部編版初中語(yǔ)文教材中小說(shuō)教學(xué)研究

高煜潔 孔 懿 黃 懿

小說(shuō)是初中語(yǔ)文教學(xué)重要組成部分，鮮明人物形象、曲折故事情節(jié)會(huì)在腦海中留下深刻印象，激發(fā)出閱讀興趣。教師要抓住學(xué)生身心特點(diǎn)，采用科學(xué)合理手段，調(diào)動(dòng)起參與積極性，在自主探究中感受小說(shuō)文化，不斷加深理解，逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一.初中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一

受到應(yīng)試教育制度影響，教師在課堂上進(jìn)行大量理論灌輸，學(xué)生花費(fèi)時(shí)間去記憶，主要目的是為了取得好成績(jī)。在這樣情況下，會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，生動(dòng)形象的小說(shuō)講出來(lái)變得平淡無(wú)奇，無(wú)法吸引學(xué)生注意力。教師完全占據(jù)著主導(dǎo)作用，對(duì)于小說(shuō)講解過(guò)于死板，沒(méi)有體現(xiàn)出靈活性，絲毫感受不到樂(lè)趣?；疽笫怯涀≈行乃枷?，明白其中的主要內(nèi)容，對(duì)小說(shuō)理解停留在文字表面，沒(méi)有進(jìn)行深入的探討。在一個(gè)班級(jí)中，每個(gè)人情況都是不一樣的，單一教學(xué)方法顯然不符合實(shí)際情況。因此要設(shè)計(jì)出多元化課堂環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性，有利于提升整體水平。

（二）師生缺乏交流

教師和學(xué)生之間基本沒(méi)有太多的交流，講完課之后就走了，導(dǎo)致對(duì)實(shí)際情況并不是很了解。一節(jié)課時(shí)間只有幾十分鐘，所以全面掌握是不可能的，難免會(huì)存在很多問(wèn)題。學(xué)生對(duì)教師往往有一種畏懼心理，即使學(xué)習(xí)上遇到困難也不會(huì)主動(dòng)去提問(wèn)，長(zhǎng)此以往就變成了障礙。依然按照傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮到具體情況，導(dǎo)致效果并不是很好。部分教師注重和學(xué)生之間的交流，但效果卻差強(qiáng)人意，只是簡(jiǎn)單走走形式，沒(méi)有真正了解。在小說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，課堂氛圍會(huì)變得非常嚴(yán)肅，學(xué)生不敢表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)想法，這樣下去是很難提高自身水平的。

（三）評(píng)價(jià)方式不合理

通常情況下，將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一指標(biāo)，這樣太過(guò)于片面，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考察。在閱讀小說(shuō)的時(shí)候，基本要求是在短時(shí)間內(nèi)記住人物、線(xiàn)索、事件等，學(xué)生采用死記硬背方式，對(duì)其中蘊(yùn)含的情感不了解。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣可以讓他們改正，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。但實(shí)際情況卻恰恰相反，主要原因是初中生心理比較脆弱，可能會(huì)打擊到自信心，逐漸喪失對(duì)小說(shuō)的興趣。雖然在教師看來(lái)，一句批評(píng)的話(huà)語(yǔ)并不是什么大事，但卻會(huì)在學(xué)生心中留下陰影，甚至對(duì)自己能力開(kāi)始產(chǎn)生懷疑，影響到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）學(xué)習(xí)積極性不高

小說(shuō)是生動(dòng)有趣的，符合學(xué)生閱讀需求，能夠更加自主參與進(jìn)來(lái)。但是從整體情況來(lái)看，學(xué)習(xí)積極性并不是很高，這和教師有著直接關(guān)系。首先在語(yǔ)言方面歸于程式化，沒(méi)有結(jié)合具體情景講解，無(wú)形之中增加了理解難度；其次急于讓學(xué)生了解小說(shuō)的內(nèi)容，在導(dǎo)入的時(shí)候過(guò)于簡(jiǎn)單，從而為后期閱讀造成障礙。最后沒(méi)有進(jìn)行積極拓展，小說(shuō)題材僅僅局限在教材中，長(zhǎng)此以往會(huì)感覺(jué)到無(wú)趣。沒(méi)有從學(xué)生角度去考慮，教學(xué)方法存在著落后性，很難真正的落實(shí)下去。只有調(diào)動(dòng)起參與積極性，才能讓課堂氛圍變得活躍，在自主探究中發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的中心思想和內(nèi)涵。

（五）教師方面

要想進(jìn)行小說(shuō)教學(xué)，對(duì)教師有一定的要求，必須具備較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能適應(yīng)。

部分教師在課前沒(méi)有備案，完全是憑借即興發(fā)揮去講解，質(zhì)量是很難有所保障，對(duì)課堂時(shí)間沒(méi)有科學(xué)合理安排。另外教材內(nèi)容是不斷更新的，如果沒(méi)有及時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)水平會(huì)出現(xiàn)落后情況，無(wú)法適應(yīng)發(fā)展的需求。在應(yīng)試教育制度下，認(rèn)為小說(shuō)教學(xué)并不是很重要，在考試中占的比例是非常小的，還是要把時(shí)間和精力放在閱讀、古詩(shī)詞等方面，這樣才能取得更高分?jǐn)?shù)。要想保證小說(shuō)教學(xué)取得良好效果，教師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，采用有效的手段。

