新媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見引導(dǎo)路徑探究

王婧嫻 李婷婷

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，交流溝通渠道更加廣闊。新媒體這種涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式作為一種新興傳播形態(tài)逐漸成為了大眾生活工作的首選，實(shí)效、便捷的傳播途徑無疑是最能跟上新時代學(xué)習(xí)，工作，生活效率的方式、方法[1]。高職院校學(xué)生作為國家建設(shè)技能型人才的重要組成部分，其綜合素養(yǎng)直接關(guān)系到國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步。接受高等知識的大學(xué)生，也是社會思潮傳播的主力軍。然而，由于大學(xué)生群體雖然具有足夠的好奇心與探索力等優(yōu)點(diǎn)，但依然存在著盲目跟風(fēng)，沒有個人思想與觀點(diǎn)；適應(yīng)力不足等問題。因此需要對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見引導(dǎo)路徑展開積極探索。研究新媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見引導(dǎo)路徑，不僅能利用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”充分發(fā)揮其積極作用[2]，喚起他們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史使命感與社會責(zé)任心，而且對人才培養(yǎng)和社會進(jìn)步有重大意義。

一.新媒體時代影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見表達(dá)的因素及存在的問題

（一）盲目跟風(fēng)，缺乏獨(dú)立思想

1.大學(xué)生個體心理行為有偏差

作為21世紀(jì)的花朵，祖國的希望，大學(xué)生無疑還是“脆弱”的，由于沒有在社會大環(huán)境下錘煉，大學(xué)生普遍思想單純，缺乏個人主見觀點(diǎn)，沒有特別獨(dú)立的思想人格[3]。面對紛亂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，思想較容易遭到侵襲而“跑偏”，受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，造成思想混亂，嚴(yán)重可能形成思想偏激，以至做出危害個人，危害社會的事情。

2.網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境及輿論有迷惑性

大學(xué)生介于孩子和大人的中介點(diǎn)上，他們急于表現(xiàn)自己但不善于把握分寸。他們把網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)揮個人觀點(diǎn)的最好平臺，在真真假假的網(wǎng)絡(luò)世界中，沒有社會經(jīng)驗的大學(xué)生更是無從分辨，所以他們極有可能在大眾輿論中隨波逐流，不加以自己的判斷便肆意發(fā)表不良言論與觀點(diǎn)，造成中傷他人、傳播不良風(fēng)氣等不好的影響。

（二）壓力提升，適應(yīng)能力欠缺

寶劍未佩妥，出門已江湖。遠(yuǎn)離家的大學(xué)生們迫不得已要獨(dú)自去面對社會壓力，因此，內(nèi)心受到強(qiáng)烈的撞擊也是必然現(xiàn)象。大學(xué)生普遍是祖國的嬌花，在生活、學(xué)習(xí)上很少受到挫折與打擊，而大學(xué)生活的開始也是他們邁向社會的開始，大學(xué)生作為擁有高等知識的人才，思維活躍，本該通過不斷的磨礪，逐漸成長，直至成為社會需要的人才。離開了父母織就的庇護(hù)所，初入社會的大學(xué)生肯定會難以適應(yīng)，而網(wǎng)絡(luò)虛擬世界則給他們很大的心理安慰，在網(wǎng)絡(luò)世界中，他們可以將自己的各種情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，在這里，他們找到了安心與自我的釋放，但這同時，也會讓他們更加喪失大學(xué)生應(yīng)該有的朝氣與生活的動力[4]。在持續(xù)虛擬的空間里，甚至?xí)T發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”，在處理人與人之間的關(guān)系時表現(xiàn)冷淡，甚至產(chǎn)生逃避否定現(xiàn)實(shí)生活的心理。

二.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見引導(dǎo)機(jī)制對策分析

（一）以社會引導(dǎo)為前提，營造良好網(wǎng)絡(luò)氛圍

社會各界齊心協(xié)力抵制網(wǎng)絡(luò)輿論及不良信息的傳播是引導(dǎo)進(jìn)步的前提，只有減少不良信息所帶來的危害，人們才能擁有一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。面對紛亂的網(wǎng)絡(luò)世界，社會各界應(yīng)不斷傳揚(yáng)積極正面的思想精神，營造良好的社會環(huán)境，這樣不僅能為大學(xué)生提供一個良好的求知環(huán)境，同時對于凈化網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，減少網(wǎng)絡(luò)輿論不良信息的傳播也極為有效。

此外，大學(xué)生由于生理和心理發(fā)展的限制難以有效甄別網(wǎng)絡(luò)信息，因此社會各界的包容顯的至關(guān)重要，作為初入社會的青年[5]。大學(xué)生思想上的稚嫩導(dǎo)致了他們行為上的欠缺，需要社會各界的包容與引導(dǎo)。同時，政府相關(guān)部門也應(yīng)該對此提高關(guān)注度，在政策改革，文化創(chuàng)建、學(xué)生生活保障等方面共同努力，讓大學(xué)生這一群體更加向社會高知人才邁進(jìn)，努力為社會做貢獻(xiàn)，齊心協(xié)力，共建和諧網(wǎng)絡(luò)大格局。

