淺談興趣培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

■張寧寧

（蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)，甘肅 蘭州730000）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運用做游戲、講故事、直觀演示、模擬表演等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)知識。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義，小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要，處于7-12歲年齡段的小學(xué)生是各項認(rèn)知能力都在快速發(fā)展的階段，在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展，如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害。教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以說，好的教育教學(xué)是可以使人的全面發(fā)展得到增強的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)遵循的原則

1.適應(yīng)性原則。適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒又?，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，那么，我們就需要以此為原則用適合該年齡段的知識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向。比如說，小學(xué)階段，可以針對不同水平的孩子設(shè)立不同層面的練習(xí)題，對于弱勢學(xué)生要讓他們多完成基礎(chǔ)知識練習(xí)題，而對于學(xué)有余力的學(xué)生可以加少量的思維訓(xùn)練習(xí)題。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

2.發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和身心特點。那么，啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成就，這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，不但能學(xué)到一定的知識，也有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的一種活動形式，它在小學(xué)課堂教學(xué)中運用得比較多，但很少有人把數(shù)學(xué)教學(xué)游戲作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。一些教材在編寫上雖然融合了數(shù)學(xué)游戲的環(huán)節(jié)，但是占比不大，內(nèi)容也相對較少，且大多數(shù)游戲素材處于數(shù)學(xué)活動這部分，很容易被忽略。在實際課堂教學(xué)中，教師也很少做到將數(shù)學(xué)知識、課堂內(nèi)容編排進(jìn)數(shù)學(xué)游戲中。大部分學(xué)生只是作為課堂學(xué)習(xí)的旁觀者，被動地接受知識。所以，為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，如何促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，如何能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教學(xué)中要考慮如何將數(shù)學(xué)游戲合理適當(dāng)?shù)匕才庞谟嘘P(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，使學(xué)習(xí)成為他們生活中獲得愉悅體驗的一個重要來源。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用游戲的趣味性特點，用游戲把孩子愛玩的天性和好奇的天性都能結(jié)合起來，再融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在“玩時學(xué)”，讓學(xué)生在參與游戲的過程中，使其自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性都得到提升，實踐能力、自主探索和合作交流的能力得到鍛煉和培養(yǎng)。這一教學(xué)方式不僅有利于改革以書本知識為本位的傳統(tǒng)模式，而且還可以實施以學(xué)生個人發(fā)展為主體，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)原有的認(rèn)識及在數(shù)學(xué)課堂上單一的表現(xiàn)方式，使數(shù)學(xué)課堂變得有趣、活潑、生動，學(xué)生不僅好學(xué)、樂學(xué)，還學(xué)有所成，學(xué)以致用，從學(xué)習(xí)中獲得成就感。

教師可以組織一些趣味課堂活動。首先是重視直觀的教學(xué)方法，例如在教授小學(xué)一年級“加減法”的時候，可以讓同學(xué)們自制一些小學(xué)具，利用學(xué)具擺一擺、算一算，這樣在課堂上玩耍過程中就學(xué)會了知識，同時也使學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化。其次，我們教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識。在課堂外，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。因為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們就可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)，畢竟在如此小的年紀(jì)搞題海戰(zhàn)術(shù)實在不是一件痛快的事。為了保持學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的熱情和興趣，盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影，課外作業(yè)以質(zhì)量取勝，不以數(shù)量取勝。

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有從直接興趣到間接興趣、從廣泛性到選擇性、從不穩(wěn)定到穩(wěn)定的特點，這就要求教師給予正確的引導(dǎo)，運用各種方法，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。