談中職學(xué)校班主任管理工作的創(chuàng)新

■岳 敏

（莊浪縣職業(yè)教育中心，甘肅 莊浪 744600）

班級管理水平的高低，在很大程度上決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。作為班主任，要根據(jù)班級的實(shí)際情況，健全自己的班級管理模式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。中職學(xué)校在班級管理上有較大的難度，因此班主任必須不斷改變工作方法，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)當(dāng)前職教發(fā)展的需要。

一、正確的指導(dǎo)思想是班主任做好教育工作的前提

中職學(xué)校班主任應(yīng)當(dāng)樹立“學(xué)生只有差異，沒有差生”的思想，要認(rèn)為所有的學(xué)生都是可造之才。中等職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)樹立這樣一個信念：“我們要辦一所好學(xué)校，其唯一標(biāo)準(zhǔn)就是這所學(xué)校能讓每一個學(xué)生變好”。學(xué)生入校伊始，就為學(xué)生舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生成才報告會，幫助學(xué)生認(rèn)識新的學(xué)校生活，進(jìn)而重新認(rèn)識自己，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)自信，迎接挑戰(zhàn)；積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺，給每一個學(xué)生提供自主選擇和主動參與的機(jī)會，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，在成功的體驗(yàn)中，擁有健康、自信的心態(tài)。班主任觀察到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時應(yīng)加以啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)，同時要改革學(xué)生評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在推行學(xué)分制改革中，積極嘗試用多把尺子衡量學(xué)生，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系，尊重學(xué)生的差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，激勵學(xué)生的主動發(fā)展。

二、在班集體建設(shè)中，班主任要充分發(fā)揮以身作則的作用

言傳身教，發(fā)揮班主任的楷模作用。班主任的一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。通過對學(xué)生的言傳身教，學(xué)生心靈受到觸動，從而對班主任產(chǎn)生理解和信任。班級日常管理主要是指日常學(xué)習(xí)管理、寢室管理、生活區(qū)管理、紀(jì)律管理等諸方面，抓好這些管理既能有效地管理好班級，又能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。要取得較好效果，班主任必須以身作則。例如：在教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范時，也要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，不遲到，不早退，及時認(rèn)真批改作業(yè)，上課嚴(yán)肅認(rèn)真。這樣學(xué)生才會口服心服，不會有忌恨、抵觸情緒，從而愿意改正缺點(diǎn)和錯誤。

三、充分利用班會課開展活動，提高學(xué)生的綜合能力

新生入校第一次班會可舉行“我的自述”演講會，請每一個學(xué)生上臺介紹一下自己的過去、興趣愛好、特長和家庭情況等等，既有利于班主任了解學(xué)生的情況，又增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。國慶節(jié)來臨時，可舉行“迎國慶、愛祖國、愛學(xué)校、愛班級”演講比賽，既發(fā)揮了同學(xué)們的演講才能，同時又進(jìn)行了愛國主義、集體主義的教育，增加了班集體的凝聚力。舉行演講式的主題班會可以讓每個同學(xué)都有機(jī)會參與，要求同學(xué)們早作準(zhǔn)備，讓學(xué)生在接受自我教育的同時鍛煉寫作能力。

在結(jié)合節(jié)日舉行生動活潑的文藝性主題班會。比如，新年來臨之際舉行“迎新年”文藝主題班會，紀(jì)念“五四”青年節(jié)舉行歌詠比賽等等。通過組織主題班會，可以融洽師生感情，提高學(xué)生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識和教育。

四、著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識是職業(yè)學(xué)校育人成才的重要環(huán)節(jié)。班主任肩負(fù)著教書育人、管理育人的任務(wù)，在班級教育管理過程中，應(yīng)突出職業(yè)道德教育。班主任應(yīng)當(dāng)意識到現(xiàn)在學(xué)生的一切行為習(xí)慣都會影響他以后的社會工作。因此，我們在教育學(xué)生時，不應(yīng)只局限于眼前問題的對與錯，而應(yīng)用發(fā)展的觀點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白，現(xiàn)在所做的一切，與自己的未來的人生、工作、生活的密切關(guān)系，現(xiàn)在每個良好的習(xí)慣都是創(chuàng)造自已美好前程的基礎(chǔ)。通過職業(yè)道德教育，提高學(xué)生辨別是非的能力，讓學(xué)生面向社會、聯(lián)系實(shí)際，身體力行，教育學(xué)生“不以惡小而為之，不以善小而不為”，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀。

五、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高專業(yè)技能

職業(yè)學(xué)校的核心是培養(yǎng)“技能”性人材。搞好實(shí)習(xí)期間的教育與管理工作就成為職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)的最重要、最有效的一個環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)利用實(shí)習(xí)機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高職業(yè)技能。班主任要根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)律的要求，指導(dǎo)學(xué)生深入社會，開展調(diào)查研究，廣泛了解專業(yè)或職業(yè)情況，加深對本專業(yè)學(xué)習(xí)的自覺性。在實(shí)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐活動相結(jié)合，以鞏固和提高學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)能力。

六、幫助畢業(yè)生樹立新的擇業(yè)觀念和擇業(yè)方法

畢業(yè)生面臨著畢業(yè)與就業(yè)，是人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，班主任對即將畢業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀教育，幫助學(xué)生了解社會對職業(yè)的需求情況，及時分析掌握近期的就業(yè)形勢和遠(yuǎn)期的就業(yè)前景，進(jìn)而引導(dǎo)他們按社會的需要和自己的特長選擇就業(yè)或自行創(chuàng)業(yè)。班主任還要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)意識的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生具備堅定的信念和頑強(qiáng)的意志，知道如何去尋找創(chuàng)業(yè)的信息和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，學(xué)會如何創(chuàng)業(yè)，并引導(dǎo)和幫助他們做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。