做好農(nóng)村幼兒園家園共育工作的策略

■俞天飛

（武威市涼州區(qū)九墩鎮(zhèn)中心幼兒園，甘肅 武威 733000）

父母是幼兒成長(zhǎng)路上的第一任教師，幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母。在農(nóng)村幼兒園，大多數(shù)幼兒是留守兒童，他們的教育問(wèn)題常常是個(gè)大難題。教師在幼兒園做了五天的辛苦教育，培養(yǎng)幼兒的各種習(xí)慣，雙休日過(guò)去了，父母將孩子送到幼兒園，幼兒的好習(xí)慣又不見(jiàn)了。因此，在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行家園共育，贏得父母的支持，是非常重要的。教師必須積極支持和幫助幼兒家長(zhǎng)提高他們的教育能力，充分體現(xiàn)家園共育的重要性和必要性。

一、教師要采取多種形式和家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的信任

1.每個(gè)幼兒在進(jìn)入幼兒園后教師要建立幼兒檔案，以便準(zhǔn)確把握每個(gè)幼兒的特點(diǎn)并開(kāi)展有針對(duì)性的教育，讓父母消除顧慮，把孩子放心地交給幼兒園。

2.建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期要求家長(zhǎng)反饋或討論個(gè)別問(wèn)題或教育問(wèn)題。通過(guò)這種方式，教師可以隨時(shí)與家長(zhǎng)討論需要解決的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

3.每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，以便家長(zhǎng)可以了解幼兒園的工作，并觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)；了解教師的教育方法，學(xué)會(huì)用正確的眼光看待孩子，并與教師合作，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。

4.利用節(jié)假日進(jìn)行家訪。通過(guò)家訪教師可以直接了解幼兒家長(zhǎng)的思想、經(jīng)濟(jì)情況和文化水平，以及家長(zhǎng)的教育態(tài)度、內(nèi)容和方法，從而找到突破口，在幼兒園開(kāi)展有針對(duì)性的保教活動(dòng)，讓幼兒在家園的共同努力下健康成長(zhǎng)。

二、細(xì)節(jié)入手，是家園共育的關(guān)鍵

1.在早晚家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通。雖然教師每天與家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)間很短，但可以用幾句話與家長(zhǎng)交流信息，這樣家長(zhǎng)就可以了解孩子當(dāng)天在幼兒園的情況。每個(gè)家長(zhǎng)都希望他們的孩子能夠引起教師的注意，尤其是那些剛進(jìn)入小班的幼兒。即使教師有一兩句話，家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得教師非常關(guān)心幼兒，這樣他們將很愿意積極配合幼兒園教師組織的各種活動(dòng)。

2.做好幼兒的成長(zhǎng)記錄檔案。在幼兒成長(zhǎng)檔案中，教師要通過(guò)多種方式跟蹤幼兒的表現(xiàn)、活動(dòng)、樂(lè)趣、愛(ài)好，隨時(shí)做好記錄。還要幫助幼兒糾正缺點(diǎn)，并通過(guò)某些方法向家長(zhǎng)提出建議，讓家長(zhǎng)通過(guò)幼兒的成長(zhǎng)檔案了解孩子在園里的表現(xiàn)和活動(dòng)，從而在教育幼兒上與教師產(chǎn)生共鳴；更要經(jīng)常讓家長(zhǎng)查看幼兒的成長(zhǎng)檔案，讓家長(zhǎng)感受到教師的誠(chéng)意和關(guān)心，從而積極配合教師的工作。

3.通過(guò)實(shí)際行動(dòng)照顧和關(guān)心每一個(gè)幼兒。筆者班里有個(gè)幼兒叫張麗，先天性肢體殘疾，走路不穩(wěn)。平時(shí)玩耍時(shí)，筆者就讓兩個(gè)大一些的幼兒拉著她的手。一日三餐，筆者都細(xì)心照顧，讓她吃飽。上廁所時(shí)提不上褲子，不會(huì)擦屁股，每次筆者都領(lǐng)著她，給她提褲子，擦屁股。每天離開(kāi)幼兒園時(shí)筆者都告訴她父母：“孩子在幼兒園一切表現(xiàn)都不錯(cuò)，你可以放心?！泵看温?tīng)到筆者的話，家長(zhǎng)都非常感激，家長(zhǎng)知道孩子給教師添了不少的麻煩。可見(jiàn)，只有當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得幼兒園教師喜歡和照顧幼兒時(shí)才會(huì)有一種信任感，才會(huì)積極配合教師，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

三、多與家長(zhǎng)互動(dòng)，提高家園共育的有效性

家長(zhǎng)、幼兒園和教師是幼兒教育的三大支柱。幼兒園應(yīng)安排家長(zhǎng)間接參加園里的教育及教學(xué)活動(dòng)，注重家長(zhǎng)和幼兒的共同探索和共同成長(zhǎng)。

可邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園，作為教育者參與幼兒的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，并引導(dǎo)其發(fā)揮在各行業(yè)中的獨(dú)特教育作用。通過(guò)這種方式，父母可以在幼兒教育中發(fā)揮積極作用，成為幼兒教育的合作伙伴和支持者。由于有家長(zhǎng)參與，幼兒也從最初的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿黧w驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師也可以根據(jù)家長(zhǎng)和幼兒的需求對(duì)課程進(jìn)行選擇，并優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，與家長(zhǎng)積極配合共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

總之，做好家園共育是提高幼兒園辦學(xué)水平和幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，也是農(nóng)村幼兒園長(zhǎng)期存在的關(guān)鍵。教師需要利用好家長(zhǎng)各自的專業(yè)知識(shí)，讓其參與幼兒園教育，以便他們了解幼兒園并了解幼兒教育，從而促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。