初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練的可行性及方法研究

吳 娜

（江蘇省靖江市西來鎮(zhèn)土橋?qū)嶒瀸W校，江蘇 泰州 214500）

在初中體育教學的傳統(tǒng)施教過程中，存在著一定的難題，制約著體育教學效果的提升，在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)方面還存在短板。素質(zhì)拓展訓練這一活動形式的快速發(fā)展，為初中體育教學帶來的了新的思路與方法。在新時代的教學要求下，初中體育的教學目標不斷提高，因此探索在初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練的可行性以及方法具有十分重要的理論及現(xiàn)實意義。

1 初中體育教學引入素質(zhì)拓展訓練的重要意義

1.1 有助于發(fā)揮學生的主體作用

傳統(tǒng)的初中體育教學主要是體育教師對理論性的體育知識進行講解，對體育動作進行標準示范，然后由學生進行重復性的練習，體育教學的趣味性比較差，學生發(fā)揮的主體作用不佳。在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師更容易成為課堂的主體，學生在課堂上難以發(fā)揮主觀能動性，大部分時間都是由教師進行講解與演示，學生的活動時間比較有限。素質(zhì)拓展訓練活動可以有效提高學生的體育課堂參與度，把大部分的課堂時間留給學生，讓學生增強體育課堂的參與感與收獲感，更加有利于學生在體育課堂上發(fā)揮主體作用。素質(zhì)拓展訓練要求學生投入到體育活動中，在訓練中不斷提升自身的體育協(xié)調(diào)性，從而有助于學生在體育課堂將自身的主動性發(fā)揮出來。

1.2 有助于提升學生的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的初中體育教學內(nèi)容比較單一，教學的實踐性不夠強，對學生各方面能力的培養(yǎng)還有待提高。在初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，開闊學生的視野，陶冶學生的情操。一方面，引入素質(zhì)拓展教育可以拓展初中體育教學內(nèi)容，更新教學方法，營造更加輕松愉快的教學環(huán)境。另一方面，通過素質(zhì)拓展訓練，可以讓學生避免機械性地練習體育技能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鲃拥靥剿魅绾握莆找豁楏w育技能。素質(zhì)拓展訓練在訓練學生體育技能的同時還能夠?qū)W生的協(xié)調(diào)組織能力、溝通交流能力、相互合作能力進行一定的鍛煉。素質(zhì)拓展訓練能夠幫助學生從固化的體育學習思維中解放出來，逃離說教、演示、重復模仿的死循環(huán)，在體育課堂上發(fā)揮出更大的創(chuàng)造性。

1.3 有助于學生的心理健康建設

素質(zhì)拓展訓練不僅可以應用到初中體育教學中，還能對學生的心理建設建設起到十分積極的影響。在實踐中，素質(zhì)拓展活動在企業(yè)的人力資源管理中發(fā)揮著增強組織凝聚力，集體榮譽感等積極作用。同樣在初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練可以在無形中幫助中學生進行心理健康建設。隨著社會發(fā)展與生活節(jié)奏的加快，初中生在學習生活中也會面臨著一定的壓力，體育運動自身也起到了釋放學生身心壓力的作用。多種多樣的素質(zhì)拓展訓練，可以鍛煉學生的綜合素質(zhì)，有助于增進班級集體榮譽感與凝聚力，培養(yǎng)學生的團隊精神。此外，素質(zhì)拓展訓練還有助于學生形成積極健康的心理，樹立崇高的體育精神，在強化身體素質(zhì)的同時對心理建設起到積極的作用。

2 初中體育教學開展素質(zhì)拓展訓練的可行性分析

2.1 素質(zhì)拓展訓練與體育教學具有相似性

素質(zhì)拓展訓練與初中體育教學具有相似的教育目標，都能夠在幫助學生強身健體的同時培養(yǎng)學生溝通交流、團隊合作等綜合能力。在體育教學中，教師要關注學生的自身身體條件，根據(jù)學生對體育技能的掌握情況安排教學。同樣在素質(zhì)拓展訓練中，也要充分考慮現(xiàn)實情況，選擇學生易于接受的、樂于參與的素質(zhì)拓展訓練活動。素質(zhì)拓展訓練與體育教學都比較關注學生的實踐能力，對理論知識的要求有所降低。在初中體育教學實踐中引入素質(zhì)拓展訓練具有一定的基礎和條件，還能在一定程度程度上調(diào)劑初中體育課堂的教學氛圍，起到熱場、活躍氣氛的良好作用。

2.2 素質(zhì)拓展訓練與體育教學具有兼容性

在素質(zhì)拓展訓練和體育教學中，都需要學生參與其中，每位學生都需要集中注意力參與到整個活動中去。在進行具體的體育技能訓練的時候，可以開展相關的素質(zhì)拓展訓練，活躍現(xiàn)場氣氛，激發(fā)學生的活力。素質(zhì)拓展活動中同樣可以涉及諸多的體育技能教學，讓學生在素質(zhì)拓展活動中對所學的體育技能進行更加靈活的運用。因此，在體育技能訓練和體能訓練方面，素質(zhì)拓展訓練和體育教學具有兼容性。教師要巧用既有條件開展素質(zhì)拓展訓練，如組織“巧渡沼澤地”活動，將學生分成人數(shù)相等的若干組，假設籃球場是一片沼澤地，每組有2個墊子，要讓學生充分發(fā)揮想象力，每個小隊分別思考怎樣運用器材集體到達對岸（要求腳不著地），以先后達到順序來判定勝負。

