思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究

袁文麗

(貴州省遵義市紅花崗區(qū)長征鎮(zhèn)外環(huán)路長征小學(xué)，貴州 遵義563000)

小學(xué)作文教學(xué)，很多教師都提倡從生活實際出發(fā)進(jìn)行作文訓(xùn)練的方法，其中關(guān)于學(xué)生思路的引導(dǎo)，邏輯性引導(dǎo)還有非常大的缺失性，因此在這樣情況下還需要使用思維導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生寫作，讓學(xué)生更好的解決這樣的問題。

一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文作文比較簡短，一般學(xué)生剛剛接觸作文存在抵觸性，也認(rèn)為作文是難點所在，作文可以給學(xué)生一種全新的體驗，使用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生對作文的描寫更加貼切，思維導(dǎo)圖可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生的寫作興趣更加濃厚。教師針對一種作文案例給學(xué)生制作出思維導(dǎo)圖的模板，讓學(xué)生按照自己所看所想去填充，甚至可以將自己所造的句子連接在一起，形成寫作特色，將作文的語句和中心思想都在導(dǎo)圖中體現(xiàn)出來，弱化在學(xué)生頭腦中作文的難點。例如，教師讓學(xué)生去寫一篇關(guān)于春天的文章，就可以從春天→景色→生活等方面做思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)學(xué)生的感知，這樣才可以更好的提升學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)思考，讓學(xué)生對寫作有正確的認(rèn)知概念。

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生想象力與聯(lián)想力

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師還可以使用思維導(dǎo)圖的方法讓學(xué)生想象能力和聯(lián)想能力得到一定程度的提升，思維導(dǎo)圖的重點是增強(qiáng)學(xué)生的思維感知，讓學(xué)生的思維品質(zhì)有所提升。例如，教師可以給學(xué)生一個主題，形成一個樹狀結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生去想象，做聯(lián)想拓展，也可以讓學(xué)生對作文題目進(jìn)行架構(gòu)，聯(lián)想可以從事物開化寺還可以從詞匯開始更可以從學(xué)生的認(rèn)知開始，展開奇思妙想，這也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。除此之外，思維導(dǎo)圖的方法還可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證性邏輯思維，讓學(xué)生去設(shè)想和認(rèn)知，改變大眾化的作文構(gòu)思[1]。

結(jié)束語：綜上所述，本文對思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析和研究，小學(xué)語文作文教學(xué)使用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生的想象力更加豐富，也讓學(xué)生的作文構(gòu)思更加巧妙。