對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與思考

北京市通州區(qū)教師研修中心實(shí)驗(yàn)學(xué)校 高鴻艷

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。這就要求我們教師必須以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)真挖掘教材，構(gòu)架作文教學(xué)方法，注重學(xué)生習(xí)作思維能力的培養(yǎng)，提高小學(xué)生作文的寫作能力。

寫作有一定的方法和技巧，這些都要在落實(shí)寫作教學(xué)目標(biāo)上下功夫。我在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)到了中年級(jí)開始寫作文就特別發(fā)愁，不愿意寫，不會(huì)寫，無(wú)從下筆。在中高年級(jí)寫作教學(xué)時(shí)，我有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，寫作就不是一件學(xué)生不愿意寫、沒(méi)有內(nèi)容寫、感到發(fā)愁的事情了。

一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

1.導(dǎo)入創(chuàng)新，激發(fā)興趣

學(xué)生寫作文往往苦思冥想，覺(jué)得無(wú)從下筆，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所寫事物還處于陌生狀態(tài)，沒(méi)有情感，沒(méi)有寫作的沖動(dòng)，尤其沒(méi)有情感的沖動(dòng)，自然難以下筆。寫作前，我精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)所寫事物的認(rèn)知、情感，進(jìn)而產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。例如：特定文本學(xué)習(xí)導(dǎo)入、故事創(chuàng)編導(dǎo)入、續(xù)編導(dǎo)入、謎語(yǔ)格言導(dǎo)入等，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

2.演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

演示實(shí)驗(yàn)寫作學(xué)生比較喜歡，是指教師一邊進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，然后再讓學(xué)生進(jìn)行寫作。它是一種直觀的寫作教學(xué)形式，能培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、激發(fā)學(xué)生寫作思維。精心設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)往往帶給學(xué)生的是驚奇、專注，使其積極參與課堂。實(shí)踐證明，演示實(shí)驗(yàn)素材豐富，極易喚起學(xué)生的求知欲，是激發(fā)學(xué)生寫作的最佳情境，例如：豆子成長(zhǎng)日記、做一次手工、沉和浮、奇妙的鹽等。

3.觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣

中年級(jí)學(xué)生對(duì)于那些動(dòng)植物的作文題材比較有興趣，因?yàn)楹⒆哟蠖枷矚g小動(dòng)物，有的還飼養(yǎng)了小動(dòng)物，有的種了植物。在生活中指導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀察，用自己的感官看一看、摸一摸、聞一聞、聽一聽、想一想。如：茉莉花從開放到凋謝是什么樣子的？蠶寶寶是怎樣長(zhǎng)大的？顏色有什么變化？綠豆芽是怎樣長(zhǎng)根、長(zhǎng)葉的？小螞蟻是怎樣運(yùn)送食物的？捉蚊子有哪些趣事？這些生活中的觀察能激發(fā)學(xué)生很大興趣，有了觀察的基礎(chǔ)，學(xué)生再寫作文就不難了。

二、教給學(xué)生構(gòu)建框架、習(xí)作方法，為習(xí)作搭好平臺(tái)

1.思維導(dǎo)圖法

小學(xué)語(yǔ)文教材中的許多課文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生用思維導(dǎo)圖構(gòu)架作文結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生作文思維能力起著重要作用。如：在學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的作文時(shí)，我就利用《翠鳥》一課來(lái)做習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生知道課文就是一篇習(xí)作范文。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生理清了作者的觀察順序，找到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，最后用思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生帶著任務(wù)閱讀、認(rèn)真思考，動(dòng)腦構(gòu)思描繪思維導(dǎo)圖，圖文結(jié)合，文章脈絡(luò)印象深刻，畫好思維導(dǎo)圖，再寫作文，學(xué)生就覺(jué)得寫作輕松多了，寫作效果也非常好。

2.主題寫作法

在寫作時(shí)，我給學(xué)生一定的主題，有助于學(xué)生打開思路，樂(lè)于動(dòng)筆。例如：讀書節(jié)活動(dòng)、節(jié)假日活動(dòng)、參觀博物館、喜愛(ài)的小動(dòng)物、喜歡的人、有意義的事、續(xù)編故事、旅游、讀一本書的體會(huì)等等，這些都是學(xué)生經(jīng)歷的，學(xué)生有了真實(shí)體驗(yàn)便易于寫作。每周我都會(huì)讓學(xué)生寫一寫這樣的主題作文來(lái)練筆，寫作也能給學(xué)生帶來(lái)許多歡樂(lè)、興趣與收獲。

