農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低下的成因及對(duì)策

■黃 濤

（文縣中寨初級(jí)中學(xué)，甘肅 文縣 746400）

提高教育教學(xué)的質(zhì)量，不僅是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，更是學(xué)校立足和生存的前提。多年來(lái)，無(wú)論是國(guó)家還是教育主管部門(mén)，為了提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，投入了大量的人力、物力和財(cái)力，然而教學(xué)效果還是不明顯，教學(xué)質(zhì)量還是難以提高。究其原因，作以下分析。

一、農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低下的原因

1.部分教師素質(zhì)不高，人生價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。教師素質(zhì)不高，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）教師所帶課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)貧乏。農(nóng)村學(xué)校，由于教師缺乏，學(xué)科不配套，“所帶非所學(xué)”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致教師所帶課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)貧乏，不能從總體上把握所教課程，做到心中有數(shù)；不能全面歸納總結(jié)，做到深入淺出。教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累。在大量的無(wú)用功中，教師失去了耐心，學(xué)生失去了信心。（2）教師人生價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。首先，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生；其次，敬業(yè)精神淡化，工作責(zé)任心退化，教育行為簡(jiǎn)單化，師生關(guān)系庸俗化，表現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)不負(fù)責(zé)任，不鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，工作方法簡(jiǎn)單粗暴。忘記本職工作，天天想著轉(zhuǎn)行進(jìn)城，愿望達(dá)不到，就忿忿不平，牢騷滿腹。忘記“學(xué)為人師，行為世范”的誓言，把自己混同于普通人，把教師的職業(yè)混同于其他職業(yè)。

2.家庭教育缺失，學(xué)生素質(zhì)低下。父母是孩子的第一任老師。孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開(kāi)始接受家庭教育，有什么樣的家庭教育，就有什么樣的人。廣大家庭都要重言傳、重身教、教知識(shí)、育品德、身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人身的第一?？圩樱~好人身的第一個(gè)臺(tái)階。”歐美著名家庭教育家認(rèn)為：“良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果?！比欢?，父母打工，孩子留守的現(xiàn)象，在農(nóng)村學(xué)校非常普遍，甚至很多孩子剛斷奶就留在家里了。這些留守兒童缺乏父母的愛(ài)，孤獨(dú)寂寞；缺少父母的教育，性格畸形。再加上父母怕孩子在家吃苦受累，就大量給孩子寄錢(qián)，往往這些錢(qián)不是幫了孩子，而是害了孩子。留守兒童自控能力較差，有了錢(qián)往往容易沾染上一些社會(huì)惡習(xí)，如吸煙喝酒、打架斗毆、逃學(xué)上網(wǎng)，甚至偷盜賭博等。但學(xué)校教師又不能采取強(qiáng)制措施，只能批評(píng)誘導(dǎo)。而這種缺乏家庭參與的批評(píng)誘導(dǎo)，效果是非常脆弱的，這也給學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣造成了極大的負(fù)面影響，導(dǎo)致了教育質(zhì)量難以提高。

3.社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)農(nóng)村學(xué)生心靈的沖擊。“辛辛苦苦十多年，重新回到讀書(shū)前?！边@是說(shuō)一個(gè)學(xué)生，辛辛苦苦讀了十多年的書(shū)，好不容易大學(xué)畢業(yè)，但是大學(xué)畢業(yè)并沒(méi)有給他帶來(lái)他想要的生活。工作找不上，青春沒(méi)有了，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也沒(méi)有了，為了生活，還得加入打工者的行列。很多平民百姓花完了20年的積蓄培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)大學(xué)生，到頭來(lái)卻落得“畢業(yè)意味失業(yè)”的結(jié)局。

二、解決策略

1.各級(jí)政府、社會(huì)各界都要明確“百年大計(jì)，教育為本”的思想，認(rèn)清基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先保證農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)，多渠道、多方面籌措資金，改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的吸引力，大幅度提高農(nóng)村學(xué)校教師的津貼補(bǔ)貼，讓教師主動(dòng)從城里向農(nóng)村流動(dòng)。只有這樣，才能讓農(nóng)村學(xué)校留得住人，保持穩(wěn)定，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.通過(guò)多種方式，提高教師素質(zhì)。培訓(xùn)要大力開(kāi)展，教師所帶課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要提高。通過(guò)培訓(xùn)，要讓農(nóng)村教師熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的用法，靈活運(yùn)用遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源，吸收借鑒別人的教學(xué)方法；通過(guò)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)理論水平，用扎實(shí)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；通過(guò)培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)道德水平，不怕苦，不怕累，甘守清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

3.教育家長(zhǎng)重視家庭教育，重視孩子的身心健康，增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給孩子上好人生的第一堂課，給孩子當(dāng)好第一任老師，讓孩子在父母的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)。