淺談初中班級管理的有效性

夏雪峰

(河南省永城市第六初級中學(xué) 河南 永城 476600)

一個組織或集體，只有紀律嚴明、管理規(guī)范，才能做事雷厲風(fēng)行、富有效率。同樣的，對于一個班集體來說，只有班主任管理得當(dāng)、班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生才能認真學(xué)習(xí)。良好的管理會讓班集體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生個個力爭上游，努力學(xué)習(xí)。在這樣的班集體里，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生會更上一層樓，而暫時落后的學(xué)生也會默默堅持，學(xué)習(xí)成績就會逐漸好轉(zhuǎn)；但如果管理不善，班級情況混亂，只會讓原本有心學(xué)習(xí)的學(xué)生也逐漸消沉，久而久之，學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的精力只會越來越少。要當(dāng)好初中班主任，一定要用心去琢磨如何做好班級管理工作，讓學(xué)生以飽滿的熱情去對待學(xué)習(xí)，積極地為實現(xiàn)自己的理想而努力，班主任要不斷摸索合適的管理辦法，讓良好的班風(fēng)促進學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)。

1.教師要換位思考，多跟學(xué)生交流

班主任是班級的管理者和知識的傳授者，而學(xué)生是被管理的對象和求學(xué)者，兩者身份的不同導(dǎo)致在面對同一個問題時，考慮問題的角度和層面也有所不同。那么，在班級管理的過程中，要充分考慮到這一點，多進行換位思考，提高師生之間溝通的效率。所以，作為一線班級管理者，班主任要充分了解學(xué)生的想法，學(xué)會站在他們的立場考慮問題，找出問題的原因所在，才能“對癥下藥”。班主任要深入到學(xué)生群體中去，多和學(xué)生聊天、談心，而不是高高在上，一到班里就坐在講臺前做自己的事，這樣對開展班級管理工作沒有絲毫幫助。與此同時，班主任也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成換位思考的觀念，讓學(xué)生能從班主任的角度去理解相關(guān)管理措施的目的，從而提升學(xué)生的配合度，推進管理工作的有序進行。

2.培養(yǎng)班級榮譽感，增強學(xué)生的集體意識

一幫從不同的地方聚到一起的孫猴子，個個都是大鬧天宮的主，十二三歲的孩子，沖動、任性、不懂讓步，只知不能吃虧，自己的同伴有個什么問題被批評了，個個都是杵在旁邊看熱鬧，而且都是看熱鬧不嫌事大的，個個巴望能在熱鬧一些，再言語不和，拳腳相加那就更是理所當(dāng)然了，被叫停后還一個個都“我沒錯”的氣呼呼樣，這些其實就是我們這些男孩子比較多的班的現(xiàn)實狀況。為了讓孩子們能在一起能友好、和諧的相處，從開學(xué)一開始，我就開始給這些孩子灌輸一種思想，我們在一個班那就是一種緣分，我們在一個組，那就是命中注定，我能作為你們的班主任，那是我的榮幸，我們是一家人，一家人就應(yīng)該相親相愛，一家人就應(yīng)該團結(jié)互助，在家里，父母是你們傾訴的對象，在學(xué)校，作為班主任的我和班級里的同學(xué)就是你們依靠的人，這種友情就是你們一輩子都割舍不掉的情誼，所以，珍愛你身邊的每一個人，要學(xué)會愛護你身邊的人，要愛護我們這個班級，在學(xué)校，我們不能因為你而取笑701班，我們要有“班榮我榮、班恥我恥”的做事原則，更不能有同班同學(xué)之間互相傷害的這種事情。

3.與學(xué)生家長配合，全方位了解學(xué)生

雖然初中生大部分時間是在學(xué)校接受教育，但家庭教育同樣不能忽視，學(xué)校和家庭要配合起來，共同做好學(xué)生的教育管理工作。初中階段的學(xué)生開始慢慢有了自己獨立的想法和思維，很多事情喜歡埋在心里，不太愿意向班主任或家長敞開心扉。因此，為了更好地了解學(xué)生的想法，打開學(xué)生的內(nèi)心，班主任要多多關(guān)愛學(xué)生，并積極與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的狀態(tài)和表現(xiàn)。每個學(xué)期至少開一次家長會，讓家長充分了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并跟班主任多多接觸，學(xué)習(xí)和理解班級的管理制度，進而從家庭層面協(xié)助班級管理活動的進行。班主任和家長要多多溝通，在管理觀念上取得一致性，互相配合，共同激勵學(xué)生奮發(fā)向上，為取得優(yōu)異的成績而不斷努力。

4.健全班干部管理體系，協(xié)助班主任管理班級

在班級管理中，大大小小、零零碎碎的工作如果都由班主任一人處理，會嚴重分散班主任的精力，降低管理的效率。所以，選拔優(yōu)秀的學(xué)生成為班級干部，協(xié)助班主任管理班級事務(wù)，是一個明智的選擇。像以班長、課代表、小組長為結(jié)構(gòu)的班干部體系，就是在班級管理中比較常見的。把一些班級紀律、作業(yè)、考試相關(guān)的工作交給他們?nèi)?zhí)行和監(jiān)督，可以大大節(jié)省班主任的精力，從而用在更重要的班級管理事物中。班長對全班負責(zé)，課代表對各科負責(zé)，小組長對本組負責(zé)，一級一級，井井有條。這樣不僅可以省卻班主任不少的心思，也可以提高班級管理的效率。

總而言之，初中班主任要高度重視對班級的管理工作，將管理這門學(xué)問當(dāng)做一門藝術(shù)來看待和研究。