高校體育課堂與課下如何有效結(jié)合

邢佟佟 河南城建學(xué)院

從目前高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，體育教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮出其在素質(zhì)教育中的關(guān)鍵作用，也存在著一些問(wèn)題。如教學(xué)方式固化、體育活動(dòng)不多樣等。在本文中，我就目前高校體育課堂中存在的一些問(wèn)題及高校體育課堂與課下如何有效結(jié)合做出一些探討，僅做參考。

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著素質(zhì)教育的推廣及完善，高校體育課堂教學(xué)環(huán)境得到改善，高校均設(shè)立了塑膠跑道與籃球場(chǎng)，部分高校還配備了羽毛球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、游泳館等。雖然體育設(shè)備設(shè)施逐漸完善，課堂環(huán)境越來(lái)越優(yōu)異，但由于教學(xué)方式及體育活動(dòng)開(kāi)展較少等因素，在高校體育課堂上尚存在一些問(wèn)題。

（一）教學(xué)方式固化

教學(xué)方式固化，是當(dāng)前高校體育課堂中的主要問(wèn)題。高校體育老師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)“大綱中心論”，體育課堂圍繞教學(xué)大綱展開(kāi)，在教學(xué)中為了完成教學(xué)計(jì)劃使教學(xué)與實(shí)際相脫節(jié)，導(dǎo)致課堂沉悶、缺乏活躍的氣氛。

如：籃球教學(xué)中只教授普通的動(dòng)作及步法，排球教學(xué)中只講解場(chǎng)地、規(guī)則及普通的傳墊球等，并未涉及日常運(yùn)動(dòng)中的實(shí)戰(zhàn)技巧。使體育課堂缺乏活力，無(wú)法對(duì)課下日?；顒?dòng)提供有效的指導(dǎo)及幫助，使得學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生抵觸情緒。

（二）體育活動(dòng)不多樣

目前高校體育活動(dòng)有課上活動(dòng)、課下自主活動(dòng)及有組織體育活動(dòng)3種。課上活動(dòng)由于教學(xué)方式的問(wèn)題，圍繞大綱展開(kāi)，形式枯燥乏味，沒(méi)有深入了解學(xué)生的心理和思想。課下自主活動(dòng)由于體育設(shè)備設(shè)施不充足，導(dǎo)致一部分學(xué)生無(wú)法正常開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的課下體育活動(dòng)。有組織的體育活動(dòng)依托于學(xué)校組織的各種各樣的比賽及運(yùn)動(dòng)會(huì)。但是，大部分高校的體育活動(dòng)開(kāi)展不多樣，局限于籃球、足球等傳統(tǒng)活動(dòng)，對(duì)新型體育運(yùn)動(dòng)如：健美操、游泳、網(wǎng)球等沒(méi)有涉及，使學(xué)生能夠參與的體育項(xiàng)目很有限。最終致使高校體育課堂與課下產(chǎn)生脫節(jié)。

二、高校體育課堂與課下相結(jié)合的對(duì)策

（一）加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及電子游戲的興起，大部分學(xué)生在課余時(shí)間沉迷于互聯(lián)網(wǎng)及電子游戲，參加體育運(yùn)動(dòng)興趣減弱。為了改善這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)上對(duì)體育活動(dòng)的興趣。應(yīng)有組織、有規(guī)劃、多形式地開(kāi)展思想教育及倡導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高體育活動(dòng)在學(xué)生課余活動(dòng)的占比。

（二）改善教學(xué)方式，重視學(xué)生地位

在開(kāi)展體育課堂教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)充分了解學(xué)生個(gè)人意愿，畢竟學(xué)生才是體育課堂的主要組成部分，只有了解學(xué)生的個(gè)人意愿及訴求，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性，使體育課堂變的有生機(jī)。對(duì)此，高校體育教師要摒棄“大綱中心論”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)。另外，在體育課堂教學(xué)中不能忽視理論原理教學(xué)這一環(huán)節(jié)，在教授基本動(dòng)作時(shí)不能忽視實(shí)用技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)。使學(xué)生能夠了解運(yùn)動(dòng)原理與實(shí)戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)，避免學(xué)生在課下體育活動(dòng)中因?yàn)槔碚撝R(shí)不充分及技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，導(dǎo)致在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)受傷等一些不應(yīng)該發(fā)生的事情發(fā)生。