2.3 素質(zhì)拓展訓練與體育教學具有互補性

素質(zhì)拓展訓練與體育教學具有不同的特點，素質(zhì)拓展活動更加注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，初中體育教學的主要目標是為了教授體育技能。素質(zhì)拓展訓練與體育教學各有側重，又可以進行互補。在初中體育教學中引入素質(zhì)拓展可以讓學生將理論與實踐進行更好的結合，寓教于樂，讓學生更好地融入課堂教學之中。單純的體育教學的趣味性不足，相比之下素質(zhì)拓展訓練具有一定的趣味性，能夠吸引學生全身心投入到體育課堂之中，體會活動的樂趣所在。

3 初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練的主要策略

3.1 應用素質(zhì)拓展訓練營造良好的體育教育環(huán)境

在初中體育教學過程中，教學環(huán)境的營造對學生學習效果有著十分關鍵的影響。因此在實際的教育過程中，教師應在營造教學環(huán)境方面多下功夫。因為素質(zhì)拓展訓練對于教育環(huán)境的要求相對較高，所以教師在教育實踐中，應該深入挖掘素質(zhì)拓展訓練的基本內(nèi)涵，并與傳統(tǒng)教育形式相結合，使素質(zhì)拓展訓練擁有豐富的教育資源和實踐基礎，提高初中體育教學的導向性。教師可以將素質(zhì)拓展訓練作為初中體育教學創(chuàng)新的重要組成部分，同時以素質(zhì)拓展訓練為核心，深化學生對于體育課程的理解，使學生充分認識到這種教育模式的優(yōu)勢作用，進而提高自身綜合素質(zhì)。另外，素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的應用并不是一個短期的教育行為，而是一項長期的教育任務。所以為了保證教育培養(yǎng)質(zhì)量，應建立完善的教育機制，圍繞素質(zhì)拓展訓練，制定一套科學完善的教育模式，強化頂層設計，充分調(diào)動多方教育資源，共同為初中體育教學服務，并且將這種教育形式作為一種長效發(fā)展機制，明確人才培養(yǎng)目標，提高素質(zhì)拓展訓練應用的實效性。

3.2 運用素質(zhì)拓展訓練激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣

良好的學習興趣是學習相應知識的重要基礎。如果學生在學習相應知識的時候缺乏學習興趣，學習效果就不會十分理想。但是如果學生具備良好的學習熱情，就會主動探索所學知識，養(yǎng)成獨立自主的學習習慣，從而達到事半功倍的效果。而從實際的教學情況來看，體育并不是初中考試中的重點學科，因此學生和教師對于體育學科的重視程度都不夠。在這樣的情況下，要想實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓練的有效應用，顯然是存在較大困難的。

在應用素質(zhì)拓展訓練的過程中，應對學生的學習興趣給予重點關注。例如，讓學生共同開展“信任背摔、開火車、捆綁行動”等一系列有趣的素質(zhì)拓展活動，可以培養(yǎng)學生的團隊意識，強化學生的溝通協(xié)調(diào)能力等。教師應結合初中學生的體育學習特點，選擇最恰當?shù)慕虒W形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育學習興趣。同時，由于學生的實際學習情況和身體素質(zhì)都存在著較大的差異，因此教師在應用素質(zhì)拓展訓練的時候，應重點關注不同學生的身體素質(zhì)情況，不斷豐富教學手段，給予針對性的指導，切實提高初中體育教學的整體質(zhì)量。

3.3 建立完善的初中體育教學評價機制，促進素質(zhì)拓展訓練的更好應用

課程教學評價是衡量教育質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)教學實踐中問題的有效方式，同時也是檢驗學生學習效果的有效方式。通過良好的教學評價體系，可以發(fā)現(xiàn)學生在學習體育知識的不同階段存在的問題，這對教師及時掌握學生學習情況，進而調(diào)整教學方式、改變教學策略都具有十分積極的現(xiàn)實作用。因此，在初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練時，應積極完善教學評價形式，為素質(zhì)拓展訓練的應用奠定堅實基礎。傳統(tǒng)的初中體育教育評價體系過于關注學生的應試成績，因此參考指標較為單一。

通常情況下，只要學生在考試之中取得令人滿意的成績，就會被認為體育水平較高、各方面的綜合能力較強。但是從實際的情況來看，這一評價機制存在著較大的不合理性，并且這種單一的評價指標也無法有效衡量出學生的綜合能力。所以，為了使素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中得到較好應用，應及時完善教育評價體系，增加對學生各方面能力和素質(zhì)的考察，設置科學有效的方式，綜合考量學生體育整體水平，同時對于發(fā)現(xiàn)的教育問題，及時采取措施予以解決，最終為素質(zhì)拓展訓練的應用提供有力的參考依據(jù)。

4 結 語

在初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練能夠進一步激發(fā)學生參加體育學習的熱情，讓學生將理論知識在實踐中得到更好的運用，并以此增強學生的綜合素質(zhì)，促進初中體育教學水平不斷提高。