堅持立德樹人 實現(xiàn)潤澤心靈

■高增明

黨的十九大指出，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全國教育大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐各環(huán)節(jié)。

立德樹人，要求我們充分認(rèn)識社會主義核心價值體系對于學(xué)校思政和德育工作的重要意義和價值。學(xué)校作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地，其思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設(shè)中不可分割的一部分。

近年來，我們以德育為學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)，堅持在教育教學(xué)中培育和踐行社會主義核心價值觀，并以此沁潤師生心田。在實踐中，不斷探索改進(jìn)思政課的新思路、新途徑、新方法，進(jìn)而通過教育教學(xué)，逐步實現(xiàn)社會主義核心價值觀在未成年人群體中的滲透，讓社會主義核心價值觀在常規(guī)、平實、樸素的教育教學(xué)中生根發(fā)芽，茁壯成長。

圍繞學(xué)校文化建設(shè) 培植社會主義核心價值觀

一個人的世界觀、人生觀、價值觀的形成需要一個漫長的過程，青少年時期在他們心田中植入道德的種子顯得尤為重要，所謂播什么種，開什么花，結(jié)什么果。全校教職員工深知培植“社會主義核心價值觀”是一項固本強基、指引未來的工程，這項工程實施過程的全覆蓋特點，與學(xué)校的教育教學(xué)工作目標(biāo)完全吻合。因此，在學(xué)校文化建設(shè)中，我們把社會主義核心價值觀作為學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，在貫穿融合上下功夫，達(dá)到便于理解、便于操作、便與推廣的目的。

在理念文化系統(tǒng)中，我們結(jié)合“社會主義核心價值觀”的內(nèi)容，提出了學(xué)生形象標(biāo)準(zhǔn)：陽光、明理、聰慧、健美，并進(jìn)一步細(xì)化為大成學(xué)校學(xué)生發(fā)展愿景，即“品德力、健康力、交際力、計劃力、閱讀力、學(xué)習(xí)力、審美力、創(chuàng)新力”。

在行為文化系統(tǒng)中，我們建立了校長負(fù)責(zé)制的五個思政工作體系：德育處—年級組—班主任為主體的管理育人體系；教導(dǎo)處—科研處—學(xué)科組為主體的教書育人體系；團(tuán)委—團(tuán)支部、少先隊為主體的活動育人體系；后勤處—各教育設(shè)施單位為主體的服務(wù)育人體系；學(xué)?！议L—公檢法結(jié)合為主體的輔導(dǎo)育人體系。五個思政體系分工明確，職責(zé)清楚，把培育和踐行社會主義核心價值觀的思政工作由“軟目標(biāo)”轉(zhuǎn)化為“硬任務(wù)”。

在視覺文化系統(tǒng)中，我們設(shè)計制作了培育和踐行社會主義核心價值觀為內(nèi)容的“金種子”工程標(biāo)志，由中國書協(xié)會員題寫標(biāo)準(zhǔn)字，以金黃色為標(biāo)準(zhǔn)色，圖案設(shè)計突出出穴特點，寓意為“金種子”工程立足校園、走向社會，并將其植入到宣傳欄、燈旗、美德少年專欄、學(xué)校網(wǎng)站等應(yīng)用系統(tǒng)中，讓“金種子”文化彌散在校園的每個角落。

在環(huán)境文化系統(tǒng)中，大成文化廣場雕塑突出孔子及其思想，校門浮雕墻則以儒家文化發(fā)展的六個節(jié)點為主要內(nèi)容，教育教學(xué)區(qū)的環(huán)境小品、人物雕塑、石橋石凳、道路樓宇導(dǎo)示則突出“用傳統(tǒng)文化做底色”的特點，力求實現(xiàn)環(huán)境文化沁潤的育人目標(biāo)。

圍繞學(xué)校課程開發(fā) 培育社會主義核心價值觀

留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女最需要什么？他們身上不乏質(zhì)樸、勤奮的品質(zhì)，他們更需要一種思想的滋養(yǎng)。當(dāng)家長把孩子送到學(xué)校，意味著家長把孩子的一切都交給了學(xué)校，因此，必須有一個統(tǒng)領(lǐng)性、全面性的教育內(nèi)容伴隨他們成長。我們以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，圍繞學(xué)校課程建設(shè)，把培育和踐行社會主義核心價值觀納入學(xué)校課程建設(shè)體系中，為活化的思政課提供時間、空間和載體保障。