（三）以學(xué)校為主導(dǎo)開(kāi)展有組織的體育活動(dòng)

對(duì)于高校體育課堂與課下相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)給予足夠的重視，并在推動(dòng)體育課堂與課下相結(jié)合的過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。在體育設(shè)施完善上，學(xué)校要逐步完善應(yīng)當(dāng)配備的體育設(shè)施，對(duì)已擁有的體育設(shè)施進(jìn)行升級(jí)換代，使體育課堂及課下活動(dòng)體驗(yàn)感增強(qiáng)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)主動(dòng)督導(dǎo)體育老師積極參與培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，了解自身的不足之處，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，改善教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)感。

此外，學(xué)校應(yīng)圍繞體育課堂教學(xué)內(nèi)容定期舉行多種多樣的體育運(yùn)動(dòng)比賽，使體育課堂學(xué)之有用，將體育教學(xué)落在平常，使體育活動(dòng)成為常態(tài)。除每年兩次的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)外，引導(dǎo)和組織以各院系為單位開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)。定期開(kāi)展各種形式的競(jìng)技比賽，例如：3V3籃球賽、路人街頭籃球挑戰(zhàn)賽、新生籃球賽、羽毛球比賽、乒乓球積分賽、乒乓球循環(huán)賽、足球杯賽、足球積分循環(huán)賽等。使體育活動(dòng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)課余活動(dòng)，使體育課堂與課下有機(jī)結(jié)合。

（四）扶持體育類社團(tuán)

高校中有各種各樣的社團(tuán)，大多數(shù)學(xué)生在入校時(shí)就已經(jīng)加入不同的社團(tuán)，在學(xué)生的課余生活中，社團(tuán)占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，推動(dòng)高校體育課堂與課下有效結(jié)合，學(xué)校可以通過(guò)多種形式來(lái)扶持體育類社團(tuán)，如：為體育社團(tuán)調(diào)撥額外的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，參與體育類社團(tuán)并活動(dòng)可獲得不同等級(jí)的學(xué)分，代表體育類社團(tuán)在社團(tuán)評(píng)比中獲得名次可獲得學(xué)校頒發(fā)的證書(shū)等。通過(guò)這些不同的扶持方式來(lái)提高體育類社團(tuán)在社團(tuán)群體中的地位，從而吸引學(xué)生參與體育類社團(tuán)，參與課下體育活動(dòng)，以達(dá)到推動(dòng)體育課堂與課下有效結(jié)合的目的。

（五）合理安排利用體育設(shè)施與場(chǎng)地

在開(kāi)展體育活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)場(chǎng)地?fù)碛胁蝗莺鲆暤闹匾匚?。在體育課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)充分利用資源場(chǎng)地，提高體育場(chǎng)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等場(chǎng)館的固定面積的使用率。同時(shí)學(xué)校在規(guī)劃及建設(shè)體育場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)使體育場(chǎng)地盡量靠近學(xué)生生活區(qū)，為學(xué)生參與課下體育活動(dòng)提供便利的條件，使學(xué)生能夠觀察到體育場(chǎng)地的使用情況，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課下體育活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育的推廣及體育設(shè)施設(shè)備逐漸完善的情況下，目前高校體育課堂與課下體育活動(dòng)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步與提升。但是從目前體育課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)看，高校體育課堂與課下的結(jié)合程度依然有很大的提升空間。高校及體育教師應(yīng)通過(guò)不斷地課程改革及體育活動(dòng)形式創(chuàng)新，來(lái)推動(dòng)高校體育課堂與課下有效結(jié)合。