淺談如何提升小學數(shù)學教學趣味性

?周 洲

數(shù)學這門課不僅僅是在數(shù)學課堂上重要，在后期的物理化學方面，在以后的生活當中，無論是深奧的數(shù)學理論知識，還是他的倫理邏輯性，或者他在升學考試比分當中的占比性，都注定了數(shù)學是一門非常重要的門口。而我們就更應該在小學階段，讓小學生能夠更好的學習這門課程，無論是家長還是老師，我們對學生對數(shù)學這門課的興趣都應該非常重視，并且尋找讓學生學習輕松愉悅的方法。那么把游戲或者動漫這種讓學生非常喜愛的東西添加到數(shù)學這門課程當中，又能讓學生對這門課程的學習增強多少熱愛度呢，這種改變應該是非常巨大的。

一、創(chuàng)設(shè)動漫情景，開發(fā)學生樂趣

學習一樣東西，最大的助力就是對他充滿好奇以及樂趣，只有對這個東西好奇了，學生才會對數(shù)學這門學科充滿動力。名人曾經(jīng)說過：所有致力的工作都依賴于興趣。那么像數(shù)學這種既抽象又繁雜，計算量還非常大的學科，老師在課堂上就不該一味的給學生填充理論知識，老師應該學會如何調(diào)動學生在課堂上的熱情，利用情景模式的對話或者題目來引導學生對數(shù)學的關(guān)注度。其后將數(shù)學模式講得生動，帶著學生一起探索這門課。比如說，傳統(tǒng)數(shù)學教育模式，就只有大量的數(shù)學文字講述，以及老師在課堂上的思路溝通，解題模式，解題步驟給出答案的流程化模式。剛開始可以用嚴厲的態(tài)度讓學生學習，但是必定不能讓學生長久的學習，而且如此以往下去，學生必定產(chǎn)生嚴重的抵觸心理。所以現(xiàn)在很多學校課堂上都會有多媒體教室，而各科老師都充分的運用多媒體，將教學做到了生動有趣。比如給學生發(fā)一張圖片，告訴學生們，只有全部答對圖片上的題目的學生，可以免除家庭作業(yè)；而沒有答對的學生，很遺憾，這道題目要回去繼續(xù)解答，寫在作業(yè)本上，并且還要加額外一兩道題目的懲罰。這就很充分的發(fā)揮了，同學們對解題的趣味性以及對成功的競爭性。由此可見，學生的學習樂趣還是可以開發(fā)的，如果老師用對了模式，如以上的情景當中，學生的樂趣就非常的高漲。學生學習到了知識，也運用到了知識，就算做錯了，被老師懲罰，也沒有任何的怨言。并且充分調(diào)動了學生在課堂上的活躍度。

二、開發(fā)游戲教學

如今在教學課堂上，增添游戲樂趣，已經(jīng)是必不可免的趨勢。這樣在玩中學習學習中玩，既抓住了學生的關(guān)注力，也提高了學生的參與度，學生也能愉快的學習到數(shù)學知識。在傳統(tǒng)教學模式中，老師以題海形式一樣鎮(zhèn)壓學生，并且不論老師還是家長都認為游戲是會害學生的。但是題海戰(zhàn)術(shù)卻會讓學生的思維創(chuàng)新能力受到壞的影響，所以在小學課堂上，老師在教學當中引入游戲，不僅不會將學生的學習往壞處影響，相反還有非常大的益處。在給學生布置題目時，根據(jù)題目內(nèi)容增添游戲趣味，引導學生參與課堂內(nèi)容當中，最主要的還是開發(fā)出學生對數(shù)學的主動性和興趣。舉例說，一個老師在課堂上讓同學們和他一起玩了一個非常具有趣味性的游戲，讓同學們依次開始數(shù)數(shù)，數(shù)字不能跳過，除非遇到老師指定的某個數(shù)以及它的倍數(shù)時，才能跳過，否則就要這個學生出來講一個故事，唱一個歌等。在這樣一個活動中，既讓全體同學和老師一起參與，又讓所有學生的注意力以及關(guān)注度都在課堂上。還有很多學生一定會快速的關(guān)注那個出錯誤的同學，一出錯，那一定是倍數(shù)算錯，如此，這種數(shù)學中增添了游戲的模式，既多種多樣，又趣味盎然?；蛘咴谛W學到體積關(guān)系時，找來空心的圓錐與圓柱，然后對同學們說，他需要知道這兩者的關(guān)系，可以把這個交給學生，讓學生自主回家討論，或者讓學生們動手操作，或者求助于父母。最后在告訴學生們，他們的體積關(guān)系圓錐是圓柱的1/3。以此類推，把游戲增添到學習當中，并不一定就會對學生產(chǎn)生壞的影響。相反還能提高學生的自主學習能力，自主思考能力。引導學生對學習產(chǎn)生熱情。

三、將學習運用于生活

我們所學習到的一切，最后必將應用于生活當中。那么在課堂上，在課堂下，老師一定要把學習與生活聯(lián)系起來，讓學生感覺到運用的樂趣。一個知識點是陌生的，但當你天天看見它的時候，你就會對它產(chǎn)生熟悉感。正因為學習與生活的互相影響，學生才能對學習這門課程感到好奇，才會明白學習的興趣所在。學習是豐富的，生活是寬廣的，兩相結(jié)合，學生就會認為這門課程是如此的強大，進而更加增添了對學習的樂趣。比如最普遍最?？梢姷木褪敲磕甑墓?jié)日日期，學生學會了年月日的各種數(shù)學表達方式，這樣一來，數(shù)學知識就與日常生活有了交接點，學生就會覺得這件事情一點都不困難，如同喝水吃飯一樣自然。又比如學習數(shù)字大小加減乘法是可以聯(lián)想到人民幣，還可以讓學生們跟隨父母出去，或者自己體驗如何用錢去購買自己的那些東西，店家最后又會給我們退多少。數(shù)學計算已經(jīng)在學生的生活中隨處可見了。那么將數(shù)學與學習聯(lián)系起來會很困難嗎？當然不會。如此推斷，在這樣豐富的學習方式下，學生不可能學不懂數(shù)學，并且一定是高興的、好奇的，充滿熱情的學習數(shù)學。

結(jié)論，小學是一個非常重要的階段，而小學的數(shù)學也是非常重要的課程，那么老師一定要在這個階段，這門課程非常注重學生對這門課程的感悟，最棒的學習方法。并且一定把生活與學習，以及其他有樂趣的，如游戲一般的東西增添其中，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。提高了教學質(zhì)的飛躍。