《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

童愛玲

（浙江省寧波市奉化區(qū)居敬小學(xué)，浙江 寧波 315500）

【教材分析】

《敕勒歌》是統(tǒng)編教材第七單元第18課《古詩(shī)二首》中的第二首。本組教材都充滿了想象力，給人以啟迪?！峨防崭琛肥且皇妆背瘯r(shí)期的樂(lè)府民歌。這首民歌描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊，牧草豐茂，牛羊肥壯的草原風(fēng)光，表現(xiàn)了北方少數(shù)民族對(duì)生活和家鄉(xiāng)的熱愛。整首民歌氣勢(shì)雄渾，畫面開闊，語(yǔ)言通俗，民歌中運(yùn)用巧妙的比喻，讀起來(lái)音韻鏗鏘，朗朗上口，使人意氣昂揚(yáng)，精神振奮，在粗獷中顯出壯麗。這首民歌對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較熟悉，部分學(xué)生甚至已經(jīng)能背誦，但是對(duì)于民歌中的意境還不能領(lǐng)會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、通順地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)字理解說(shuō)、圖文對(duì)應(yīng)等方式理解“穹廬、蒼蒼、茫?！钡仍~的意思；

2.在多層次的朗讀實(shí)踐中，結(jié)合猜讀、辨析、觀看微視頻等方法感知詩(shī)景畫面，讀懂詩(shī)歌，讀出節(jié)奏、讀出畫面。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初知《敕勒歌》

1.師生認(rèn)識(shí)。

2.游戲：四維格猜少數(shù)民族。

3.初識(shí)敕勒族、敕勒川、敕勒歌，讀正確。

一千多年前，曾經(jīng)有這樣一個(gè)少數(shù)民族，叫——敕勒族。

瞧，這就是他們生活的地方（圖片），那是一片遼闊的平原，人們管他叫——敕勒川（指名讀）。

敕勒川就在連綿不斷的陰山腳下。敕勒族的人們就在敕勒川上騎馬、射箭、放牧，高興時(shí)還會(huì)高歌一曲，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首一千多年前的敕勒族留傳下來(lái)的民歌——敕勒歌。

二、走進(jìn)《敕勒歌》

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，通順句子。（朗讀時(shí)坐姿正確；其他要求根據(jù) 真實(shí)學(xué)情隨機(jī)安排）

2.展示朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)“見、穹廬”等字詞，學(xué)習(xí)留心注釋，注意停頓。

3.多形式朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)確讀通順，嘗試讀出節(jié)奏。

三、讀懂《敕勒歌》

1.邊讀邊想象，交流畫面，發(fā)現(xiàn)詩(shī)中景物。

讀著讀著，你仿佛看到了什么畫面？（隨機(jī)提取出學(xué)生說(shuō)到的景物，并把詞卡貼于黑板上）。

2.對(duì)應(yīng)詩(shī)句畫一畫。

短短幾句詩(shī)，卻讓我們看到了這么多景物。瞧，敕勒川在連綿不斷的陰山下（師邊講解邊畫）。

天空

（1）那里的天空是怎樣的？不著急，請(qǐng)你再去讀讀詩(shī)歌，把描寫天空的語(yǔ)句劃一劃，交流。

A 天蒼蒼 （草原上的天空是怎樣的？ 告知學(xué)生字典老師的“蒼”意思藍(lán)藍(lán)的，以此來(lái)印證天蒼蒼就是天藍(lán)藍(lán)的意思 ）想象草原上的天空藍(lán)藍(lán)的畫面。

B 天似穹廬，籠蓋四野

猜猜“穹廬”是什么？ 通過(guò)微視頻理解“穹廬”（小朋友們，穹廬指什么呢？這樣，還要從穹和廬兩個(gè)字的意思說(shuō)起，穹，指的是中間隆起來(lái)的一個(gè)拱形，所以，最早的“穹”是這樣寫的“”。廬，半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，用廣作偏旁時(shí)，一般都與房屋有關(guān)。廬最早指的就是田野里用來(lái)看守莊家用的小茅屋，以前的廬是這樣寫的“”。這兩個(gè)字連起來(lái)，穹廬專門指游牧民族居住的，用氈子做成的帳篷。那么，小朋友們想一想，詩(shī)句中的“天似穹廬，籠蓋四野”又是怎么樣的呢？）

（2）交流后，邊小結(jié)邊板畫：天空就像一個(gè)很大很大的蒙古包，把整個(gè)草原都給——罩住了。怪不得詩(shī)句說(shuō)——天似穹廬，籠蓋四野（師板貼：籠蓋）。

（3）觀看小博士帶來(lái)的畫面。朗讀練習(xí)。

草原

（1）這里的天空很藍(lán)很藍(lán)，草原又是怎樣的呢？哪個(gè)詞語(yǔ)帶給你這樣的感覺？

（2）小結(jié)：是啊，茫茫就是一眼望不到邊的感覺。（邊畫邊說(shuō)）那里的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，那里的草原一眼望不到邊，多美呀。（師生合作讀）

風(fēng)吹草低見牛羊

（1）（出示兩幅圖）哪一幅圖讓你有了風(fēng)吹草低見牛羊的感覺。

（2）讓生結(jié)合詩(shī)句意思辨析后，師邊畫邊簡(jiǎn)單小結(jié)：草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛，都高過(guò)牛羊了！風(fēng)一吹，草兒們彎下了腰，牛羊的身影才隱隱約約地顯現(xiàn)出來(lái)。

3.多形式朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)景，積累語(yǔ)言。

（1）自由朗讀，配上表情、動(dòng)作，想象詩(shī)景。

（2）展示朗讀，配上表情、動(dòng)作，讀出詩(shī)景。

（3）配樂(lè)背誦：我們一邊讀詩(shī)，一邊想象畫面，感覺就像穿越到了一千多年前的敕勒族。現(xiàn)在我們都是敕勒族的小牧民啦，（配樂(lè)）誰(shuí)來(lái)背一背這首詩(shī)（指生——齊背）。

四、經(jīng)典“詠”流傳

1.學(xué)唱《敕勒歌》。

2.推薦軟件“婷婷唱古文”，經(jīng)典“詠”流傳。