體育核心素養(yǎng)下關(guān)于足球教學(xué)的研究

馬嘉旭 北京師范大學(xué)

一、體育核心素養(yǎng)概述

相較于體育素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，也可以將其理解為是一種“體育文化水平”。換句話來(lái)說(shuō)就是學(xué)生在體育方面的修養(yǎng)和素質(zhì)。除了先天因素之外，學(xué)生體育素養(yǎng)的形成也受到后天環(huán)境的影響，其中涉及多方面內(nèi)容，包括體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體質(zhì)水平、體育技能、體育品質(zhì)等。要想提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，這些內(nèi)容每一方面都不容忽視。

(一)體育知識(shí)

體育知識(shí)涉及的內(nèi)容繁多復(fù)雜，其中包括理論知識(shí)、技能知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、健身知識(shí)、安全知識(shí)、人文知識(shí)等。要求學(xué)生能夠在掌握體育知識(shí)的同時(shí)具備一定的欣賞和評(píng)價(jià)能力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)了解國(guó)內(nèi)外重大體育賽事，認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值。

(二)體育意識(shí)

體育意識(shí)指的是一種人們特有的對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。體育意識(shí)通常來(lái)講是比較穩(wěn)定的，取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和體育素質(zhì)。體育意識(shí)要求學(xué)生具備足夠的體育知識(shí)，熟練掌握體育技能，全面了解體育活動(dòng)的價(jià)值和功能，同時(shí)能夠合理評(píng)價(jià)體育活動(dòng)的性質(zhì)，具備正確的情感價(jià)值觀。在潛移默化中形成良好的終身體育意識(shí)。

(三)體育行為

體育行為指的是一種有目的的活動(dòng)，是人們通過(guò)不同的方法和手段為了完成某種目的而進(jìn)行的活動(dòng)。體育行為這個(gè)概念涵蓋的范圍較廣，任何與體育有聯(lián)系的行為都可以將其叫作“體育行為”。它包括了運(yùn)動(dòng)行為、宣傳行為、欣賞行為、教學(xué)行為、科研行為等，會(huì)受到來(lái)自自然環(huán)境、家庭因素、心理?xiàng)l件、生理?xiàng)l件、社會(huì)因素等多方面因素的影響，每種行為的表現(xiàn)形式以及行為特征都具有一定差距。其要求學(xué)生能夠有計(jì)劃、有目的地參加體育活動(dòng)，在潛移默化中形成良好的體育習(xí)慣，養(yǎng)成積極的體育方式。

(四)體質(zhì)水平

體質(zhì)指的是人們的身體素質(zhì)，直接點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是人的質(zhì)量。體質(zhì)的好壞不僅和先天因素有關(guān)，和后天的生活方式以及成長(zhǎng)環(huán)境也有著一定的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在身體機(jī)能和形體方面。其中涉及健康素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)兩方面內(nèi)容，健康素質(zhì)是心理素質(zhì)和生理素質(zhì)的結(jié)合，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)水平的體現(xiàn)，可以說(shuō)體質(zhì)水平在很大程度上決定了學(xué)生的體育能力。

(五)體育技能

體育技能包括了運(yùn)動(dòng)技能、評(píng)價(jià)技能以及鍛煉技能。要求學(xué)生可以在掌握基本技能的基礎(chǔ)上額外再掌握兩種以上其他的適合自己的技能，同時(shí)能夠熟練運(yùn)用這些技能進(jìn)行體育鍛煉，不斷提高自身的體育能力以及身體素質(zhì)并將其作為終身體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

(六)體育品德

體育品德指的是一種在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的特殊的心理傾向和心理特征，要求學(xué)生能夠自覺(jué)遵守體育道德規(guī)范、體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中堅(jiān)持服從裁判。在掌握多種體育知識(shí)的基礎(chǔ)上具備強(qiáng)烈的體育意識(shí)，同時(shí)懂得運(yùn)用多種運(yùn)動(dòng)技能，這樣體育品德也會(huì)提升得更加明顯。

二、基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)足球教學(xué)的轉(zhuǎn)型策略

以下是從體育核心素養(yǎng)角度闡述在小學(xué)足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

(一)加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)

校園足球相較于其他體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)極具特殊性，其中蘊(yùn)藏著很大的團(tuán)體精神力量，因此教師要意識(shí)到這種內(nèi)涵，充分利用現(xiàn)有資源，尤其是體育組要起到帶頭作用，以身作則全力創(chuàng)造良好的足球文化氛圍，同時(shí)加強(qiáng)校園足球文化宣傳，幫助學(xué)生和教師共同樹(shù)立良好的足球運(yùn)動(dòng)觀念。此外時(shí)刻做到以人為本，在生本理念的視角下根據(jù)學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)、體育設(shè)施水平、教學(xué)條件大力開(kāi)展相關(guān)足球活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，幫助其培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)以及合作精神。學(xué)校要根據(jù)自身的實(shí)際條件和特點(diǎn)開(kāi)展極具特色的足球活動(dòng)，創(chuàng)新風(fēng)格，全面推進(jìn)深層次的足球教育。例如，一個(gè)月舉行一次“足球黑板報(bào)設(shè)計(jì)”比賽，一學(xué)期開(kāi)展一次“足球徽章設(shè)計(jì)”比賽等活動(dòng)，在學(xué)校宣傳欄的板報(bào)上發(fā)布足球聯(lián)賽信息，不斷增加學(xué)校足球文化氣氛，促進(jìn)學(xué)生的足球熱情；開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的校園足球論壇或者足球風(fēng)采展示窗口，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交流心得和感想，營(yíng)造良好的“全校足球”氣氛，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育意識(shí)。

