“體教融合，產(chǎn)學一體”優(yōu)化培養(yǎng)學生運動員教學模式創(chuàng)新與實踐研究
——以新疆體育職業(yè)技術學院為例

張鳳梅

（新疆體育職業(yè)技術學院，新疆 烏魯木齊 830000）

關鍵字：體教融合；產(chǎn)學一體；學生運動員；教學模式

1 研究的社會背景和起源

1.1 研究的社會背景

“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”是黨的十九大對新時代我國職業(yè)教育工作作出的新部署。其實自黨的十八大以來，深化產(chǎn)教融合，推進校企合作一直是職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的重大課題。為貫徹落實這一重要部署，長期以來，新疆體育職業(yè)技術學院堅持深化職業(yè)教育理念，將發(fā)展職業(yè)教育與建設體育強國夢結合起來。

足球，是一項具有廣泛社會影響的運動，中國足球離不開新疆這支力量，新疆足球更離不開女子足球的力量。為了發(fā)展新疆女子足球，新疆體育職業(yè)技術學院勇?lián)厝?，?011年率先成立了第一個新疆女子足球隊。她們是一支學生運動員隊伍，由25名少數(shù)民族姑娘組成，來自新疆各地、不同的民族，平均年齡13歲的她們承擔著新疆女子足球的未來重任。

1.2 研究的起源

新疆體育職業(yè)技術學院在探索培養(yǎng)新疆女子足球隊這支學生運動員隊伍之初，主要為解決訓練與教學之間的矛盾，思考如何培養(yǎng)具有“自學意識、綜合素質(zhì)較高、較強體育技能以及良好就業(yè)率”的體育人才。經(jīng)過充分調(diào)研和學習，在不斷實踐總結的基礎上，形成了“體教融合，產(chǎn)學一體”優(yōu)化培養(yǎng)學生運動員教學模式，并取得了重要的成果。

2 研究過程及內(nèi)容

新疆女子足球隊共包括5名教練員、25名隊員。7年的時間，隊員從中職升入高職。在成立之初，學院經(jīng)充分調(diào)研，總結出以下問題：教—訓—賽等基礎薄弱，經(jīng)費不足問題；少數(shù)民族學生運動員語言交流問題；綜合文化知識的學習與訓練、比賽的沖突問題；人才的培養(yǎng)和輸送問題。面臨這些問題，學院積極尋求解決方案，在實際教學、訓練、比賽中， 學院最終采用“體教融合，產(chǎn)學一體”優(yōu)化培養(yǎng)教學模式。本文主要從以下4個方面解決教學中存在的問題。

2.1 校企合作搭橋，實現(xiàn)資源優(yōu)勢共享互補的方法

根據(jù)校企合作框架協(xié)議內(nèi)容，充分保障隊員的各項權益，不但解決了經(jīng)費不足問題，還進一步提高了隊員對未來的選擇能力，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)了人才。注重人才的實用性與實效性，充分實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。

2.2 深挖體教結合，助推學生運動員全面發(fā)展的方法

將教學內(nèi)容深度融合，達到教—練—賽融為一體，培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才。在“體教融合，產(chǎn)學一體”優(yōu)化培養(yǎng)學生運動員教學模式下，編寫完成《校園足球競賽規(guī)則與裁判方法（小學）》《校園足球競賽規(guī)則與裁判方法（初中）》教材，教會隊員如何去做一個教師、教練、裁判，隊員畢業(yè)后可以走上講臺，也可以走向職業(yè)化道路。

2.3 培養(yǎng)雙師型教師，深化學訓融合的方法

在優(yōu)化培養(yǎng)教學模式下，充分解決學訓矛盾，讓學習和訓練交替進行。培養(yǎng)教師、教練員為雙師型教師，大力加強“雙師型”教師隊伍建設，做到不但能教文化知識，更是技能教練擔當。

2.4 探索產(chǎn)學一體道路，催生職業(yè)教育新技能人才的方法

實踐證明，女足隊員已真正達到職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)標準。從理論上講，具備教學、訓練、裁判能力，大學學歷證書，并考取了教師資格證、教練員證、裁判證、社會體育指導證等證書；從專業(yè)技能上講，具備大賽經(jīng)驗，是全運會、青運會的訂單式培養(yǎng)運動員。新疆女子足球隊用自己的成功極大地推動了新疆的足球事業(yè)，新疆是一個多民族地區(qū)，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)將更加促進民族團結和社會穩(wěn)定大局。

