小學(xué)英語互動式課堂構(gòu)建策略

?任 悅

眾所周知，小學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，在小學(xué)教學(xué)中不僅要加強對于學(xué)生文化知識的講授，還要側(cè)重于對于學(xué)生學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。尤其是在小學(xué)英語科目的教學(xué)中，由于英語學(xué)科具有新異性和多樣性的知識特點，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)不理解和學(xué)不會的問題。這就要求教師從現(xiàn)實的小學(xué)英語課堂教育實踐出發(fā)，采用多種教學(xué)方式加強對于學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在多樣有趣課堂學(xué)習(xí)模式的體驗中，不僅能更加輕松高效的學(xué)習(xí)到相關(guān)英語知識內(nèi)容，還能慢慢激發(fā)起自身知識學(xué)習(xí)的能動性，從而慢慢改變自己對于英語知識學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識，充分感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣?；邮浇虒W(xué)方式就是對這一教學(xué)目標(biāo)的落實，也是對于學(xué)習(xí)能力、交際能力和思維能力培養(yǎng)的最佳手段。

一、師生互動，加強對于學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

在學(xué)校教學(xué)中，師生關(guān)系是最為主要、也是最為重要的一組關(guān)系，課堂師生關(guān)系的好壞也在一定程度上決定著整體課堂教學(xué)效果的高低。受到講授式傳統(tǒng)教育方式的影響，長期以來學(xué)生都是處于課堂被動服從和知識學(xué)生被動接受的地位，這樣以教師為主、學(xué)生為輔的師生關(guān)系，嚴(yán)重影響到了學(xué)生知識學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的提高。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用互動式的教學(xué)方式，就可以從根本上改變師生之間相互分離的關(guān)系，而是在師生有效互動交流中將師生緊密的聯(lián)系到一切，那么學(xué)生課堂教學(xué)的引導(dǎo)性就會得到進(jìn)一步提升，英語課堂的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍自然也就會變得更融洽，更有利于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)。

比如，在小學(xué)英語課程“My family and friends”的教學(xué)過程中，首先，教師在本課知識具體講授之前，要給予班級學(xué)生一段時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，在學(xué)生進(jìn)行自主探究過程中教師要讓班級學(xué)生及時動筆，畫出自己不理解或存在學(xué)習(xí)疑問的知識部分，留到接下來課堂上與班級其他同學(xué)與老師商量解決。然后，教師要同班級學(xué)生進(jìn)行充分的對話交流，讓班級中的每個學(xué)生都說出自己的學(xué)習(xí)困難，教師收集所有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，整合起來相關(guān)的英語知識點，給予學(xué)生進(jìn)行集中講授。最后，教師要在本課知識講授中，要給予班級學(xué)生具體強調(diào)出本課英語知識內(nèi)容的重難點：1.重點詞匯：tall short old young photo doctor 2.語法：特殊疑問句How many?的用法、形容詞的比較級，這是由how many 構(gòu)成的特殊疑問句，主要對數(shù)詞進(jìn)行提問，后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，使學(xué)生在本課英語知識學(xué)習(xí)過程中做到方面明確、重點突出。

二、小組互動，調(diào)動班級學(xué)生知識學(xué)習(xí)的主動性

對于英語知識的學(xué)習(xí)，不同于其他的知識科目，面對復(fù)雜多樣的英語知識內(nèi)容，單純的依靠課堂獨立的知識理解和記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要在英語課堂教學(xué)中促進(jìn)班級學(xué)生的交流溝通。良好的課堂學(xué)習(xí)成果提升需要將班級學(xué)生中擁有不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要的學(xué)生聯(lián)接起來，讓學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)過程不再是“各自為政”的獨立知識接受和消化過程，而是能在與班級學(xué)生的相互合作學(xué)習(xí)中，充分汲取其他學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法與技巧，做到以我為主，為我所用。小組互動式教學(xué)方式的開展，就為班級學(xué)生間的合作交流搭建了一個有效的平臺，引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，并能在以后的知識學(xué)習(xí)和探究中主動尋求與班級其他同學(xué)的合作交流，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)能力。

比如，在小學(xué)英語課程“Our animal friends”的教學(xué)過程中，首先，教師要把班級學(xué)生按照人數(shù)的多少分成若干的學(xué)習(xí)小組，要求班級學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行本課英語知識的學(xué)習(xí)，要求各個學(xué)習(xí)小組討論確定本小組的學(xué)習(xí)方法，制定完整的學(xué)習(xí)計劃。然后，在班級學(xué)生進(jìn)行小組互動學(xué)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮自身的監(jiān)督和幫助作用，監(jiān)督班級中的每個學(xué)生都能全身心的投身到小組學(xué)習(xí)討論中，幫助在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的學(xué)生及時克服學(xué)習(xí)困難。最后，在各個學(xué)習(xí)小組互動交流完畢后，教師要求各個小組依次選取一名代表進(jìn)行本小組學(xué)習(xí)成果的展示，教師根據(jù)每個學(xué)習(xí)小組在知識學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，給予學(xué)生進(jìn)行有針對性的講授。

三、情景互動，增強學(xué)生英語知識的理解和掌握

小學(xué)生在英語科目知識學(xué)習(xí)中，面臨的最大學(xué)習(xí)問題就是不能完全理解知識內(nèi)容，導(dǎo)致自己知識學(xué)習(xí)的不全面和不準(zhǔn)確。出現(xiàn)這一學(xué)習(xí)問題的原因是多方面的，既有英語作為外來語種的特征有關(guān)，也與教師在英語課堂教學(xué)中缺乏有效的知識教學(xué)方法有關(guān)。情景互動的教學(xué)方法在小學(xué)英語知識教學(xué)中的應(yīng)用，就可以將復(fù)雜的英語知識內(nèi)容通過情景展示的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的直觀性和有效性。同時在學(xué)生對具體英語知識情景的感受和體驗中，也可以慢慢增強自身的感知能力，使學(xué)生在小學(xué)英語課堂知識學(xué)習(xí)中既能學(xué)習(xí)到豐富的英語知識，又能提高自身的學(xué)習(xí)能力與水平，為學(xué)生今后的知識學(xué)習(xí)和成長發(fā)展打好基礎(chǔ)。

比如，在小學(xué)英語課程“An interesting country”的教學(xué)過程中，首先，教師要在本課知識導(dǎo)入教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)設(shè)備給予班級學(xué)生播放有關(guān)其他國家的具體介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生更加具體的掌握住本課英語知識。然后，教師引導(dǎo)班級學(xué)生說出自己對于異國風(fēng)情的了解和感悟。最后，教師也要從視頻中提煉出本課的相關(guān)英語詞匯：Find out，magazine，kangaroo，koala，sport-lover，Australian，football，exciting，Sydney，讓學(xué)生從視頻情景感知和文化知識學(xué)習(xí)等多個方面完成知識學(xué)習(xí)。

對于小學(xué)英語互動式課堂的創(chuàng)建，教師要做到將學(xué)生學(xué)習(xí)主體、具體教學(xué)內(nèi)容和生動教學(xué)形式三者有機結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生更加高效學(xué)習(xí)。