中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的必要性及措施

■張會(huì)琴

（清水縣西關(guān)小學(xué)，甘肅 清水741400）

對(duì)于我們來說，傳統(tǒng)文化是一座富礦，也是我們?nèi)≈唤叩脑搭^活水。當(dāng)前，很多學(xué)校過分地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的精神，使得學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解越來越少，這就導(dǎo)致中華傳統(tǒng)文化的精髓被逐漸遺棄。為此，繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化勢(shì)在必行。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的必要性

1.是建設(shè)校園文化的需要。校園文化能夠從側(cè)面反映出一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格、精神風(fēng)貌與理念。通過建設(shè)校園文化，有利于提高師生之間的凝聚力，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生得到良好的熏陶。但是校園文化的建設(shè)要以傳統(tǒng)文化精神為主。中華傳統(tǒng)文化傳承到今天已經(jīng)有幾千年的歷史，為建設(shè)校園文化提供了豐富的思想以及文化內(nèi)涵，這對(duì)于建設(shè)校園文化具有深遠(yuǎn)的意義。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化包容了各個(gè)時(shí)期的中華民族思想文化的精華，融合了世界其他文化的優(yōu)點(diǎn)。通過在校園文化中融入傳統(tǒng)文化，有意識(shí)地開展一些與校園有關(guān)的活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生更加了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神，如此便能培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感、自強(qiáng)不息的精神等，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.推動(dòng)教育不斷深化改革。從我國(guó)傳統(tǒng)文化的基本特點(diǎn)來分析，傳統(tǒng)文化為教師開展教育提供了豐富的資源。在當(dāng)前的人才培養(yǎng)中，教師更應(yīng)該認(rèn)真弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)等等。只有這樣，才能不斷促進(jìn)社會(huì)文明的發(fā)展，讓其充滿無限生機(jī)。同時(shí)，通過讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，對(duì)于推動(dòng)教育改革的深化也同樣具有深遠(yuǎn)的意義。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的措施

1.把握好傳統(tǒng)文化的精神實(shí)質(zhì)。中華幾千年的優(yōu)秀文化匯聚成一個(gè)龐大并且復(fù)雜的文化體系，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與形式復(fù)雜多樣，教師想要推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園還應(yīng)該充分挖掘與把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。比如，“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句話就彰顯了中華文化的深厚內(nèi)涵。這種自強(qiáng)不息、迎難而上的民族精神經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的沉淀，為中華兒女樹立了典型的文化心理以及性格特征，塑造了一代又一代的偉大接班人。傳統(tǒng)、弘揚(yáng)、激發(fā)人類最原始、最本真的情感，這就是傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園的第一要義。無論是哪一種形式的教育活動(dòng)，教師都應(yīng)該遵循這一原則。無論是哪個(gè)階段的學(xué)生，都應(yīng)該讓他們閱讀與背誦大量的書籍，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)與積累的過程中悟出做人做事的道理，從而繼承與傳播我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?？鬃釉f過：“弟子入則孝，出則悌...，行有余力，則易學(xué)文?！睆倪@句話我們可知首先要學(xué)會(huì)做人，只有把人做好了，才能學(xué)習(xí)其他的知識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)文化思想中秉承的是百善孝為先的理念，也正是有了這些精神，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能有章可循。

2.在制度建設(shè)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。校園制度主要是充分利用學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來保障和規(guī)定學(xué)生的行為，這也是校園活動(dòng)的重要準(zhǔn)則與保障。教師在校園制度中融入相應(yīng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠從側(cè)面反映我國(guó)傳統(tǒng)文化的氛圍。比如，教師可以充分利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍以及建立教研機(jī)制，從而為學(xué)校促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園奠定了良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還可以增設(shè)一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的課程，比如說每個(gè)月開一節(jié)傳統(tǒng)文化課，或者是組織學(xué)生與教師一起學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們學(xué)習(xí)并接觸到更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)，從而感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生學(xué)到了更多傳統(tǒng)文化的知識(shí)，校園內(nèi)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)越來越深厚，對(duì)于提升整個(gè)民族的文化精神具有重要的意義。

3.在校園活動(dòng)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。校園活動(dòng)屬于具體性的一種行為，在校園活動(dòng)中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)于建設(shè)校園文化具有重要的意義。通過活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，有利于推動(dòng)傳統(tǒng)文化與校園活動(dòng)的融合。首先，要以傳統(tǒng)的節(jié)日作為契機(jī)來開展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動(dòng)，這樣就能達(dá)到深化學(xué)生認(rèn)同感的作用。學(xué)校可以邀請(qǐng)這方面的專家開展相應(yīng)的專題講座，同時(shí)舉辦演講、知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生。其次，通過引導(dǎo)學(xué)生走出校園，將傳統(tǒng)文化融入到社會(huì)生活中，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比如，在社區(qū)開展經(jīng)典誦讀比賽、書法比賽、剪紙比賽；開設(shè)傳統(tǒng)文化方面的課程；舉辦讀書節(jié)等等，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中潛移默化地繼承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實(shí)踐研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3983）