試析幼兒游戲開展的有效策略

周德玲 葉青英

（1.甘肅省涼州區(qū)第三幼兒園，甘肅武威 733000；2.甘肅省涼州區(qū)第二幼兒園，甘肅武威 733000）

引 言

現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，在家庭中備受寵愛，家長對孩子的照顧無微不至，這導(dǎo)致幼兒在活動中受到頗多限制，幼兒找不到適合的玩伴，無法完全釋放天性[1]。針對這一情況，幼兒教師對游戲的制訂應(yīng)充分考慮幼兒的實際情況及安全性等問題，在保證幼兒不受傷害的同時，使幼兒充分享受游戲的樂趣，從而保證游戲的合理有序進行。筆者在總結(jié)各幼兒園先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，分析了一些幼兒游戲活動策略，現(xiàn)對此展開論述。

一、設(shè)置合理的環(huán)境，保證教學(xué)的趣味性

活潑好動、對新鮮事物充滿好奇是幼兒的顯著特點，游戲是幼兒時期最好的學(xué)習(xí)方式，且不可替代，這一點是毋庸置疑的[2]。因此，幼兒教師必須正確處理游戲與安全之間的關(guān)系。首先，在環(huán)境的選擇方面，教師應(yīng)將室內(nèi)布置為適合幼兒玩耍的環(huán)境，合理歸納可能造成幼兒窒息、劃傷、碰傷一類的物品，防止看護不當(dāng)而影響幼兒的安全的現(xiàn)象發(fā)生；戶外環(huán)境的選擇，應(yīng)盡可能減少棱角、尖銳等物品出現(xiàn)，保證幼兒的安全。其次，教師應(yīng)保證幼兒具有一定的自由性。幼兒對新事物充滿好奇，如果教師一味強調(diào)安全，過多限制幼兒的活動空間，就會導(dǎo)致游戲失去應(yīng)有的意義。因此，教師應(yīng)在有限的空間內(nèi)布置合理的道具和材料，根據(jù)設(shè)定的游戲準(zhǔn)備材料。再次，合理規(guī)劃材料。室內(nèi)室外環(huán)境的不同，決定了游戲的種類不同。在較為寬闊的室外空間，應(yīng)選擇能夠充分調(diào)動幼兒動力的玩具，如皮球、滑梯、跳繩等；在室內(nèi)則應(yīng)準(zhǔn)備積木、畫板等玩具。教師只有保證材料的合理，才能讓幼兒在適合的環(huán)境中得到充分的鍛煉，以達到教育目的。最后，游戲設(shè)計過程中，教師應(yīng)充分考慮幼兒的創(chuàng)造性。教師在設(shè)計游戲的過程中，應(yīng)充分了解幼兒的情況，設(shè)計符合其能力的游戲，在游戲過程中還要給幼兒留下一定的選擇空間。教師既是游戲的開發(fā)者，又是游戲的參與者，因此，應(yīng)根據(jù)實際情況及時調(diào)整游戲的進程，保證幼兒創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。

二、充分了解幼兒對游戲的需求

幼兒游戲的目標(biāo)是使幼兒得到良好的身心發(fā)展，教師的態(tài)度及制訂游戲的可行性等決定了幼兒園能否實現(xiàn)“以游戲為基本活動”[3]。幼兒教師在設(shè)計游戲時應(yīng)將是否有利于幼兒的身心健康放在首位。幼兒智力水平、理解能力以及動手能力存在諸多偏差，教師設(shè)計游戲時不僅要考慮游戲的娛樂性，而且要考慮游戲能否滿足幼兒的成長需求，幼兒在游戲過程中能否學(xué)會新技能，他們能否理解并完成教師布置的游戲任務(wù)。在進行游戲的過程中，幼兒會將身心狀態(tài)調(diào)整為最佳狀態(tài)，甚至?xí)憩F(xiàn)出比平時更成熟穩(wěn)重的一面，這就要求教師細致觀察幼兒的表現(xiàn)，在游戲過程中引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，從而促進幼兒的健康成長。

