如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣

李穎

【摘 要】目前大部分人學(xué)習(xí)古詩(shī)詞還是基于實(shí)用主義，盡管中小學(xué)教材中古詩(shī)詞比重較以往有所增加，但教學(xué)仍以應(yīng)試為主，老師要求學(xué)生死記硬背，學(xué)生體會(huì)不到詩(shī)詞的意境和美感，留在腦子里的不過(guò)是文字符號(hào)而已，且只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得“好難”“沒(méi)意思”。復(fù)旦大學(xué)中文系教授申小龍說(shuō)，不能像教外語(yǔ)一樣，去精確分析一首詩(shī)詞每個(gè)字、句的意思，或是用現(xiàn)代漢語(yǔ)把詩(shī)詞解釋得太直白。“每一首古詩(shī)詞，不同人應(yīng)該有不同的體驗(yàn)，而不是老師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案。”改變這種狀況，需要加強(qiáng)古詩(shī)詞的審美教育。李定廣說(shuō)，教師應(yīng)更多闡釋詩(shī)詞的美妙之處，從藝術(shù)和情感兩方面講明其美在何處、妙在何處，引導(dǎo)學(xué)生自然地、自發(fā)地體會(huì)詩(shī)詞中的溫暖和情意。

【關(guān)鍵詞】古詩(shī)詞;興趣;審美教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0102-01

大家喜歡看詩(shī)詞大會(huì)，其實(shí)是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親近。傳統(tǒng)文化教育需進(jìn)一步切合時(shí)代，精心選擇內(nèi)容，并利用現(xiàn)代傳媒方式進(jìn)行傳播，也不排斥健康的娛樂(lè)化形式。從社會(huì)角度而言，需要學(xué)校和家庭共同努力，相互促進(jìn)。

然而，一切文化底蘊(yùn)的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)的從頭抓起，小學(xué)階段的語(yǔ)文課上就要為古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，關(guān)鍵還是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作背景的了解

古詩(shī)詞的寫(xiě)作背景對(duì)于學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容具有很大的幫助作用。了解寫(xiě)作背景啟發(fā)學(xué)生深入探究的興趣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，作為一個(gè)教學(xué)板塊，古詩(shī)詞在整個(gè)教材體系中占據(jù)重要的地位，必須重視這一內(nèi)容的教學(xué)。優(yōu)美的詩(shī)詞與作者所處的時(shí)代、生活經(jīng)歷、文化底蘊(yùn)密切相關(guān)，教師采用多媒體手段提供有關(guān)的時(shí)代背景的音像資料，能夠生動(dòng)形象的展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史狀況、社會(huì)動(dòng)態(tài)，為教學(xué)傳遞信息、鋪墊知識(shí)又使學(xué)生更好地貼近作者理解作者。

例如《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)，汪倫是唐朝涇州（今安徽省涇縣）人，他生性豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常仗義疏財(cái)，慷慨解囊，一擲千金而不惜。當(dāng)時(shí)，李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常飲慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采?？墒?，涇州名不見(jiàn)經(jīng)傳，自己也是個(gè)無(wú)名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢？后來(lái)，汪倫得到了李白將要到安徽游歷的消息，這是難得的一次機(jī)會(huì)，汪倫決定寫(xiě)信邀請(qǐng)他。那時(shí)，所有知道李白的人，都知道他有兩大愛(ài)好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而來(lái)。于是汪倫便寫(xiě)了這樣一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這里有萬(wàn)家酒店。”李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁?tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：“佩服！佩服！”兩人因此結(jié)交朋友，在離別之時(shí)，李白就贈(zèng)與其這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前先介紹這樣有趣的寫(xiě)作背景，必能達(dá)到引人入勝的效果，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重故事情節(jié)的描述

古詩(shī)文對(duì)于本就沒(méi)有太多文學(xué)造詣的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得略有生澀，直接讓學(xué)生們進(jìn)行枯燥乏味的會(huì)使他們對(duì)古詩(shī)文更加提不起精神。

