普通高校大學(xué)生體育社團(tuán)與高校體育課程改革的研究*

焦峪平

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)體育部，廣東 廣州 510420）

體育社團(tuán)在大學(xué)體育課程中占據(jù)著十分重要的地位，社團(tuán)中大多為對體育感興趣的學(xué)生，他們自行聚集在一起，進(jìn)行一系列的大學(xué)組織活動，在此實(shí)踐平臺中，大學(xué)生可以將體育理論知識與實(shí)踐知識進(jìn)行有效結(jié)合。當(dāng)前部分高校在進(jìn)行體育改革時更為注重結(jié)合課外與課內(nèi)課程，從而促使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，此時發(fā)揮最重要促進(jìn)地位的便是體育社團(tuán)。大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展速度較快，且存在較多的體育項目，但其在活動組織與管理方面卻存在較多問題，并未充分發(fā)揮社團(tuán)功能，且并未重視培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識。同時，部分高校的體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)資源不足，體育教學(xué)理念比較落后，沒有更好利于課外資源。本文便據(jù)此分析了高校體育社團(tuán)發(fā)展期間存在的問題，在高效體育課程改革應(yīng)適合體育社團(tuán)發(fā)展模式方面，明確了具體的改進(jìn)措施，以期為此后高校體育社團(tuán)的良性發(fā)展提供更多的借鑒依據(jù)。

1 現(xiàn)階段高校體育社團(tuán)特征

大學(xué)生社團(tuán)屬于大學(xué)生校園文化與生活的重要組成部分，是大學(xué)精神的重要承載者，學(xué)生主要通過社團(tuán)鍛煉自身能力，發(fā)展個性，從而逐步走向社會。作為大學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，體育社團(tuán)具備以下特征。

1.1 體育社團(tuán)參與人員具備自愿性與廣泛性

隨著體育課程的不斷改革，大學(xué)體育不在采用單班上課的教學(xué)模式，學(xué)生需要在結(jié)合自身志愿與興趣的基礎(chǔ)上選擇，之后重新分班。結(jié)束分班后，學(xué)生對所學(xué)體育項目具備濃厚的興趣，可以更好的完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平。同時，相關(guān)體育部門也應(yīng)加大資金的投入力度，為學(xué)校的體育設(shè)施設(shè)備提供更多資源，增多高校體育館的數(shù)量，學(xué)生獲得了更多的體育器材，提高了學(xué)生參與體育項目的興趣。為了增加與學(xué)生的交流機(jī)會，更快融入大學(xué)生活，很多學(xué)生會選擇加入體育社團(tuán)。調(diào)查顯示，各高校內(nèi)約80%的大學(xué)生均參加過體育社團(tuán)，由此看出，大學(xué)生屬于自愿參與體育社團(tuán)。且部分體育社團(tuán)主要根據(jù)學(xué)生愛好成立，擁有相同愛好的學(xué)生自發(fā)組織，逐步壯大形成了體育社團(tuán)。除此之外，體育社團(tuán)屬于民間組織，不會過多限制球員，成員自愿參加社團(tuán)也自愿退出。由此看出，大學(xué)生體育社團(tuán)具備自愿性與廣泛性的特點(diǎn)。

1.2 體育社團(tuán)組織形式具備開放性與靈活性

多數(shù)高校的體育社團(tuán)每年都會招收新學(xué)員，只要遵循社團(tuán)的規(guī)章并滿足社團(tuán)基本要求的學(xué)生都可以參加體育社團(tuán)。且體育社團(tuán)中的學(xué)生可以同屬于一個學(xué)院、同一個系以及同一個學(xué)校，也可是同城市中其他學(xué)校的學(xué)生。社團(tuán)中的學(xué)生只要具備同樣的體育愛好，便可以在獲得學(xué)校批準(zhǔn)后自發(fā)成立社團(tuán)。在體育社團(tuán)中，學(xué)生可以開展多種類型的體育活動，也可以在院系內(nèi)自發(fā)開展體育活動，也可以在不同學(xué)校之間開展體育活動，或者在社會上開展活動。由此看出，體育社團(tuán)具備一定的開放性，且組織活動具有靈活性。

