淺談閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的點(diǎn)睛作用

?陸海燕

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)重要組成部分，必須非常重視。從目前情況來看，要發(fā)揮出點(diǎn)睛作用，才能不斷改善課堂效果，提高學(xué)習(xí)效率。教師要抓住他們身心特點(diǎn)，制定出完善的策略，充分調(diào)動(dòng)起參與積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、閱讀教學(xué)的重要性

隨著時(shí)代發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求，學(xué)習(xí)語文要注重培養(yǎng)聽說讀寫的能力，才能不斷增強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)。受到應(yīng)試教育制度影響，將主要時(shí)間花費(fèi)在理論記憶上，主要目的是考取高分?jǐn)?shù)，從而順利通過考試，嚴(yán)重忽視了閱讀教學(xué)的重要性。閱讀可以提高理解能力，感受文章表達(dá)的中心思想和情感，內(nèi)心深處和作者產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)中就會(huì)總結(jié)出豐富經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同類型題材的文章采用相應(yīng)的閱讀方法，會(huì)起到事半功倍效果。由此可見，閱讀教學(xué)是非常重要的，所以要提高重視程度，在自主探究中發(fā)現(xiàn)奧秘，逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題

(一)方法單一 在傳統(tǒng)規(guī)模下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受，導(dǎo)致最終效果差強(qiáng)人意。灌輸大量理論會(huì)感覺到枯燥無聊，無法真正的投入進(jìn)來，學(xué)習(xí)積極性不高。例如在講解一片閱讀理解的時(shí)候，基本都是按照固定模式去進(jìn)行，主要目的是讓學(xué)生掌握一定技巧，可以在考試中快速解答問題，形成一個(gè)完整的體系。將重點(diǎn)放在問題解決上，忽視了閱讀的重要性，沒有理解其中真正含義，僅僅停留在文字表面。單一教學(xué)方法會(huì)讓課堂缺乏活力，采用機(jī)械化模式去閱讀，效果并不是很好，學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)興趣不高，文章理解還不夠深入。

(二)忽視學(xué)生主體地位 隨著教育制度改革深入，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給他們，激發(fā)出內(nèi)心主人公意識(shí)。但實(shí)際情況卻不容樂觀，在語文閱讀教學(xué)中，教師完全是主導(dǎo)地位，學(xué)生只需按照要求去做就可以，很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)出他們主體地位。教師會(huì)給出閱讀方法和技巧，認(rèn)為這樣對(duì)閱讀會(huì)有很大的幫助，促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)。但學(xué)生每個(gè)人情況是不一樣的，一刀切模式顯然不符合實(shí)際情況，只適用于少數(shù)人，使得最終效果不是很好。要讓學(xué)生自己去閱讀，提出不同看法和見解，有利于創(chuàng)新思維發(fā)展，找到科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。

(三)理念落后 以教材為主要的閱讀材料，讓學(xué)生一遍一遍閱讀，然后布置題目讓他們?nèi)ネ瓿?，主要包括填空、排序、判斷等類型。在這種情況下，在閱讀的時(shí)候?qū)⒅攸c(diǎn)放在答案尋找上，忽視了對(duì)文章的理解，所以效果并不是很好。很多教師都是采用題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量訓(xùn)練來提升閱讀能力，學(xué)生慢慢會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，根本不能調(diào)動(dòng)起積極性。沒有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念，忽視了學(xué)生實(shí)際情況，導(dǎo)致教學(xué)方法和學(xué)生不相符合，不能有效落實(shí)下去。只有積極轉(zhuǎn)變思想觀念，才能對(duì)閱讀教學(xué)有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)，在潛移默化之中感受閱讀的樂趣，不斷提高自身文化修養(yǎng)。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)優(yōu)化措施

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)心強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)出內(nèi)心求知欲望。教師在選擇閱讀文章的時(shí)候要考慮到學(xué)生實(shí)際情況，盡可能選擇故事性比較強(qiáng)的材料，會(huì)覺得非常有趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。意識(shí)到閱讀并不是大量文字?jǐn)⑹?，其中包含了性格鮮明人物、曲折離奇的情節(jié)等，在閱讀中領(lǐng)悟中心思想?！渡龂臁分饕桥囵B(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，加深對(duì)文章的理解，感受到祖國的偉大。另外閱讀對(duì)寫作是非常有幫助的，可以學(xué)習(xí)框架、段落結(jié)構(gòu)、修辭手法等，讓作文更加生動(dòng)形象。小學(xué)是受教育初級(jí)階段，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能為今后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)小組合作學(xué)習(xí) 小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過相互之間討論得到問題正確答案，發(fā)揮出集體智慧的作用。教師將全班學(xué)生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會(huì)有太大的差距。課堂上布置閱讀任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿?，在交流中可以鍛煉信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等各方面，促進(jìn)自身健全人格形成。很多小學(xué)生都是家里獨(dú)生子女，通過開展組間比賽可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，意識(shí)到集體重要性。小組合作學(xué)習(xí)能夠營造出輕松、和諧氛圍，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間互動(dòng)，拉近彼此距離，建立起良師益友關(guān)系，提高在課堂上的默契配合度，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞與吸收，這是一個(gè)完整的過程。

(三)利用多媒體 信息技術(shù)已經(jīng)被普遍應(yīng)用到教學(xué)中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象展示出來，大大增加了學(xué)習(xí)趣味性。有的閱讀理解是比較抽象的，學(xué)生很難通過形象思維去理解，教師在課前制作課件，通過ppt方式展現(xiàn)出來，豐富多彩畫面會(huì)吸引他們注意力，全身心投入到學(xué)習(xí)中去?！对铝梁驮撇省穼⑽淖置枋鲇卯嬅娉尸F(xiàn)出來，會(huì)非常的有趣，便于更好的學(xué)習(xí)和理解。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢搜索教學(xué)資源，在教材基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行拓展，可以增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，讓視野變得非常開闊。

四、結(jié)語

綜上所述，淺談閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的點(diǎn)睛作用有重要意義，可以改善課堂學(xué)習(xí)效果。教師要采用多樣化手段，這樣才能滿足不同需求，不斷提高閱讀理解水平，領(lǐng)悟文章中蘊(yùn)含的內(nèi)涵。