小學(xué)閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的策略

莊振嬌

(內(nèi)蒙古自治區(qū)克什克騰旗土城子鎮(zhèn)總校 內(nèi)蒙古 克什克騰旗 025300)

隨著新課標(biāo)的不斷落實(shí)，現(xiàn)階段，新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，要求小學(xué)語(yǔ)文教職人員在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不僅要重視學(xué)生閱讀理解能力的提升，還要重視學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。在這種情況下，小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的有效落實(shí)就顯得尤為重要。而現(xiàn)階段隨著我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教職人員對(duì)于讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略的應(yīng)用研究重視度不斷提升，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，要向保證讀寫(xiě)解決教學(xué)策略能夠有效地發(fā)揮出應(yīng)有的作用，首先，小學(xué)語(yǔ)文教職人員必須要有效地利用信息化教學(xué)設(shè)備開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)；其次，必須要革新教育教學(xué)觀念，重視讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用；最后，必須要強(qiáng)化學(xué)生讀寫(xiě)訓(xùn)練。

1.應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，諸多新型的信息化教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)的視野當(dāng)中，并且在小學(xué)教育領(lǐng)域當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，而其中應(yīng)用成效最為顯著的就是多媒體教學(xué)技術(shù)，基于這一情況，小學(xué)語(yǔ)文教職人員要向有效地提升語(yǔ)文閱讀讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)成效，必須要有效地應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)。為此，首先，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教師必須要充分的挖據(jù)出多媒體教學(xué)技術(shù)的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)功能，并有效地了你用多媒體教學(xué)技術(shù)的功能優(yōu)勢(shì)提升讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)成效。其次，小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)的文字轉(zhuǎn)換功能，將傳統(tǒng)的文字理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成圖片、視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，保證學(xué)生能夠直觀的感知到語(yǔ)文閱讀讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而保證其能夠積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。最后，小學(xué)語(yǔ)文教職人員還可以利用信息化教學(xué)平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合索要講解的語(yǔ)文閱讀知識(shí)搜集一些擴(kuò)展性教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)，使學(xué)生能夠全面且深入的了解到語(yǔ)文閱讀各項(xiàng)知識(shí)，然后再教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中有意識(shí)的告知學(xué)生要重視自身讀寫(xiě)能力的提升，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀讀寫(xiě)能力。

2.革新教育教學(xué)理念，重視語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)

教育教學(xué)理念是教育教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是影響教育教學(xué)成效的關(guān)鍵，只有在科學(xué)合理且適用的教育教學(xué)理念下，才能夠保證各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)策略能夠持續(xù)有效地進(jìn)行下去，并發(fā)揮出應(yīng)有的作用。基于這一定律，小學(xué)語(yǔ)文教職人員要向有效地提升讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)成效，必須要重視教育教學(xué)理念的革新。為此，首先，小學(xué)語(yǔ)文教職人員必須要準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的有效落實(shí)對(duì)于提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀綜合能力的重要性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，積極努力地探索語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略的有效實(shí)施路徑。其次，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教職人員必須要重視學(xué)生讀寫(xiě)訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)工作，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀讀寫(xiě)學(xué)習(xí)興趣為核心開(kāi)展各項(xiàng)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)。最后，小學(xué)語(yǔ)文教職人員必須要樹(shù)立起生本教學(xué)意識(shí)，以學(xué)生為本，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，明確自身教育引導(dǎo)者的身份，保證學(xué)生在課上能夠充分地發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)力，進(jìn)而保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文閱讀讀寫(xiě)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

3.強(qiáng)化學(xué)生讀寫(xiě)訓(xùn)練力度

讀寫(xiě)訓(xùn)練是保證學(xué)生語(yǔ)文閱讀讀寫(xiě)能力得到有效提升的關(guān)鍵，基于這一情況下，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教職人員必須要重視學(xué)生讀寫(xiě)訓(xùn)練的強(qiáng)化工作。為此，首先，小學(xué)語(yǔ)文教職人員必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀仿寫(xiě)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀完某一篇文章之后，要標(biāo)注出文章當(dāng)中的精彩語(yǔ)段，并依照該語(yǔ)段的形式仿寫(xiě)一段類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)，以此來(lái)不斷地提升學(xué)生的閱讀理解能力以及仿寫(xiě)能力。其次，小學(xué)語(yǔ)文教職人員必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，在開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)期間，找出一篇文章，引導(dǎo)學(xué)生分析該片文章的核心含義以及所要表達(dá)的觀點(diǎn)，之后再讓學(xué)生依照故事的情節(jié)續(xù)寫(xiě)之后的情節(jié)，以此來(lái)不斷地提升學(xué)生的文章分析能力。最后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)訓(xùn)練，由教師設(shè)置出一篇主題或者找出一篇經(jīng)典文章，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新性思維，進(jìn)行改寫(xiě)訓(xùn)練，以此來(lái)保證學(xué)生的語(yǔ)文閱讀綜合能力得到有效地提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文閱讀讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略的落實(shí)已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的有效地落實(shí)，不僅對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文閱讀綜合能力的提升有著重要的意義，同時(shí)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)展的也有著極大地便捷幫助?；谶@一情況，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教職人員在實(shí)際工作期間必須要將工作重心放到小學(xué)閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略的研究上，結(jié)合小學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的需求以及小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)發(fā)展需求制定出具有針對(duì)性的語(yǔ)文閱讀讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略，以此來(lái)保證讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式能夠在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，進(jìn)而不斷地提升小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。