1.3 體育社團(tuán)組織具有相對獨(dú)立性

高校大學(xué)生的體育社團(tuán)主要根據(jù)學(xué)生自身興趣愛好成立，學(xué)生自愿參加，完成成員的共同意愿。體育社團(tuán)的成立必須得到學(xué)校相關(guān)組織的有效批準(zhǔn)，但成員不需要得到批準(zhǔn)，可以自發(fā)進(jìn)入并自主開展體育活動，自主確定活動的內(nèi)容與范圍，組織形式并不受限。由此看出，體育社團(tuán)具備相對獨(dú)立性。

2 高校大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及制約因素

2.1 場地設(shè)施方面

體育活動需要在專門的場地，尤其是球類項目更需要場地與特殊設(shè)施。但當(dāng)前部分體育社團(tuán)缺乏場地設(shè)施，以致限制了其順利發(fā)展。其原因包括以下幾個方面，一是學(xué)校的資金投入力度不足，缺乏專門的配套設(shè)施。二是學(xué)校并未充分重視體育社團(tuán)的發(fā)展，也沒有設(shè)置專門場地。三是學(xué)校沒有配置合理的場地資源，不能充分發(fā)揮設(shè)施與場地的實(shí)際效益。

2.2 活動經(jīng)費(fèi)方面

在高校體育社團(tuán)的發(fā)展過程中，活動經(jīng)費(fèi)占據(jù)著十分重要的作用，其屬于進(jìn)行組織活動的重要保障因素。但當(dāng)前部分體育社團(tuán)嚴(yán)重缺乏資金支持，沒有經(jīng)費(fèi)無法正常開展社團(tuán)活動。當(dāng)前，高校體育社團(tuán)主要的經(jīng)費(fèi)來源為會員會費(fèi)，在體育社團(tuán)開始活動前，專門的負(fù)責(zé)人員需要向?qū)W校申請資金，有能力的社團(tuán)也可以拉贊助。但多數(shù)體育社團(tuán)存在活動經(jīng)費(fèi)不足問題，這主要因為學(xué)校并未充分重視社團(tuán)發(fā)展，宣傳工作并不到位，且會費(fèi)收入較少，收支出現(xiàn)嚴(yán)重不平衡問題。除此之外，體育社團(tuán)缺乏一定的社會影響力，不能為企業(yè)帶來利益，因此很難得到企業(yè)資金支持。且部分社團(tuán)管理不當(dāng)，沒有正確合理使用會員經(jīng)費(fèi)。

2.3 社團(tuán)干部方面

干部學(xué)生屬于體育社團(tuán)的發(fā)展因素，也是活動組織與社團(tuán)管理過程中最為關(guān)鍵的組織歷練。為了獲得良好發(fā)展，體育社團(tuán)應(yīng)組織更好的干部團(tuán)隊，但當(dāng)前部分體育社團(tuán)缺乏公平合理的干部選拔機(jī)制，以致在選拔干部方面存在很多問題，甚至在干部換屆時出現(xiàn)了斷鏈情況。同時，體育社團(tuán)也缺乏完善的管理制度，部分干部學(xué)生不能更快參與社團(tuán)活動，無法發(fā)揮社團(tuán)實(shí)際作用。其主要原因在于，體育社團(tuán)沒有建立完善嚴(yán)格的審查與考核機(jī)制，且學(xué)生干部的選拔工作并不嚴(yán)密，缺乏系統(tǒng)的參考標(biāo)準(zhǔn)，干部學(xué)生自身素質(zhì)水平較低。除此之外，由于缺乏崗前培訓(xùn)，部分干部缺少管理知識，無法勝任管理工作。且由于缺乏相關(guān)的激勵機(jī)制，以致不能充分激發(fā)學(xué)生的工作積極性。

2.4 指導(dǎo)教師方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分高校體育社團(tuán)并未配備齊全的指導(dǎo)教師，而配備的社團(tuán)，其教師也多為體育教師。且部分社團(tuán)學(xué)生沒有理解指導(dǎo)教師的作用，使得學(xué)生與教師之間缺乏必要的交流。在體育社團(tuán)中，教師不單單擔(dān)任教授的責(zé)任，也屬于管理者與顧問，屬于學(xué)校與社團(tuán)之間的重要紐帶。但當(dāng)前部分體育社團(tuán)的指導(dǎo)教師并未做好本職工作，沒有發(fā)揮紐帶作用。其主要原因在于，一是體育社團(tuán)的任用機(jī)制并不完善，缺乏激勵與懲罰機(jī)制，學(xué)生與社團(tuán)無法更好的雙向選擇，也無法激發(fā)教師的工作積極性。二是學(xué)生體育社團(tuán)既屬于學(xué)生社團(tuán)的分支，也屬于專業(yè)的體育組織，獲得體育組織部門專門管理。但實(shí)際體育活動中，部分學(xué)校并未建立完善可行的社團(tuán)管理機(jī)制，甚至出現(xiàn)多頭管理情況，嚴(yán)重制約了體育社團(tuán)的良性循環(huán)發(fā)展。具體原因存在以下幾個方面，一是體育職能部門與學(xué)校團(tuán)委之間缺乏必要的溝通與交流，工作方面并不協(xié)調(diào)一致。二是學(xué)校并未針對體育社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀制定完善的規(guī)章制度，且沒有明確管理職責(zé)。三是相關(guān)的體育管理部門并未重視體育社團(tuán)的作用，沒有建立專門的分管機(jī)構(gòu)。