引入故事情節(jié)的描述可以把深?yuàn)W的知識(shí)通俗化給學(xué)生以啟迪和智慧，幫助學(xué)生理解古詩(shī)文的內(nèi)容和作者的情感。例如在講解曹植的七步詩(shī)的時(shí)候需要詳細(xì)的講述故事經(jīng)過(guò)。在曹丕做了皇帝以后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩(shī)一首，如做不到就將處死，而曹植不等其話(huà)音落下，便應(yīng)聲而說(shuō)出六句詩(shī)來(lái)，就是上面的這首膾炙人口的詩(shī)。因?yàn)橄拗圃谄卟街凶鞒?，故后人稱(chēng)之為《七步詩(shī)》。據(jù)說(shuō)曹丕聽(tīng)了以后“深有慚色”不僅因?yàn)椴苤苍谠佋?shī)中體現(xiàn)了非凡的才華，具有出口成章的本領(lǐng)，使得文帝自覺(jué)不如，而且由于詩(shī)中以淺顯生動(dòng)的比喻說(shuō)明兄弟本為手足，不應(yīng)互相猜忌與怨恨，曉之以大義，自然令文帝羞愧萬(wàn)分，無(wú)地自容?！氨臼峭嗉搴翁薄泵渚褪沁@么誕生的，在了解故事情節(jié)之后，學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的大意和主題都更加明確了。教師講故事，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生還有很多收獲。同時(shí)，也可以變換講故事的人，嘗試著讓學(xué)生講故事。學(xué)生講故事，可以鍛煉他們的表達(dá)能力，提高他們的分析能力。想講好一個(gè)故事，要有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣講的故事才生動(dòng)，才能吸引人。而在什么時(shí)候講什么樣的故事，則考察了一個(gè)學(xué)生的分析能力?？傊?，故事教學(xué)法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的手段之一。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，力求通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣。上至六七十歲的老人，下至十來(lái)歲的孩子，跨越各個(gè)年齡段以及各種職業(yè)，能有如此廣泛的參與度，正是因?yàn)槠浔绕吹男问轿舜蠹业奶魬?zhàn)欲望。許多人看完節(jié)目后，自發(fā)自覺(jué)地開(kāi)始背古詩(shī)詞了，其影響力可見(jiàn)一斑。社會(huì)各界人士尚且如此，更何況小學(xué)生了，他們對(duì)課堂意外的活動(dòng)會(huì)更感興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的動(dòng)力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體性?；顒?dòng)的宗旨就是要給學(xué)生們提供展示的平臺(tái)，充分發(fā)揮出各自的潛力。我們可以展開(kāi)一場(chǎng)校內(nèi)的“山寨”詩(shī)詞大會(huì)，設(shè)置識(shí)別詩(shī)句、填字、對(duì)句、選擇等試題類(lèi)型。例如給出“好雨知時(shí)節(jié)，〖CD#7〗?！?、“〖CD#7〗，化作春泥更護(hù)花?！毕襁@樣填寫(xiě)上下句的題型。無(wú)論哪種題目，詩(shī)句可以是課內(nèi)的，也可以是課外的，累計(jì)加分，課外詩(shī)句分?jǐn)?shù)會(huì)更高，同時(shí)獎(jiǎng)品也就更豐厚。這樣能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生們的進(jìn)取心，使其開(kāi)始自發(fā)的背誦課內(nèi)外古詩(shī)詞。我們還可以采用分角色朗讀、情景再現(xiàn)等語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生嘗到成功的甜頭，從實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。

綜上所述，古詩(shī)詞是中華文化之瑰寶，多讀古詩(shī)文能陶冶我們的情操，能豐富我們的知識(shí)，我們要發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)博大精深的歷史文化。要讓學(xué)生真正熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，就要不斷提高自己，不斷探索學(xué)習(xí)和摸索教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，為傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，為學(xué)生終身熱愛(ài)詩(shī)詞打好基礎(chǔ)。