“互聯(lián)網(wǎng)+”時代武術(shù)散打運動發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)

朱增鑫

鄭州科技學(xué)院體育學(xué)院，河南 鄭州 450000

武術(shù)散打是兩人按照一定的比賽規(guī)則，運用武術(shù)當(dāng)中的踢、打、摔、拿等攻防技法制勝對方的、徒手對抗的現(xiàn)代競技體育運動。[1]1979年，國內(nèi)興起武術(shù)熱的潮流，為了充分繼承和發(fā)展作為中國古老文化遺產(chǎn)的武術(shù)項目，原國家體委決定先在首先在北京體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、浙江省體委三個單位作為武術(shù)散打?qū)鬼椖康脑圏c單位。時至今日，武術(shù)散打運動已經(jīng)有40年的發(fā)展史。這40年來，在政府有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在武術(shù)界各位前輩的共同努力下，武術(shù)散打由競技武術(shù)的徒手對抗性項目，發(fā)展成為和武術(shù)套路并駕齊驅(qū)的具有良好影響力的體育比賽項目，受到了世界人們的喜愛。

2015年3月5日，第十二屆全國人民代表大會第三次會議在人民大會堂舉行隆重的開幕式。開幕式上，國務(wù)院總理李克強在會上作政府報告時第一次提出國家要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一項國家戰(zhàn)略，為各領(lǐng)域在未來的發(fā)展指明了方向。武術(shù)散打借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這一平臺，將會加快武術(shù)散打的傳播與發(fā)展，促使武術(shù)散打更快走上產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)化、國家化的現(xiàn)代發(fā)展道路。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

通過圖書館、中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)等網(wǎng)站查閱關(guān)于武術(shù)散打、“互聯(lián)網(wǎng)+”等方面的資料，并對相關(guān)文獻資料對所搜集的資料進行分析、整理。

1.2 專家訪談法

針對本研究的選題、寫作思路結(jié)構(gòu)，對鄭州科技學(xué)院相關(guān)的專家、教練及省體育局武術(shù)管理中心領(lǐng)導(dǎo)進行咨詢和交流，獲取與本論文相關(guān)建議。

1.3 邏輯分析法

在收集資料的基礎(chǔ)上，通過演繹、歸納、分析、綜合等形式對搜索整理出來的文獻資料進行分析，系統(tǒng)分析在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下武術(shù)散打的發(fā)展。

2 武術(shù)散打發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 武術(shù)散打發(fā)展現(xiàn)狀

武術(shù)散打運動從1979年只有三個試點單位發(fā)展至今，已經(jīng)躋身于世界競技體育的舞臺，秉承著“更快、更高、更強”的奧林匹克精神，逐步與國際接軌。

從目前武術(shù)散打運動的發(fā)展現(xiàn)狀來看，首先就國際方面來說，為了讓更多的外國的武術(shù)愛好者更好的認(rèn)知武術(shù)散打運動、了解武術(shù)散打運動，在國際武術(shù)聯(lián)合會和中國武術(shù)協(xié)會組織的努力下，武術(shù)工作者編寫了大量的有關(guān)國際武術(shù)散打方面的教材，以供國外武術(shù)愛好者閱讀；國家多次舉辦各種類型的國際武術(shù)散打教練員、裁判員的培訓(xùn)班，同時還派出大量的武術(shù)散打運動的相關(guān)專家、教練員到全世界去推廣普及武術(shù)散打運動，甚至是幫助一些想要組建武術(shù)散打國家代表隊，針對資源相對缺乏的國家，派出優(yōu)秀的武術(shù)散打教練員到這些國家去執(zhí)教，幫助所在國家武術(shù)散打運動方面的發(fā)展，助力該國運動員參與世界各類的武術(shù)散打比賽，他們所做的這些工作在無形之中不僅提高了世界各國武術(shù)散打運動員的技戰(zhàn)術(shù)水平，而且促進了武術(shù)散打運動在世界各國的發(fā)展。目前，全球已經(jīng)超過一百多個國家和地區(qū)都已經(jīng)開展了武術(shù)散打運動，通過所收集的信息反饋我們可以看出，武術(shù)散打運動已經(jīng)越來越受到世界各國人們的喜愛，各個大洲和各個國家之間還會根據(jù)比賽日程舉辦洲際間的武術(shù)散打比賽以及交流賽，一些武術(shù)散打運動發(fā)展比較好的國家還經(jīng)常舉辦本國的武術(shù)散打比賽，有的國家還把武術(shù)散打項目作為武術(shù)錦標(biāo)賽中的正式比賽項目。