2.5 安全問題方面

不同于其他社團(tuán)組織活動，體育社團(tuán)的活動主要以體育比賽為主。但實(shí)際比賽中，由于缺乏必要的安全意識，很多高校學(xué)生難免受傷。在高校體育教學(xué)大綱中，各學(xué)校明確規(guī)定了體育活動需要遵循的原則，明確了安全教育內(nèi)容，但教師與學(xué)生卻并未重視，部分學(xué)生甚至忽略學(xué)習(xí)安全教學(xué)內(nèi)容。體育比賽前，學(xué)生沒有進(jìn)行科學(xué)的準(zhǔn)備活動，無法正確處理出現(xiàn)的傷病問題，為此后的社團(tuán)活動帶來了更多安全問題，學(xué)校與相關(guān)的管理部門應(yīng)充分重視此問題。

3 高校體育課程改革應(yīng)適應(yīng)大學(xué)生社團(tuán)需要

當(dāng)前高校體育社團(tuán)獲得了快速穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)生不但需要掌握專門的體育技能，還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，因此迫切需要改革體育課程，這樣其在體育社團(tuán)中才可以更好的發(fā)揮自身特長與能力。對此，高校體育課程在改革過程中應(yīng)充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)要求，為社團(tuán)培養(yǎng)更多的骨干力量，真正促進(jìn)體育社團(tuán)的穩(wěn)定健康發(fā)展。

3.1 體育課程改革應(yīng)由分班開始

為了提升高校體育課程改革的力度，各高校應(yīng)嚴(yán)格遵循相關(guān)體育課程的教學(xué)指導(dǎo)綱要，加大體育教學(xué)的改革力度，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，且學(xué)生上課時可以自主選擇教師與所學(xué)體育項目，自由選擇上課的時間，為高校學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。同時，高校還應(yīng)建立完善可行的體育課程評價體系，在體育課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不但應(yīng)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，且還應(yīng)學(xué)習(xí)更多專業(yè)的體育技能與體育知識，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，促進(jìn)自身健康。實(shí)際改革過程中，雖然部分高校遵循了上述的體育機(jī)制，但依然存在很多需要解決的問題。首先是學(xué)生不充分了解任課教師，對同時上課的學(xué)生也缺乏了解，不能充分了解自己與教師的實(shí)際水平，從而無法正確選擇教師與體育班級。其次是學(xué)校沒有初步測試學(xué)生的體育知識掌握情況，同一班級內(nèi)的學(xué)生運(yùn)動水平相差較大。最后是男女學(xué)生在同一班級內(nèi)上課，但卻需要掌握不同的體育技能，不能更好的進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。對此，高校在細(xì)化分班期間，應(yīng)在要求學(xué)生自主選擇課程。為了更好的了解學(xué)生的體育情況，還應(yīng)進(jìn)行必要的測試，同一班級內(nèi)為體育技能水平相近的學(xué)生，且男女學(xué)生應(yīng)分班上課。從而更好的保障教學(xué)進(jìn)度，在為社團(tuán)培養(yǎng)更多骨干力量的同時確保學(xué)生掌握更多的體育技能。