3 研究的創(chuàng)新點

3.1 促進新疆社會穩(wěn)定的政治導向

體育向來有團結向上、凝心聚力的魅力，足球運動更彰顯了這一特色。2015年6月，新疆體育職業(yè)技術學院和新疆雪峰女子足球俱樂部組織了“奮斗的青春最美麗，新疆女子足球隊南疆行”活動，在和田地區(qū)等地產(chǎn)生廣泛影響，不但傳授足球技能，更要輸送教、練、賽先進理念；不僅在球場上展現(xiàn)了嫻熟的技藝，更重要的是表現(xiàn)出少數(shù)民族女孩子的自信與美麗。新疆工作，南疆是關鍵，新疆一盤棋，南疆是棋眼，女足南疆行，傳播體育正能量，踐行以現(xiàn)代文化為引領，發(fā)揮體育的政治、教育、引領、凝聚和陣地五大功能，以實際行動倡導青少年和廣大婦女走進足球運動、走進體育，倡導健康文明生活方式。

3.2 推動了新疆各族群眾的交流交往交融

足球運動是一門新疆各族青少年都懂的語言，足球場上的比拼是民族大團結的交流。據(jù)統(tǒng)計，新疆每年參與全民健身活動的人數(shù)達360萬人次，而每項活動的舉辦都少不了足球。在“體教融合，產(chǎn)學一體”優(yōu)化培養(yǎng)學生運動員教學模式下，新疆各少數(shù)民族運動員團結奮進，共同走向體育職業(yè)教育的未來。新疆是我國領土不可分割的一部分，是多民族共同聚居的地區(qū)，是各民族文化并存地區(qū)，足球用其獨特的魅力，實現(xiàn)了新疆各族群眾之間的交流、交往、交融，促進新疆各族人民像石榴籽一樣緊緊團結在一起。

3.3 形成現(xiàn)代學徒制創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式范本

“體教融合，產(chǎn)學一體”優(yōu)化培養(yǎng)學生運動員教學模式，歷經(jīng)了7年的實踐檢驗和論證，體現(xiàn)了校企合作的深度融合，促進體育行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。目前，新疆體育職業(yè)技術學院按照此范本，正培養(yǎng)更多、更優(yōu)的體育技能人才。

3.4 助力校園足球普及推廣

自2010年起，新疆維吾爾自治區(qū)體育局每年申報100所足球特色校園，大力發(fā)展新疆足球運動。在“體教融合，產(chǎn)學一體”優(yōu)化培養(yǎng)學生運動員教學模式下，編寫完成《校園足球競賽規(guī)則與裁判方法（小學）》《校園足球競賽規(guī)則與裁判方法（初中）》教材，主要培養(yǎng)學生裁判員，在校園足球內(nèi)推廣班級聯(lián)賽，為退役運動員的轉(zhuǎn)型提供教學依據(jù)。

4 研究的推廣應用效果

“體教融合，產(chǎn)學一體”優(yōu)化培養(yǎng)學生運動員教學模式的成功，是用實踐檢驗證明的，并取得了較好的應用效果。

4.1 成立中國足球運動學院——新疆分院

中國足球運動學院在國內(nèi)共有6個分院，分別是新疆分院、西北分院（甘肅）、東北分院（遼寧）、華東分院（江蘇）、西南分院（貴州）和南方分院（海南）。新疆分院于2017年12月成立，是中國足球運動學院唯一一所以省區(qū)市命名的分院，新疆分院于2018年開始招生，計劃招收首批“足球?qū)W生”200名。

4.2 模式復制，推動新疆學生運動員蓬勃發(fā)展

目前，新疆第二支女子足球隊在新疆雪峰女足的引領和帶動下，沿著成功的教學模式而前進，不斷吸取經(jīng)驗得到改進，積極解決學生運動員的教育培養(yǎng)問題。

4.3 訂單式培養(yǎng)青運會和全運會學生運動員

此次校企合作的成功，將推動校企合作向訂單式培養(yǎng)青運會和全運會學生運動員進一步深化，根據(jù)賽制要求，設置不同年齡段的女足運動員組隊，形成梯隊建設，從U13階段開始培養(yǎng)，通過參加不同的比賽，得到鍛煉和提高。

4.4 調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性

新疆雪峰女子足球俱樂部的成功給新疆雪峰控股投資有限公司帶來很大收益。目前，多家企業(yè)與新疆體育職業(yè)技術學院洽談，商談企業(yè)冠名、贊助、支持新疆體育技能型人才的培養(yǎng)方案。體育運動是需要極大投資的事業(yè)，希望企業(yè)的加入能加快完成我們的體育強國夢。