（二）以學(xué)校教導(dǎo)為基礎(chǔ)，塑造正確網(wǎng)絡(luò)價值觀

思想對于一個人的行為舉止起著決定性作用。因此，高校應(yīng)該在學(xué)生思想方面積極加以引導(dǎo)、改正。面對紛亂的網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)教導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極正面的信息，做到三思而后行。高校應(yīng)在充分發(fā)揮教書育人主陣地的基礎(chǔ)上[6]，做到傳授互聯(lián)網(wǎng)知識與技術(shù)與加強(qiáng)法律法規(guī)意識、道德自律行為、心理健康的引導(dǎo)與培育相結(jié)合。認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)成癮的嚴(yán)重性和危害性，首先要讓學(xué)生們承認(rèn)并正視這個問題，認(rèn)清成癮行為的危害，從而主動尋找?guī)椭?。另外，高?？梢赃m當(dāng)進(jìn)行案例教育，讓他們從思想深處認(rèn)識到沉迷網(wǎng)吧的嚴(yán)重后果，從而把時間和精力更多的投入到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

同時，高校是學(xué)生大學(xué)生活的主要活動場所，對大學(xué)生的價值觀塑造、個性完善、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面都有重要的影響作用。因此高校應(yīng)不斷培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐，充實(shí)大學(xué)生的精神，讓他們做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生在生理上已經(jīng)逐漸踏入了成年人的行列，高校老師應(yīng)該將他們視為成年人對待，減少大學(xué)生的逆反心理，通過不斷地實(shí)踐，拓寬思維意識和實(shí)踐渠道，減少他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴。實(shí)踐出真知，通過實(shí)踐，也會減少網(wǎng)絡(luò)輿論給他們帶來的影響，同時也減少他們對網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播，一定程度上抵制了不良信息的擴(kuò)散。

（三）以家庭培育為條件，建立合理網(wǎng)絡(luò)空間

家長在孩子上大學(xué)以后，應(yīng)該給予孩子重新定位，扭轉(zhuǎn)孩子在思想上的稚嫩，讓大學(xué)生思想更加成熟，鼓勵他們建立自我思想發(fā)揮的空間，但同時要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，避免孩子思想“跑偏”。作為家長，擁有豐富的社會經(jīng)驗，他們明白網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的利弊，因此，面對半成人化的大學(xué)生，家長應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心與愛護(hù)，合理引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

面對大學(xué)生，家長應(yīng)開放自己的思想，對孩子從全管到助力，在給予他們平等的對待的同時，鼓勵孩子多實(shí)踐，培養(yǎng)他們的吃苦精神，在孩子適當(dāng)?shù)慕邮艿缴鐣o予孩子的磨煉后，積極進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，防止他們出現(xiàn)行為上的消迷。對于網(wǎng)絡(luò)信息給予的各種暴擊，培養(yǎng)大學(xué)生更強(qiáng)的承受能力，學(xué)會面對網(wǎng)絡(luò)，做出自我的正確抉擇。

（四）以大學(xué)生自身為主體，謀求個人不斷發(fā)展

大學(xué)生應(yīng)做到不斷調(diào)整心態(tài)，結(jié)合科技不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息愈加便利快捷的現(xiàn)狀，不斷培養(yǎng)自我分辨能力。面對雜亂的網(wǎng)絡(luò)世界時，堅守本心，不跟隨網(wǎng)絡(luò)輿論或虛假信息跑偏，讓自己擁有一定的認(rèn)知力。同時，構(gòu)建好應(yīng)對社會各種挫折磨難心理是一個重要前提。不能一味的在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界尋求安慰，要認(rèn)識到自己生活在現(xiàn)實(shí)世界，需要不斷充實(shí)自我，讓自己具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)、生活能力[7]。在網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用中，要學(xué)會取其精華，去其糟粕，讓網(wǎng)絡(luò)這一便利渠道，成為大學(xué)生工作，生活的助力，讓高知識人才可以更好的為國家做貢獻(xiàn)。

在實(shí)踐方面，大學(xué)生應(yīng)不斷培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力，通過實(shí)踐，開闊自己的眼界，尋求最準(zhǔn)確的認(rèn)知，而不是在面對眾說紛紜的網(wǎng)絡(luò)信息，不斷辨認(rèn)，走進(jìn)一個死胡同。大學(xué)生要明白實(shí)踐的好處，通過實(shí)踐充實(shí)自我，有效的制止網(wǎng)絡(luò)輿論及不良信息的傳播和危害。所以說，當(dāng)代大學(xué)生對待互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不能僅憑個人興趣，而是應(yīng)該把個人價值追求同汲取科學(xué)知識、積極精神和藝術(shù)熏陶等先進(jìn)的文化與觀念結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)個人價值和堅持真理標(biāo)準(zhǔn)為前提，堅持真理與價值的辯證統(tǒng)一觀，趨利避害，謀求自身不斷發(fā)展。

21世紀(jì)高速發(fā)展的新媒體網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)而復(fù)雜的影響，對于其中負(fù)面的影響應(yīng)積極探索，采取措施，為大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則，加強(qiáng)他們網(wǎng)絡(luò)法制、網(wǎng)絡(luò)倫理的教育，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識觀。面對新媒體時代，一定要以清醒的頭腦，清楚的認(rèn)知與極強(qiáng)的行動力，讓積極正確的思想觀念引導(dǎo)大學(xué)生行為，讓有效的實(shí)踐行為充實(shí)大學(xué)生的精神世界，同時，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真假性，減少網(wǎng)絡(luò)輿論與不良信息對大學(xué)生的危害，給大學(xué)生一片生活學(xué)習(xí)的藍(lán)天，讓他們成為社會需要的高知人才。