首先，用好五個平臺，宣傳載體課程化，力爭人知人曉社會主義核心價值觀。一是紅領(lǐng)巾廣播時間穿插“24”字并詳細(xì)解讀；二是班級黑板報的內(nèi)容設(shè)置有關(guān)“24”字的宣傳解讀；三是升旗儀式國旗下演講內(nèi)容呈現(xiàn)“24”字；四是校園櫥窗設(shè)置社會主義核心價值觀宣傳專欄；五是校園大型屏幕展示學(xué)校培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐活動。

其次，針對寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間長的優(yōu)勢和學(xué)生獲得信息少的特點，結(jié)合學(xué)生興趣的需要，憑借鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮這一獨特的陣地，開發(fā)豐富多彩的校本課程。校本課程豐富了培育和踐行社會主義核心價值觀的形式，社會主義核心價值觀滋養(yǎng)了校本課程。二者互為促進(jìn)，相得益彰，讓學(xué)生豐富知識，拓展技藝，修身養(yǎng)性，陶冶思想，提高素質(zhì)。目前，學(xué)校逐步形成了輪滑、圍棋、太極拳、少年武術(shù)、足球、毽球、書法、國畫、素描、色彩、陶藝、口琴、合唱、鋼琴、科技實踐、機器人、國學(xué)經(jīng)典誦讀等為特色的校本課程體系，編寫了《我的價值觀》《校本課程綱要》《圍棋入門》《學(xué)論語講修養(yǎng)》《中學(xué)生必背的古詩文》《三百千講修養(yǎng)》等校本課程資料。

最后，學(xué)校還針對學(xué)生民族構(gòu)成的特殊情況，給100多名裕固族和藏族學(xué)生開設(shè)了民族學(xué)生書法課，為校本課程開發(fā)注入了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的新內(nèi)涵。

圍繞實踐活動開展 培養(yǎng)社會主義核心價值觀

沒有心靈的真正觸動，沒有心靈的共鳴體驗，這樣的教育是蒼白的。社會主義核心價值觀只有融入到活動中，才有活力。我們突出體驗育人，大力開展思政教育實踐活動，活化思政課，深化思政課，升華思政課。

一是開展以融合社會主義核心價值觀為主題的感恩活動。學(xué)校制度化地開展餐前感恩誦讀活動，以“感恩國家培養(yǎng)，感恩老師教誨，感恩父母關(guān)懷，感恩所有為我們付出的人”為內(nèi)容的餐前誦讀，讓學(xué)生每天都能聽到、看到、感受到社會主義核心價值觀就在身邊。與此同時，我們還把感恩活動延伸到家庭，讓家長參與感恩互動活動。學(xué)校創(chuàng)建了感恩室，通過引、講、寫、做、說等步驟，促使學(xué)生逐步懂得了感恩與責(zé)任。

二是開展以“日行一善”為內(nèi)容的“六善”行動，即發(fā)現(xiàn)善、宣傳善、評價善、實踐善、記錄善、表彰善，逐步催生學(xué)生“誠信友善”的行為習(xí)慣和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。到目前為止，已有300多名同學(xué)在“日行一善”主題活動中獲得“最美大成少年”榮譽稱號。

三是開展“文化凝聚正能量，同心共筑中國夢”系列活動。結(jié)合學(xué)校核心理念“大成”，堅持每天中午課前10分鐘開展國學(xué)誦讀活動；每學(xué)年開學(xué)，為一年級學(xué)生舉辦“開筆破蒙”入學(xué)儀式；每年9月28日，在大成廣場舉行祭孔儀式暨經(jīng)典誦讀展演活動；每年11月份舉行漢字聽寫大賽。今年，我們又全面推進(jìn)無門圖書館活動，枕邊書、走廊書、教室書、圖書館大閱讀等等，學(xué)生舉步行走之間、觸手可及之處，都能與書為伴，有書可讀，有文可品。這些活動讓學(xué)生真切地走進(jìn)國學(xué)，走進(jìn)書香，在經(jīng)典的沁潤下，迸發(fā)出靈性的光芒，逐步暈染出雅致的形象。