(二)結(jié)合實(shí)際情況因材施教

由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和愛(ài)好存在巨大差異，因此在身體素質(zhì)方面也不盡相同。平時(shí)愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的學(xué)生自然身體素質(zhì)要好一些，課堂訓(xùn)練內(nèi)容強(qiáng)度稍微較高也可以完成；而有些學(xué)生不喜歡運(yùn)動(dòng)，因此在身體素質(zhì)方面相對(duì)來(lái)說(shuō)也就差一些，因此很難經(jīng)受高強(qiáng)度的訓(xùn)練。對(duì)此教師就需要做好訓(xùn)練計(jì)劃，按部就班。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中憑借自己的努力輕松就能完成任務(wù)，體會(huì)到成就感，這樣循序漸進(jìn)，興趣自然而然就會(huì)濃厚起來(lái)。

對(duì)于身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以在其完成基本任務(wù)的同時(shí)在此基礎(chǔ)上再增加一些高難度的訓(xùn)練，如跑完400m 后，再增加一圈任務(wù)，隨著訓(xùn)練難度的增加，使其不斷超越自己；反之，對(duì)于身體素質(zhì)差的學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)候要循序漸進(jìn)，首先教會(huì)其學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，完成基本任務(wù)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)后再進(jìn)行接下來(lái)的訓(xùn)練，注意不能急于求成。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到成功的樂(lè)趣，自然就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育行為，有助于體育素養(yǎng)的提升。

(三)定期舉辦校園足球比賽

足球比賽是發(fā)展足球教育的重要途徑。對(duì)此，教師要予以高度重視。由于愛(ài)好不同，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣也存在一定的差異，對(duì)于熱情較低的學(xué)生要想培養(yǎng)其對(duì)于足球的興趣在短時(shí)間內(nèi)是很難實(shí)現(xiàn)的。對(duì)此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教育觀念，適當(dāng)組 織開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)比賽，足球運(yùn)動(dòng)本身就具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也需要這種競(jìng)爭(zhēng)性，具有競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)可以將學(xué)生的斗志充分激發(fā)出來(lái)，使其向著目標(biāo)不斷努力。對(duì)此教師就應(yīng)抓住這個(gè)特點(diǎn)。定期舉辦足球比賽，能夠在比賽的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使其在想要獲得成功的同時(shí)不斷努力，從心底想要學(xué)好足球并愛(ài)上足球。此外，足球比賽也相當(dāng)于另一種意義上的實(shí)踐教學(xué)，在檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果的同時(shí)也可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握足球技巧，豐富經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，意識(shí)到自身存在的不足。這有效避免傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)接受局面，不僅提高了學(xué)生的熱情，也在一定程度上也促進(jìn)了學(xué)生良好意志品質(zhì)的養(yǎng)成，從根本上實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，幫助其養(yǎng)成良好的體育品德，為提升體育核心素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

(四)重視足球師資隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

學(xué)校為實(shí)現(xiàn)校園足球核心素養(yǎng)教學(xué)改革，需要高度重視足球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)校園足球活動(dòng)安排，引進(jìn)豐富的足球教師，保證校園足球各項(xiàng)活動(dòng)能夠在教師的指導(dǎo)和組織下順利進(jìn)行。其次，學(xué)校應(yīng)重視足球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)。從退役的足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員中，挑選具備教師素質(zhì)的人才，以兼職或者全職的方式，參與校園足球訓(xùn)練體系建設(shè)中。在專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員教師的參與下，校園足球訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)置將更加專(zhuān)業(yè)化。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期組織足球教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)當(dāng)前校園足球活動(dòng)在組織過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深度分析，并將有效的解決策略合理地滲透給教師人員，從而保證足球教師在今后的教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)組織中能夠有效避免不良的教學(xué)與訓(xùn)練問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)校園生足球核心素養(yǎng)建設(shè)。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改的實(shí)施將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放到了一個(gè)全新的高度，教師對(duì)此必須全力迎合，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好學(xué)生每一方面能力的培養(yǎng)，采取多元化的教學(xué)方式促進(jìn)課堂教學(xué)的全面轉(zhuǎn)型，在強(qiáng)化學(xué)生足球能力的同時(shí)提升體育核心素養(yǎng)，從根本上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。