論傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透

覃月領(lǐng)

(廣西都安瑤族自治縣高嶺鎮(zhèn)龍洲小學(xué) 廣西 河池 530700)

中華民族傳統(tǒng)文化對我國發(fā)展的影響不容忽視，在傳統(tǒng)文化傳承方面，初中語文教學(xué)擁有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，新時期我國在積極加強初中生人才培養(yǎng)的過程中，不僅應(yīng)對傳統(tǒng)文化教育的重要性產(chǎn)生深刻認知，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，引入先進教學(xué)理念與模式，積極加強傳統(tǒng)文化教育的滲透，為提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量、促進初中生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.在初中語文教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化美德

1.1 利用初中語文教材內(nèi)容強化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知。初中語文教材內(nèi)容中包含著豐富的傳統(tǒng)文化知識，要想在初中語文教學(xué)活動中更好的滲透傳統(tǒng)文化，初中語文教師首先應(yīng)進行教材內(nèi)容的深入挖掘，并積極總結(jié)文章寫作背景、作者生平等知識內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行教材內(nèi)容的閱讀，有助于學(xué)生更加深入的挖掘文章中心思想，感受語文知識中蘊含著的中華民族傳統(tǒng)美德內(nèi)容，促使學(xué)生對敬老、尊師、仁義等傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)美德產(chǎn)生深刻認知[1]。

1.2 挖掘教材精華引導(dǎo)學(xué)生深刻感受傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。初中語文教材內(nèi)容積聚深意，其中蘊含著古人的智慧與道德修養(yǎng)，因此新時期初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，要想有效滲透傳統(tǒng)文化，通過文章脈絡(luò)梳理積極進行教材精華的挖掘，有助于學(xué)生對文章的內(nèi)涵產(chǎn)生更加明確的認知，這對于中華民族傳統(tǒng)文化、思想的傳播具有重要意義[2]。更重要的是，通過深入挖掘教材凈化，給予學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵深刻感受的背景下，對于初中生逐漸形成良好的民族性格與特質(zhì)具有促進作用。

1.3 結(jié)合生活實際進行傳統(tǒng)文化滲透。新時期初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，將生活中真實存在的事物引入課堂，這不僅有助于豐富初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容，更有助于激發(fā)學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加深刻的認知具有促進作用。

例如，在進行《我的老師》、《“兩彈”元勛鄧稼先》等課程教學(xué)過程中，初中語文教師可以將我國科學(xué)工作者堅持在工作崗位上等生活中真實存在的事件引入課堂，這對于學(xué)生對“志存高遠、自強不息”等中華民族傳統(tǒng)美德產(chǎn)生深刻理解與認知，強化傳統(tǒng)文化的滲透效果等都具有重要意義[3]。

2.注重在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的崇尚之情

2.1 通過文章情感剖析培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。初中語文教材內(nèi)容中包含著古人的智慧以及高尚的道德情操，在深入進行文章情感剖析的過程中，能夠喚起古人智慧與學(xué)生在情感上的共鳴，有助于學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加深刻的認知，更有助于初中生在長時間學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的道德信念。因此，新時期初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，要想實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效滲透，就應(yīng)對教材中歷史人物的英雄事跡、崇高思想進行深入剖析，給予學(xué)生深刻的感受，為實現(xiàn)對學(xué)生高尚道德情操的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.2 挖掘文章情感。初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)注重對文章情感的挖掘，促使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)中感受到語文到傳統(tǒng)文化中深刻的情感因素，為學(xué)生深刻體會中華民族傳統(tǒng)文化中的真、善、美等美德奠定基礎(chǔ)。

3.在初中語文教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生積極主動踐行中華民族傳統(tǒng)美德

閱讀與寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)活動的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、理解能力等語文素養(yǎng)具有重要意義。因此新時期初中語文教師在積極進行傳統(tǒng)文化滲透的過程中，應(yīng)對閱讀與寫作教學(xué)活動進行充分應(yīng)用。

首先，通過閱讀激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的過程中，應(yīng)結(jié)合初中生的興趣愛好，引入具有深刻傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的閱讀篇章，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的背景下，加深初中生對傳統(tǒng)文化的理解與學(xué)習(xí)興趣[4]。值得注意的是，在這一過程中初中語文教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)題材的電影進行觀看，在開闊學(xué)生視野的背景下，對于陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。

其次，在進行大量閱讀的基礎(chǔ)上，初中語文教師還可以引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，這一過程中不僅有助于鍛煉學(xué)生的寫作能力，更有助于學(xué)生逐漸形成正確的寫作思路以及積極健康的思想，有助于學(xué)生逐漸形成正確的人生觀和價值觀。

結(jié)束語

綜上所述，新時期，初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)對傳統(tǒng)文化滲透的重要性產(chǎn)生深刻認知，并從在初中語文教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化美德、注重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的崇尚之情、引導(dǎo)學(xué)生積極主動踐行中華民族傳統(tǒng)美德等角度出發(fā)，為中華文化的傳承、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。