？大場(chǎng)地的體育課應(yīng)如何組織與管理？沒(méi)有體育器材的情況下又應(yīng)該怎么上?教師要不斷創(chuàng)新，提高自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力，在有限的場(chǎng)地上發(fā)揮無(wú)限的能量。如，可對(duì)小場(chǎng)地進(jìn)行更新，或進(jìn)行廢物利用等。

二、流暢的教學(xué)過(guò)程是保證

體育課教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體構(gòu)成教學(xué)。教師的教由教師的講解示范、手段方法運(yùn)用、課堂調(diào)控等環(huán)節(jié)組成。學(xué)生的學(xué)由學(xué)生的態(tài)度、自主性、生生合作、師生合作等方面組成，只有通過(guò)課內(nèi)師生之間的相互表現(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。

1.教師的“教”需有效。教師的言行對(duì)學(xué)生的影響極為深遠(yuǎn)。教師語(yǔ)言親和、風(fēng)趣、精煉、幽默，能拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，節(jié)約練習(xí)時(shí)間。對(duì)于動(dòng)作的形成與掌握，學(xué)生必須通過(guò)自身體驗(yàn)、感悟和反復(fù)練習(xí)才能掌握。所以多練習(xí)強(qiáng)于理論認(rèn)知，教師在課堂中應(yīng)精講多練。精講是教師教學(xué)中精練的語(yǔ)言講解，具有科學(xué)性和運(yùn)用性。多練習(xí)時(shí)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度應(yīng)達(dá)到一定的量，這就要求教師對(duì)課內(nèi)調(diào)控和手段方法選用要有針對(duì)性和有效性。

2.學(xué)生的“學(xué)”需有效。學(xué)生是主體，是教學(xué)的主要對(duì)象。教師的各種付出都是為了學(xué)生，所以對(duì)于學(xué)生的學(xué)，筆者認(rèn)為主要取決于以下幾個(gè)方面:第一，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的增長(zhǎng)程度如何。比如學(xué)生在本次課中獲得了多少與本次課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育知識(shí)。第二，學(xué)生掌握技術(shù)、技能的程度如何。如大部分學(xué)生是否能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，是否能做、會(huì)做。第三，教學(xué)過(guò)程的健身性和健心性如何，如健身性練習(xí)密度在40%至45%之間，要有一定的運(yùn)動(dòng)量，要出汗，所以掌控好這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很重要。健心性，即一節(jié)課下來(lái)學(xué)生是否是高興的、快樂(lè)的。

三、認(rèn)真總結(jié)與反思是根本

課后總結(jié)與反思是教師提升自我、完善課堂的最好方式。教師應(yīng)通過(guò)評(píng)析反思自己的成功與不足，并及時(shí)提出問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。

1.及時(shí)總結(jié)反思。對(duì)課堂中存在的問(wèn)題及時(shí)在課后反思是每個(gè)合格教師必備的素質(zhì)。每次教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)立即反思本節(jié)課的不足。找出存在的問(wèn)題和形成問(wèn)題的原因，以及應(yīng)對(duì)的策略與方法，以防止類似問(wèn)題再次出現(xiàn)。教師只有日積月累長(zhǎng)期反思，才能不斷完善自己。

2.注意性別差異。每個(gè)教師幾乎都能考慮到生理差異。其實(shí)心理差異也不可小覷，它往往會(huì)給課堂教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)影響。教師要善于觀察總結(jié)，依據(jù)性別差異合理安排教學(xué)。

3.課后小結(jié)關(guān)注學(xué)習(xí)能力差異。體育課上，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異表現(xiàn)明顯。教師要及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)方法，讓每位學(xué)生在體育鍛煉中都能漸漸進(jìn)步，共同發(fā)展，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。