淺議初中體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

李月雷 上海民辦建平遠(yuǎn)翔學(xué)校

一、當(dāng)前在初中體育教學(xué)中存在的相關(guān)問題

（一）初中體育教師教學(xué)思想相對(duì)落后

針對(duì)目前我國初中體育這個(gè)學(xué)科的教學(xué)來看，大多數(shù)的教師仍然將應(yīng)試教育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)試教育的影響潛移默化，將教學(xué)的主體貫徹到提高學(xué)生的應(yīng)試能力中，而忽視了去培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德水平和素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生健康的身心。更有一些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為體育根本不重要，最重要的還是學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生的體育課被削減或者占用，這樣最后只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，最終無法確保學(xué)生能夠獲得積極健康的心理和身體素質(zhì)，最終無法起到積極的作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意

現(xiàn)在大部分學(xué)校在開展體育教學(xué)中還是沿用之前傳統(tǒng)單一的模式，基本上都是跳遠(yuǎn)、跑步等一些基礎(chǔ)的體育鍛煉，傳統(tǒng)的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生漸漸失去興趣，也失去了開展體育活動(dòng)的積極性，另外也會(huì)開展一些競(jìng)技類的比賽，會(huì)讓學(xué)生過度關(guān)注輸贏，而忽視了在活動(dòng)本身開展中學(xué)習(xí)到的合作和共贏，最終還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理健康缺失。另外對(duì)于一些農(nóng)村學(xué)校由于受到場(chǎng)地等的限制使得一些讓學(xué)生有興趣的活動(dòng)也無法開展，這些都會(huì)導(dǎo)致教師無法有效地開展素質(zhì)教育，無法將素質(zhì)教育貫徹到實(shí)處。

（三）教師缺乏科學(xué)有效的手段

大多數(shù)教師還是沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，一般都會(huì)采用讓學(xué)生練習(xí)然后統(tǒng)一進(jìn)行測(cè)試的方法開展，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展和提高，沒有辦法最大限度地將學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮到極致，最終嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展和提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)越性，不利于學(xué)生全面發(fā)展，無法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

二、初中體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的方法

（一）轉(zhuǎn)變教師的觀念

素質(zhì)教育是為了社會(huì)的長(zhǎng)期高效發(fā)展所提出的，要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這些才是素質(zhì)教育的基本原則，素質(zhì)教育重視培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，最終能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要重視學(xué)生的發(fā)展并且提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握必要的體育文化素質(zhì)。

（二）提高學(xué)生心理素質(zhì)教育

對(duì)于初中生來說，進(jìn)行必要的體育活動(dòng)能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，提高學(xué)生的心理和身體健康，所以對(duì)于初中生來說開展必要并且適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是非常有益于提高學(xué)生的身心健康的，這些是體育學(xué)科所賦予的，也是提高學(xué)生心理健康的重要組成部分。這些都是素質(zhì)教育的重要組成部分，所以體育教師應(yīng)該主動(dòng)地去開展和學(xué)習(xí)一些能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的活動(dòng)和內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的素質(zhì)和能力，同時(shí)提高學(xué)生的耐受力和堅(jiān)持不懈的人生意志力，在體育科目的教學(xué)開展中，要讓學(xué)生理解到成功與否不重要，應(yīng)該更注重這個(gè)過程，合作和競(jìng)爭(zhēng)之間的平衡和調(diào)節(jié)，從而能夠提高學(xué)生的意志力和人生觀的塑造。這樣就會(huì)讓學(xué)生的身心得到鍛煉，從而能夠積極地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和能力，教師應(yīng)該把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康高效地發(fā)展和提高。

（三）豐富體育課外活動(dòng)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，最終能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格和能力，最終使得學(xué)生的能力得到綜合提升，這些都離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)和科學(xué)地開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。由于室外活動(dòng)的多樣性強(qiáng)，主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和身體素質(zhì)以及鍛煉學(xué)生的操作能力，在開展活動(dòng)時(shí)，教師更多的是示范從而去指導(dǎo)學(xué)生完成，教師也可以通過其他形式開展，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和相關(guān)能力，比如教師可以通過創(chuàng)設(shè)小組去完成相關(guān)內(nèi)容，小組自由組合，從而能夠具有開放性，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，這樣每個(gè)小組都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展共同的興趣和愛好，這樣使得學(xué)生之間進(jìn)步也會(huì)比較快，另外也能夠提高學(xué)生的社交能力，享受到體育活動(dòng)帶來的樂趣，更加愿意去參加相關(guān)體育活動(dòng)。

體育教學(xué)的開展主要是能夠?qū)崿F(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和提高，通過開展一些體育教學(xué)活動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)這些內(nèi)容，從而能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的最大化，也能夠最大限度地提高學(xué)生的能力，最終為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保障學(xué)生能夠全面發(fā)展，最大限度地提升自己。