3.口訣法

學(xué)生在寫作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有不認(rèn)真審題的情況，其實(shí)不是學(xué)生不想認(rèn)真審題，是學(xué)生還不會(huì)審題。我在教學(xué)中教給學(xué)生“怎樣審題口訣”：“要作文，先審題。明范圍，知題意；扣題眼，心中記；知數(shù)量，不離題；明人稱，好下筆；寫真情，出新意?！薄霸鯓舆x材口訣”：“選材料，須扣題。熟材料，反復(fù)比；選新穎，是第一；選真實(shí)，要牢記；選典型，有情趣。材料多，細(xì)琢磨；多比較，用心記?！睂W(xué)生有了這樣的口訣，學(xué)習(xí)作文、寫作文時(shí)就有了抓手，越學(xué)越有勁。

三、引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合進(jìn)行寫作實(shí)踐

1.例文引導(dǎo)，小練筆寫作

《形形色色的植物》一課中的第四、五自然段特色突出，圍繞一個(gè)意思，按照事物不同的方面進(jìn)行了敘述，學(xué)生不僅要了解敘述的方法，還要實(shí)際體會(huì)每部分的內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生清楚地了解課文是按怎樣的順序記敘的，以便能更好地理解文章的內(nèi)容及其表達(dá)的方式，我就讓學(xué)生邊讀邊寫，讀寫結(jié)合，進(jìn)行小練筆。學(xué)習(xí)詩(shī)歌的課文后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫詩(shī)歌。同學(xué)們?cè)谧x寫中享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.日記促進(jìn)寫作

日記是指用來(lái)記錄一天生活內(nèi)容的載體，作為一種文本，屬于記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文日記的內(nèi)容源于我們對(duì)生活的觀察。因此我在平時(shí)的教學(xué)中比較注重讓孩子記日記?？梢杂浭?，可以寫人，可以寫物，也可以寫景，凡是自己在一天中聽到的、見(jiàn)到的、做過(guò)的或者是想到的，都可以以日記的形式記錄下來(lái)。剛一開始，孩子們可能有點(diǎn)兒不太適應(yīng)，不知道要寫些什么，可能在一天中所有的事情都要寫下來(lái)，也可能發(fā)生了很多事情，但是卻不知道如何下筆。這時(shí)候我就教給孩子要寫主題日記，也就是日記要有一個(gè)明確的主題。比如這周我們一起看了課外書《海底兩萬(wàn)里》，我們就可以寫一寫讀后感；我們組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)回來(lái)后，同學(xué)們就可以寫一下實(shí)踐活動(dòng)的主題日記；春天，同學(xué)們喜歡種一些植物，我們就可以寫一些植物的種植日記、觀察日記；有的同學(xué)喜歡小動(dòng)物，還買了小金魚、小烏龜、小兔子、小貓、小狗等寵物，那我們就可以根據(jù)自己的喜愛(ài)，寫一些養(yǎng)殖動(dòng)物的觀察日記；班上發(fā)生了什么事情，有很多同學(xué)要和老師說(shuō)，可是和老師說(shuō)的時(shí)間是那么短，這時(shí)候同學(xué)們就可以以書信的形式和老師說(shuō)說(shuō)心里話，可以寫在日記中，也可以郵寄給老師；社區(qū)里發(fā)生了什么感人的事兒，有什么有意思的事兒，和爸爸媽媽一起去哪玩兒了，我們都可以以日記的形式讓學(xué)生寫出來(lái)。這樣有主題的日記學(xué)生比較喜歡，寫出來(lái)也比較有意思，大大提高了學(xué)生的寫作能力。

總之，寫作方法對(duì)于提高學(xué)生作文能力很重要，但寫作離不開生活，生活本是豐富多彩的，人生也是絢麗多姿的。我會(huì)繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生做生活中的有心人，勤觀察、勤思考、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手，久而久之，生活的積累豐富了，寫作也就“發(fā)于心而形諸于外”，自然而然水到渠成了。