例如，在進行模擬超市的游戲中，教師根據(jù)實際生活設(shè)置了超市總經(jīng)理一職，并鼓勵幼兒推薦一名超市總經(jīng)理，但在游戲開始后，大家都有自己的事情忙，唯獨這位“小經(jīng)理”站在一旁發(fā)呆。看到這一情況，教師上前詢問原因，幼兒回答說：“老師，總經(jīng)理是干什么的呢？我需要做些什么事情？”站在幼兒的角度，他們知道顧客、售貨員、收銀員、理貨員、搬運工以及衛(wèi)生清潔員等員工的職責(zé)，卻不知道經(jīng)理該如何進行工作，他們對這一職位沒有清晰的認識，在游戲的過程中就會手足無措。因此，教師在設(shè)計游戲時要充分考慮此類情況，詳細講解游戲角色的工作與職責(zé)，讓幼兒明白自己能做什么，需要做什么，從而幫助他們對生活形成正確的認識。教師只有充分考慮幼兒的心理，了解其能力，才能設(shè)計出合理的游戲，更好地促進幼兒的身心健康發(fā)展。

三、確保游戲的落實

一切美好的計劃不落到實處將是一紙空談，在進行完美的規(guī)劃后最重要的便是保證游戲的順利開展[4]。在游戲設(shè)計過程中，教師要充分分析課程內(nèi)容，保證游戲與教學(xué)目的有效結(jié)合。例如，在早晨，家長急忙送孩子到幼兒園后，又趕去上班，幼兒難免存在失落情緒，此時教師可以引導(dǎo)幼兒開展簡單的晨間游戲，幼兒在游戲中會忘記煩惱，在游戲結(jié)束后就會有良好的心態(tài)進行課程學(xué)習(xí)。在課間休息時，教師可以設(shè)計多個簡單的小游戲，增強趣味性，保證多樣性，起到調(diào)節(jié)氣氛的作用。午睡能夠保證幼兒下午精力充沛，許多幼兒認為午睡會耽誤玩耍的時間，因此會拖延睡覺時間，他們睡得比其他幼兒晚，起床時間也會隨之變晚，從而打亂了整個班級的計劃。因此，在午休開始前，教師不妨與幼兒做“貓捉老鼠”的小游戲。教師扮演一只抓老鼠的貓，給“老鼠”三分鐘的時間躲到自己的洞穴里，“老鼠”閉上眼睛藏好，如果哪只“小老鼠”偷偷睜開眼睛不睡覺的話，“貓”就會出現(xiàn)把它叼走，然后下午就不能跟其他幼兒一起玩耍了。在漫長的等待過程中，幼兒自然會進入甜蜜的夢鄉(xiāng)中。

游戲要貫穿于整個幼兒園生活，不僅在課間，在課堂中也要穿插游戲。例如，在音樂課上，教師應(yīng)為兒歌編排簡單的舞蹈，讓幼兒先整體觀看舞蹈，再將舞蹈分解成若干步驟，逐步將舞蹈教授給幼兒，這樣幼兒才會對兒歌感興趣，同時也能增強教學(xué)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)從一到十的數(shù)字時，教師可以將與數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容編成一首通俗易懂的兒歌，如“你拍一，我拍一，一只小貓在爬樹；你拍二，我拍二，兩只小豬呼嚕?！碑?dāng)學(xué)生掌握了從一到十的數(shù)字后，教師還可以將一到十的中英文同時在一首兒歌中體現(xiàn)?！耙皇莖ne，一只小貓在爬樹；二是two，兩只小豬呼嚕?！蓖ㄟ^這些朗朗上口的兒歌，幼兒在歡快的氛圍中學(xué)會了數(shù)數(shù)，也學(xué)會了基礎(chǔ)數(shù)字的英文，既達到了教學(xué)目的，又保證了教學(xué)過程的趣味性，體現(xiàn)了游戲的魅力。

結(jié) 語

游戲是幼兒獲取知識，學(xué)習(xí)技能的主要方式之一，加之幼兒具有活潑好動、好奇心強的天性。因此，幼兒教師應(yīng)充分了解不同時期幼兒在游戲中獲取技能的需求，根據(jù)不同的需要以及所處的環(huán)境設(shè)計適合的游戲，并保證游戲能夠順利開展，從而在游戲的過程中促進幼兒身心的健康發(fā)展。