四是開展以“愛與責(zé)任感動校園”為主題的教育活動。組織學(xué)生參與校區(qū)交通管理、紅領(lǐng)巾示范崗、校園植綠護(hù)綠公益勞動、科技創(chuàng)新實踐活動、關(guān)愛張掖濕地等活動。特別是科技創(chuàng)新及科普教育活動，已成為我校最富特色的活動，先后有100多名學(xué)生在甘肅省科技創(chuàng)新大賽上獲獎。這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生的擔(dān)當(dāng)能力，增強了學(xué)生的責(zé)任意識，使他們懂得了奉獻(xiàn)，提升了素質(zhì)。此外，我們還利用陽光體育大課間、運動會和“五一”“五四”“六一”“七一”“十一”等重大節(jié)慶日，經(jīng)?；亻_展以民族團(tuán)結(jié)為主題的教育活動。

圍繞創(chuàng)建愛生學(xué)校 踐行社會主義核心價值觀

立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，只有用心根植于學(xué)生的一言一行中、日常學(xué)習(xí)生活中，才能開花結(jié)果。

創(chuàng)建愛生學(xué)校是我校追求的辦學(xué)目標(biāo)之一，愛生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)從四個維度，即“全納與平等，有效的教與學(xué)，安全健康與保護(hù)，參與與和諧”統(tǒng)領(lǐng)了全校工作，回歸了教育的本真，同時也向我們提出了具體的要求。把“金種子”工程與愛生學(xué)校的創(chuàng)建融合在一起，培養(yǎng)一種習(xí)慣，涵養(yǎng)一種精神，就成了我們的工作落點。

生活習(xí)慣是留守兒童的第一習(xí)慣。在宿舍，學(xué)生就寢前換穿睡衣，拖鞋擺放在規(guī)定的位置，潔具按統(tǒng)一的要求擺放，被褥疊放有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自己打掃衛(wèi)生間、樓道寢室的衛(wèi)生，拒絕喝有害健康的飲料，堅持自帶水杯，喝茶水……這里與其說是一種軍事化的管理感覺，不如說是一種讓鄉(xiāng)村的孩子走向文明生活的大課堂。

在餐廳的管理上，我們堅持從細(xì)處著手，訓(xùn)練學(xué)生雙手端餐具，就餐雙腳著地，細(xì)嚼慢咽，主動擦凈餐桌面，用餐巾紙擦嘴，學(xué)校還自編《大成學(xué)校學(xué)生就餐歌訣》，作為學(xué)生餐前誦讀內(nèi)容之一，做到知行合一。學(xué)校按照“品德教育，行為管理，習(xí)慣養(yǎng)成，素養(yǎng)提升”的行動路線圖，使餐廳成為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、提升學(xué)生文明素質(zhì)的重要陣地。

在校園里，“學(xué)校公物伴我行，一草一木總關(guān)情。墻面干凈好風(fēng)景，亂涂亂畫要叫停?？坍嬜烂胬黼y容，凳子壞了快修整。關(guān)窗鎖門關(guān)電燈，工具用完要交公。”已經(jīng)是全校學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)校制訂并實施“四好”行動計劃，即“好詩天天念，好歌天天唱，好書天天看，好字天天練”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用空余時間。在課堂學(xué)習(xí)過程中，“課前說，筆記本，雙色筆，活頁夾”成了全校同學(xué)的學(xué)習(xí)“四寶”。

在創(chuàng)建愛生學(xué)校的道路上，在把培育和踐行社會主義核心價值觀具體滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，我校的每一位教育工作者扮演著父母的角色，他們用自己的職業(yè)操守和職業(yè)信仰，高度關(guān)注著每一個孩子的學(xué)習(xí)，精心呵護(hù)著每一個孩子的生活。

良好的習(xí)慣是青少年學(xué)生思想道德的基礎(chǔ)，尤其是缺乏關(guān)愛的留守兒童。在探索培育和踐行社會主義核心價值觀與愛生學(xué)校深度融合的教育實踐中，我們緊扣習(xí)慣養(yǎng)成教育不放松，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在未成年學(xué)生心中播撒社會主義核心價值觀的“金種子”，全校教職工以“和衷共濟(jì)，追求大成”的學(xué)校精神，精心呵護(hù)處在人生“拔節(jié)孕穗”期的每個孩子茁壯成長。