（六）教學(xué)手段落后

從目前情況來(lái)看，大部分教師依然采用板書(shū)形式，憑借著一支粉筆、一部教材、一個(gè)黑板進(jìn)行教學(xué)。這和社會(huì)發(fā)展顯然不符合，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需求，必須進(jìn)行優(yōu)化才可以。受到客觀條件限制，尤其是農(nóng)村地區(qū)，很多教室都沒(méi)有配置多媒體設(shè)備，無(wú)法提供先進(jìn)技術(shù)支持。有的設(shè)施已經(jīng)使用好多年，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)更換，已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)漏洞，給正常運(yùn)用帶來(lái)不利影響。有的教師思想觀念比較落后，即使安裝了多媒體設(shè)備，也不會(huì)去使用，依然采用板書(shū)形式，慢慢就變成了形式，并沒(méi)有發(fā)揮出有效作用。只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念，才能不斷提高教學(xué)效率。

二.初中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)優(yōu)化策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)心強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)出內(nèi)心的求知欲望。教師在講解小說(shuō)的時(shí)候，可以從學(xué)生感興趣話(huà)題導(dǎo)入，能夠拉近彼此之間距離，產(chǎn)生一種親密的感覺(jué)。要充分發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性，積極參與到課堂中來(lái)，在輕松、和諧氛圍中學(xué)習(xí)，能夠取得更好的效果。學(xué)生會(huì)意識(shí)到小說(shuō)并不是大篇幅文字，而是生動(dòng)有趣的，其中包含人物和故事情節(jié)，可以發(fā)揮出豐富想象力，有利于激發(fā)出創(chuàng)新思維。讓興趣成為進(jìn)入小說(shuō)大門(mén)的鑰匙，盡情領(lǐng)略其中風(fēng)采，加深對(duì)內(nèi)容理解，明白作者想要表達(dá)的思想情感和主題，在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

（二）增強(qiáng)師生互動(dòng)

教育從來(lái)都不是一個(gè)人的事情，需要師生相互配合才能順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞與吸收，這是一個(gè)完整的過(guò)程。教師要放低自己位置，主動(dòng)走到學(xué)生中去和他們打成一片，建立起良師益友關(guān)系，讓彼此更加了解，提高在課堂上的默契配合度。過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)際情況全面掌握，便于對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到更好效果。建立班級(jí)微信群、qq群，打破時(shí)間和空間局限性，隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)師生交流，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，構(gòu)建出完整知識(shí)框架體系。在課堂上及時(shí)向教師提出問(wèn)題，消除內(nèi)心存在的疑惑，保證知識(shí)全部吸收，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）積極的評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生都希望得到教師表?yè)P(yáng)，所以要采用積極評(píng)價(jià)方式，可以幫助他們建立起強(qiáng)大自信心，主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生要采用激勵(lì)方式，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上突破自己，實(shí)現(xiàn)知識(shí)靈活運(yùn)用，達(dá)到融會(huì)貫通的境界。差生一般容易被人們忽視，所以要給予更多的關(guān)注，通過(guò)耐心指導(dǎo)分析學(xué)習(xí)困難存在的原因，在一點(diǎn)一滴積累中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。同時(shí)評(píng)價(jià)方式要多元化，包括教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種形式，這樣會(huì)更加全面。不能用一張?jiān)嚲韺?duì)學(xué)生做出判斷，要注重觀察日常課堂的表現(xiàn)，將其作為評(píng)價(jià)重要參考依據(jù)，確保有科學(xué)合理的定位。

（四）小組合作學(xué)習(xí)

小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)相互之間討論得到問(wèn)題正確答案，發(fā)揮出集體智慧的作用。教師將全班學(xué)生按照性格、能力、愛(ài)好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會(huì)有太大差距。在小說(shuō)教學(xué)的時(shí)候提出問(wèn)題讓他們?nèi)ビ懻?，過(guò)程中可以鍛煉人際交往能力，信息收集能力、語(yǔ)言組織能力，從而促進(jìn)自身健全人格形成。學(xué)習(xí)他人身上優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自身存在的不足之處，有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，朝著更高目標(biāo)邁進(jìn)。開(kāi)展小組比賽激發(fā)出他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)中脫穎而出，獲得發(fā)展機(jī)遇。

（五）提高教師素質(zhì)

教師水平直接決定課堂效果好壞，因此要不斷提高自身綜合素質(zhì)才可以。對(duì)于在職人員要定期組織培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新理論來(lái)優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而保證先進(jìn)性。同時(shí)招聘渠道要面向全社會(huì)，堅(jiān)持擇優(yōu)錄取選擇，為內(nèi)部注入新鮮血液，建立起一支高素質(zhì)人才隊(duì)伍，為教學(xué)工作順利開(kāi)展提供保障。關(guān)于小說(shuō)教學(xué)方面的問(wèn)題，教師之間可以進(jìn)行討論，制定出最優(yōu)化解決方案。時(shí)代在發(fā)生這變化，初中語(yǔ)文教學(xué)也在發(fā)生著變革，所以只有不斷學(xué)習(xí)才能使用發(fā)展需求。教師對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，考慮到不同學(xué)生之間差異，采用因材施教方法，有利于提升整體水平。

（六）利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，并且取得顯著成效。其具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)比較容易。課堂上組織觀看小說(shuō)改編的電影，這比文字更加具有吸引力，學(xué)生會(huì)完全投入到情節(jié)中去，從而不斷改善學(xué)習(xí)效果。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搜集豐富教學(xué)資源，不僅可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠讓視野變得更加開(kāi)闊，學(xué)會(huì)用發(fā)展眼光去看待問(wèn)題。教師在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件，通過(guò)ppt、短視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，豐富多彩畫(huà)面牢牢抓住學(xué)生眼睛，教學(xué)工作會(huì)變得更加輕松。

三.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，部編版初中語(yǔ)文教材中小說(shuō)教學(xué)研究具有重要意義，可以大大提高課堂效率和質(zhì)量。教師要樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，采用多遠(yuǎn)化手段，將具體效果落實(shí)下去，不斷增強(qiáng)學(xué)生小說(shuō)綜合素養(yǎng)。