創(chuàng)新家校合作模式 助力學生快樂成長

朱海忠

（廣東省佛山市南海外國語學校，廣東佛山 528200）

引 言

在以往家校合作過程中，學校多以開家長會、電話溝通或家訪形式開展，這些形式雖然在家校協(xié)同過程中發(fā)揮了一定作用，但是隨著社會的高速發(fā)展，傳統(tǒng)家校合作方式已跟不上時代的潮流[1]。家長們普遍受到了時間上的制約，單一的家訪無法解決共性問題，雖然電話溝通是一種比較方便的家校聯(lián)系方式，但是只依靠電話溝通解決不了關于學生成長的根本性問題。教師如果頻繁地給家長打電話介紹學生的在校情況，也很容易引起學生及家長的反感。教育教學應因材施教，要求家長與教師形成密切聯(lián)系，共同教學。因此，創(chuàng)新家校合作方式，搭建快捷、實時、有效的家校合作橋梁成為一種必然趨勢。

一、主動上門家訪

教師主動上門家訪，能增進師生情感，而且教師在家訪過程中能夠了解學生的家庭情況，與家長共同探討如何教育孩子，同時家長也可對學校的工作以及學生的發(fā)展提出自己的寶貴建議。家訪能夠讓教師更加了解學生，還能夠有針對性地為學生展開心理輔導，對教育學生具有非常重要的意義[2]。我校要求教師每學期對學生進行兩次家訪，實現(xiàn)三年遍訪全體學生的計劃，并且家訪不只是班主任的事情，而是由班主任帶隊，科任教師共同參與。讓教師充分了解學生在家里的思想動向，并與家長加深心靈上的溝通交流，通過這種上門家訪的交流可以逐步建立起家校之間的信任關系。家校之間有了信任關系，家長會更理解學校、教師們的教育工作，從而更積極配合教師們的教育工作。而學生在家長的影響下也會對教師產(chǎn)生親情化的依賴感，師生之間的心理距離感逐漸縮小直至消失，從而使教師的教學效果逐步得到提升。

二、學校不定時召開家長會，實行分層教育

家長會是教師和家長聯(lián)合教學的一種重要方式，通過召開家長會能夠使家長深入了解孩子的在校情況，教師也能夠詳細掌握學生在家里的表現(xiàn)。家長與教師可共同制訂出一套具有針對性的措施，相互配合，以改善學生的學習情況，提高學生的學習成績，達到家校共同教育的目的。

傳統(tǒng)家長會一般是學校在期中考試結束后召開，這一模式存在很大的弊端：因為這一時間、地點是固定的，很多家長因為種種原因不能準時到會；由于家長會的形式是集體召開，參加人數(shù)較多，導致教師與家長之間無法一一溝通，交流效率較低；加上一些表揚與批評工作可能會引起家長的反感心理，導致很多成功的教育經(jīng)驗無法得到有效傳播。由此可以看出，家長會針對性較差，人均分配的時間有限，實效性也不強。因此，學校可以實施不定時召開家長會，采取分層教育策略，提高家校合作的有效性。

分層教育強調(diào)科學分層，不只是對學生進行分層，教師與家長也要分層，家長會可以根據(jù)學生的偏科情況進行安排。強科、弱科是一種分層標準；家長希望了解孩子的哪些情況以及家長的性格特點也可以作為一種分層標準；教師根據(jù)學生們的情況，建議學生們努力的方向也可以作為一種分層標準?？傊?，分層要根據(jù)所召開的家長會目的進行，召開的家長會人數(shù)不宜太多。分層召開家長會，不但可以使教師拿出更多時間，有針對性地對每個學生的情況進行詳細分析，更有利于教師和家長、家長與家長之間的相互溝通交流。

需要我們注意的是，在分層教育中，首先，教師需要在與家長溝通的基礎上對學生管理提出指導性意見，并且要具備一定的可操作性。其次，由于參與人數(shù)不多，教師可以了解每個學生的詳細情況，有針對性地與家長交流。最后，分層家長會中還可以選出家長代表分享自己的經(jīng)驗，共同探討學生成長的良策。

三、舉辦父母課堂，探討教育孩子的方法

學校可以組織家長進行集體培訓學習，針對現(xiàn)實家庭教育的熱點問題，探討教育孩子的方法。首先，要制訂出家長學習計劃，把講課的時間、地點和內(nèi)容做出詳細安排，確保家長課堂能夠有條不紊地進行。其次，父母課堂講授的內(nèi)容可以從家庭教育的地位、作用、特點到家庭教育所存在的問題以及對策等方面展開，講授的每個專題都要根據(jù)學生們的實際情況，通過一些舉例、分析、討論，提高學生父母的認知水平。最后，在父母培訓課堂上為家長們印發(fā)一些資料，開辟家庭教育宣傳欄，建立家教論壇等，通過靈活多樣的活動提高家校之間的吸引力和凝聚力，提高家長學習的積極性，從而更好地提高家長們的素質(zhì)，自覺地為孩子們樹立起良好表率，創(chuàng)設良好的家庭育人氛圍。

四、成立三級家委會，讓家長積極參與學校的管理

家長委員會是家校合作的橋梁和紐帶，同時還是家長參與學校管理的重要載體，它是學校管理民主化的重要體現(xiàn)，更是學校發(fā)展和孩子成長的重要助推器。在家校合作過程中，家委會對家校合作的實效性影響非常大。因此，我校成立學校、年級、班級三級家長委員會，使家長能夠真正行使自己的監(jiān)督權和參與權。家長們可以進入課堂聽課，到飯?zhí)闷穱L飯菜，參加孩子們的課外活動，呈現(xiàn)我校民主化、開放性的家校合作辦學形式。

五、成立家長義工隊

有效推進家長義工制度，能夠廣泛吸納家庭、社會等方方面面的參與，有利于素質(zhì)教育的落實，還可以促進學校、家庭以及社區(qū)共同協(xié)作辦學。讓家長們積極參與義工隊的目的主要是能夠讓學生看到家長的行為，從而感化學生，感化其他家長，為他們傳遞正確的價值觀。例如，我們的義工隊在每年的體藝節(jié)和器樂節(jié)都會發(fā)揮重要作用，化妝、搬器材、擺凳子等。還有維護交通的義工隊，他們指揮送孩子們的車輛安全通過，還有的在下雨天為孩子們撐起愛心傘，不讓孩子們淋到一滴雨。無論嚴寒酷暑，他們都在默默付出，為孩子的安全出行筑起銅墻鐵壁，讓師生感受到春天般的溫暖。

結 語

總之，一分耕耘一分收獲，我校創(chuàng)新家校合作模式，拓寬育人渠道，加深家長與子女之間的感情，學生學會尊重父母、禮貌待人，學習積極性提高，通過這些創(chuàng)新措施可以促進學生們在學校中健康成長，為教育教學工作創(chuàng)造新的輝煌。