提高小學(xué)語文課堂效率教學(xué)淺見

鄭小芳

(四川省開江縣中小學(xué)教學(xué)研究室 四川 開江 636250)

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處?，課堂是達(dá)到這三個目標(biāo)的重要場所，也是學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)、進(jìn)一步發(fā)展智力和培養(yǎng)高尚道德情操的主要陣地。而想要完成這三個任務(wù)，就要求教師和學(xué)生能夠合理地利用課堂效率，提高課堂的有效性。小學(xué)語文教學(xué)是給學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展語文思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)具有十分重要的意義，而小學(xué)語文課堂教學(xué)是提高小學(xué)生素質(zhì)的一個主要渠道。為了更好地完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，從而逐步實現(xiàn)素質(zhì)教育。

1.提升老師自身素養(yǎng)，感染熏陶

語文課堂的教學(xué)當(dāng)然離不開“老師的教”?！敖o學(xué)生一杯水，自己應(yīng)當(dāng)有一桶水”是對教師自身語文素養(yǎng)的一個要求。高效的語文課堂，肯定離不開語文教師自身較高的語文素養(yǎng)。只有我們的語文老師擁有了很高的語文素養(yǎng)，才能很好地吃準(zhǔn)教材，把握課程要求；才能在課堂教學(xué)中收發(fā)自如，細(xì)致到位。其實，語文教師在課堂上展示出來的語文素養(yǎng)對學(xué)生起到了很好的感染熏陶的作用。譬如；教師在教學(xué)過程中，對古詩詞的深入解讀、對詩歌意境的透徹體悟、對散文情感的充分把握、對小說人物形象的細(xì)致分析，充分展示著一個語文教師的全面的專業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生在欣賞之余不知不覺中跟隨著老師進(jìn)入到課本，實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)。同時，在老師的感染熏陶下，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本能力，增強了學(xué)生對語文課堂的興趣。

2.認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材

在備課之前，我找來小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀它對每一學(xué)段教學(xué)的要求，然后認(rèn)真閱讀教師用書及教材，了解每個單元的主題以及本單元在全冊的位置，明確每組教材的編寫目的，同時聯(lián)系每單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點，構(gòu)思備課。為了能備好課，我努力做到細(xì)讀課文，對課文內(nèi)容了然于胸。課后的思考題我也仔細(xì)閱讀，了解了每道題的設(shè)計意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點和教法學(xué)法。我嚴(yán)格要求自己每一節(jié)課都這樣備課，我發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備的“仗”打得更有意思，我也從中獲得了自信。

3.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

備講，備導(dǎo)。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語，課中的過渡語，到點撥學(xué)生回答的導(dǎo)語，再到課后的總結(jié)語，我都進(jìn)行了精心設(shè)計，力求為上課的重點服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。備問，問題的設(shè)計也要精心考慮，教師設(shè)計的問題要突出教學(xué)的重點，凸顯單元訓(xùn)練重點，要少而精，要做到牽一發(fā)而動全身。備作業(yè)，現(xiàn)在的作業(yè)要求有拓展有延伸，這樣學(xué)生才會有所提高。所以，每次備課，我都要廣泛查找資料，精心設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又達(dá)到訓(xùn)練、鞏固、提高的目的。

4.建立和諧的師生關(guān)系

課堂中的師生關(guān)系，直接影響到課堂的教學(xué)成果，所以在語文課堂教學(xué)過程中，建立一種健康和諧的師生關(guān)系尤為重要。這就要求老師要在新課改的要求下，轉(zhuǎn)變自己教學(xué)的傳統(tǒng)的觀念，平等地看待學(xué)生，與學(xué)生做朋友，同時也要以自己獨特的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生因為喜歡你而喜歡上你的課，從而為提高課堂教學(xué)效率提供一定的保障。具體而言，教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)拋開生活中的煩惱，用微笑面對學(xué)生，用親切、期待、鼓勵的目光注視學(xué)生，用贊賞、激勵的語言評價學(xué)生。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，教師可以帶頭為其鼓掌；如果學(xué)生答錯了，教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)乇頁P他舉手的勇氣。通過這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感到輕松、愉悅，從而帶著極大的熱情投入到語文學(xué)習(xí)中來，使課堂成為師生共同成長的地方，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

5.激發(fā)學(xué)生的興趣點

首先，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，使課堂氣氛活躍，參與其中，享受學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃自信和知識的火焰。努力使每個人積極參與課堂學(xué)習(xí)，充分學(xué)生展現(xiàn)活力，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究，獲取更多的知識，這是提高課堂教學(xué)效率的重要前提條件。學(xué)習(xí)興趣是最好的原動力，我們在授課的過程中，要考慮到各個環(huán)節(jié)處處盡其所能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。只要學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，就要充分發(fā)揮他們投入學(xué)習(xí)的熱情和主動性，就能自然而然的做到人人參與，課堂氣氛也就水到渠成地活躍了，老師一呼，學(xué)生百應(yīng)，課堂上舉起的小手如林，一堂課就可以在輕松、愉快的笑聲中度過了，而且收獲滿滿。有了這樣良好及有效的學(xué)習(xí)氛圍，師生間互動不斷，自然會收到事半功倍的效果，課堂教學(xué)效率顯而易見會得到大大提高。

6.靈活運用課堂教學(xué)技巧

學(xué)習(xí)是一種活潑的智力生活，教師也要眼到、耳到、口到、心到。充分利用面部、眼神、語言、心理線索等來傳達(dá)他們自己所獲得的情感，融入課堂，充分參與工作，而不是虛偽，用空洞和華麗的語言來只有教師情感真誠，學(xué)生才能真正被感染。對于故事性較強的課文，可以采用情景模擬和再現(xiàn)的技巧，讓學(xué)生有身臨其境，化為故事中角色的強烈感受，達(dá)到印象深刻、牢固掌握的效果。這樣才能更好提高課堂教學(xué)效率。

7.反思總結(jié)，提高小學(xué)語文教學(xué)效率

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐作為思考對象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對自己在教學(xué)活動過中的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。本人認(rèn)為，每堂課后，及時認(rèn)真地進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。教師進(jìn)行課堂教學(xué)的反思，主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素，提出教學(xué)中遇到的問題和困惑，分析課堂教學(xué)中成功的原因，對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視、分析和反省，促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認(rèn)識過程。教師的反思應(yīng)做到：反思所得，發(fā)揚長處，發(fā)揮優(yōu)勢;反思所失，汲取教訓(xùn)，彌補不足;反思創(chuàng)新，揚長避短，精益求精。

綜上所述，要提高課堂教學(xué)效率，絕非一日之功，我們只不過是在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷摸索，希望能走出一條活且實，快且優(yōu)的教學(xué)之路。