語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)

彭一晗

初中語文閱讀教學作為初中語文教學過程中的關鍵性環(huán)節(jié)，有效的初中語文閱讀教學能夠幫助學生樹立起終身學習的好習慣，能夠幫助學生提升自己的人生觀、世界觀與價值觀，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的文學素養(yǎng)，切實提高初中生的閱讀能力水平。

一.初中語文閱讀教學過程中存在的問題分析

1.學生缺乏良好的閱讀環(huán)境與氛圍。初中語文閱讀教學過程中，良好的閱讀環(huán)境對于學生進行有效的閱讀具有極其重要的作用。但是，現(xiàn)在許多家長和教師都沒有意識到閱讀教學的重要性，只是口頭上鼓勵學生閱讀優(yōu)秀的書籍，但是只是流于形式，缺少監(jiān)督，沒有及時的進行閱讀反饋，再加上學校也沒有積極舉辦相應的閱讀大賽或其它活動來創(chuàng)造閱讀環(huán)境，這些都導致初中生不能投入到閱讀學習中去，不能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀能力水平自然也就得不到提高。

2.初中語文閱讀教學中理論與實際脫離。由于一直以來受到應試考試的影響，許多初中學校都極力提高學生的應試能力水平，從而忽略了對學生閱讀能力的培養(yǎng)。學生把大部分時間都花費在了老師布置的作業(yè)上面，根本沒有充足的時間進行課外閱讀，閱讀能力水平自然得不到提高。再有就是，初中語文閱讀教學與實際脫離，語文教師只注重培養(yǎng)學生的理論知識，培養(yǎng)學生的學習技巧，卻沒有鍛煉學生的實際運用能力，進而導致學生不能把學到的理論知識與生活實際結合在一起，閱讀教學的效果根本不能發(fā)揮出來。除此以外，初中語文教師的教學理念落后，教學方法單一也是影響學生閱讀能力的重要因素。

二.初中語文閱讀能力培養(yǎng)的有效措施

1.采取有效的教學方法，提高學生閱讀的積極性。俗話說，興趣是最好的老師，為此，在初中語文閱讀教學過程中，語文教師應該提高學生閱讀的興趣，要讓學生理解閱讀的重要意義，進而自覺的投入到閱讀中去。初中語文閱讀教師在教學過程中應該采取有效的教學方法，比如：課文講解以后，給學生留懸念，引導學生課下自己查閱相關資料進行解決等，這樣不僅能夠把學生引入到課堂學習中去，同時還能夠引發(fā)學生的學習熱情，提高學生的語文閱讀能力。

2.初中語文教師要積極創(chuàng)設閱讀情景，提高學生閱讀興趣。語文來源于生活又最終服務于生活，語文與實際生活息息相關，為此，初中語文教師在閱讀教學過程中應該充分聯(lián)系生活，積極創(chuàng)設閱讀情景，讓學生能夠聯(lián)系生活實際進行閱讀，進而讓學生真正感受到閱讀的魅力。初中學校應該定期舉行閱讀活動，讓學生能夠親自參與到活動中去，盡情感受閱讀的魅力。初中語文閱讀教師在平時的教學過程中應該多推薦優(yōu)秀書籍讓學生去閱讀，讓學生能夠在閱讀的過程中感受名人作家的博大胸懷、高尚情操，進而讓學生從小樹立起正確的情感，樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。

3.初中語文教師應該重視學生之間的合作，引導學生去感悟。閱讀教學的目的不僅僅是為了讓學生讀懂文章，更重要的是要讓學生從文章中懂得一些做人、做事的道理，從生活中發(fā)現(xiàn)美，對生活有所感悟，從而熱愛生活。合作作為一種有效的學習模式，在平時的教學過程中，初中語文教師應該重視學生之間的合作，引導學生去感悟，讓學生能夠掌握不同的閱讀方法，能夠把自己在閱讀中的想法和感悟與其他同學進行分享。

綜上所述，本文通過從初中語文閱讀教學現(xiàn)狀出發(fā)進行分析，進而針對這些問題提出了相應的解決措施，以便幫助初中生充分理解課文內容，體驗閱讀樂趣。初中語文閱讀教學作為初中語文教學的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠有效的提高學生的閱讀能力水平，而且還可以豐富學生的情感體驗，讓學生充分感受閱讀的樂趣，幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。