3.2 加大裁判法與裁判人員的培訓(xùn)力度

與其他學(xué)生社團(tuán)不同，大學(xué)生體育社團(tuán)主要用于提升學(xué)生的體育技能水平，并舉辦更多的體育活動增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平。對此，大學(xué)生必須有效了解相關(guān)的體育比賽規(guī)則與裁判知識。在簡單或正規(guī)的組織比賽中，若學(xué)生不了解具體的比賽規(guī)則，缺少裁判，則比賽期間很容易發(fā)生矛盾，影響了體育比賽的正常進(jìn)行。多數(shù)高校體育教學(xué)大綱中明確規(guī)定了體育比賽的裁判方法與比賽規(guī)則，但實(shí)際授課時，課程內(nèi)容不能滿足社團(tuán)發(fā)展需求，體育社團(tuán)需要可以嚴(yán)格執(zhí)法的裁判。此時在體育教學(xué)過程中應(yīng)做好競賽規(guī)則、競賽培訓(xùn)以及裁判培訓(xùn)工作，為社團(tuán)培養(yǎng)更多具備裁判資質(zhì)的學(xué)生，促使體育社團(tuán)活動的正常開展。

3.3 加強(qiáng)培養(yǎng)體育骨干力量

體育骨干屬于體育社團(tuán)發(fā)展過程中最為關(guān)鍵的因素，比如體育社團(tuán)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。且社團(tuán)的指導(dǎo)者也可以學(xué)生骨干，指導(dǎo)簡單的體育技能與知識，從而有效提升體育社團(tuán)中每位學(xué)生的實(shí)際技能，為社團(tuán)吸引更多的專業(yè)學(xué)生，強(qiáng)大體育社團(tuán)。對此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視技能較好的學(xué)生，尤其應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)其體育技術(shù)、訓(xùn)練方法、組織能力以及裁判方法等方面，注重提升其實(shí)際操作能力，從而真正確保其成為體育社團(tuán)中的骨干力量。

3.4 合理計算體育教師對社團(tuán)的工作量

在提升體育運(yùn)動技能水平時應(yīng)遵循必然的發(fā)展規(guī)律，要求學(xué)生按照相關(guān)的規(guī)律進(jìn)行練習(xí)，從而真正提升其體育水平。高校學(xué)生參加體育社團(tuán)的重要原因便是提升自身的體育技能水平，因此社團(tuán)內(nèi)需要專業(yè)的技能指導(dǎo)，社團(tuán)需要教學(xué)化與訓(xùn)練化為一體的體育教師。但當(dāng)前我國體育教學(xué)理念與教育政策比較落后，高校體育教師在指導(dǎo)社團(tuán)方面并未充分發(fā)揮自身作用。這主要因為體育社團(tuán)的工作并未真正納入體育教學(xué)體系，教師指導(dǎo)僅憑自身積極性，不會獲得相應(yīng)的利益與報酬，且不會影響教師的職稱評定、年度考核以及升級。同時，相較其他學(xué)科教師，高校存在較多的體育教師，但其個人時間有限，需要在指導(dǎo)體育訓(xùn)練方面消耗大量的時間與精力，若僅憑教師自身的興趣愛好很難做好。對此，各高校應(yīng)充分尊重體育教師的勞動，關(guān)注其獲得自身利益。在社團(tuán)活動中，體育教師需要進(jìn)行指導(dǎo)教師課外體育活動、課余訓(xùn)練以及檢測學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)等工作，此時應(yīng)合理計算其工作量。但當(dāng)前部分高校在此方面并未進(jìn)行明確規(guī)定，教師沒有因指導(dǎo)社團(tuán)獲得應(yīng)有的報酬，使得教師在指導(dǎo)期間缺乏積極性。對此，各高校應(yīng)針對體育社團(tuán)的實(shí)際發(fā)展情況制定更多的政策，并給予體育教師合理的報酬，為體育社團(tuán)吸引更多的體育教師。除此之外，相關(guān)體育部門還應(yīng)培養(yǎng)更多的專業(yè)特長生，并引導(dǎo)其成為專業(yè)的指導(dǎo)者，在體育社團(tuán)中發(fā)揮重要引導(dǎo)作用。

4 結(jié)束語

相較國外體育社團(tuán)而言，我國的體育社團(tuán)起步較晚，但數(shù)量不斷增加，且發(fā)展速度較快，體育項目不斷豐富。人力資源、資金資源、時空資源、關(guān)系資源以及項目資源等均屬于高校大學(xué)生體育社團(tuán)的資源，社團(tuán)缺乏相應(yīng)的發(fā)展資源，且獲取資源的方式比較單一，不利于社團(tuán)的良性發(fā)展。對此，高校應(yīng)采取合理措施為體育社團(tuán)提供更多資源，并采用課程改革方式強(qiáng)化社區(qū)體育組織與社團(tuán)間聯(lián)系，為體育社團(tuán)提供更多社會資源，促使其健康發(fā)展。