其次，從國內(nèi)武術(shù)散打運動的發(fā)展情況來看，值得注意的是，由于最先人們對“武術(shù)散手”一詞的理解以及在“散手”訓(xùn)練技術(shù)體系方面存在一些問題，1999年，由中國武協(xié)、武術(shù)管理中心正式提出將“武術(shù)散打”正式更名為“武術(shù)散打”，目的就是要體現(xiàn)這項運動所表現(xiàn)的“打”的藝術(shù)性及“打”的名族風(fēng)格。[2]

隨著武術(shù)散打運動的不斷發(fā)展，武術(shù)散打不僅在競賽規(guī)則的修訂、修改方面逐步完善，而且在日常的教學(xué)訓(xùn)練方面也已經(jīng)形成了體系，武術(shù)散打教練員每年都會參與由中國武術(shù)協(xié)會以及國家武術(shù)管理中心所舉辦的崗位知識培訓(xùn)以進一步提高自身在武術(shù)散打方面的業(yè)務(wù)能力。這些工作都為武術(shù)散打運動真正走向世界和市場化的發(fā)展打下了堅定的基礎(chǔ)。

2.2 武術(shù)散打發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題

馬克思主義哲學(xué)要求我們要用辯證的觀點看待問題，仔細(xì)研究武術(shù)散打運動這40年的發(fā)展歷程，我們可以清楚的看到武術(shù)散打運動在蓬勃發(fā)展同時，也存在著一些危機，尤其是隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟體制改革的不斷深入和體育產(chǎn)業(yè)化的興起，武術(shù)散打運動在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出的問題已經(jīng)成為武術(shù)界不爭的事實。

武術(shù)散打比賽中特別是在一些商業(yè)比賽中，比賽宣傳力度小，對群眾的影響力小，不能使武術(shù)散打做到往規(guī)?；姆较虬l(fā)展；在武術(shù)散打比賽的賽場，經(jīng)常可以看到整個賽場除了參賽運動員、參賽運動員的教練員、參賽運動員的隊友、裁判員之外，賽場的看臺上大部分是空的，沒有外來群眾來觀看武術(shù)散打比賽，哪怕是國家級的武術(shù)散打賽事也是如此。比賽宣傳力度小，沒有外來人群觀看比賽，大眾對武術(shù)散打比賽的了解渠道缺乏，受眾人群少。

繼“武術(shù)散打王爭霸賽”之后，國家體育總局武術(shù)運動管理中心在2005年12月向大眾隆重推出了“中國散打俱樂部爭霸賽”，2006年3月又推出“重慶國際武術(shù)搏擊爭霸賽”，2009年6月6日至9月27日在北京隆重舉辦了“首屆中國武術(shù)散打超級聯(lián)賽”，武術(shù)散打還參加了國際商業(yè)賽事K-ONE比賽以及MMA比賽，武術(shù)散打市場化、職業(yè)化發(fā)展迅速，但是在迅速發(fā)展的背后顯現(xiàn)出影響職業(yè)化發(fā)展的諸多問題，俱樂部自身經(jīng)營管理出現(xiàn)問題，俱樂部在參與職業(yè)賽事時比賽經(jīng)費不足，各省市體育局在對武術(shù)散打?qū)I(yè)隊進行統(tǒng)一管理時，其方法并不適合武術(shù)散打向著職業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

2.3 武術(shù)散打在大眾傳播中及理論上出現(xiàn)的問題

俗話說：“流氓會武術(shù)誰也擋不住。”雖是玩笑話，卻也間接說明了武術(shù)的無奈。武術(shù)散打運動在大眾看來過于暴力，并未被社會大眾認(rèn)可，家長在讓孩子選擇運動項目時會有所顧忌，甚至對武術(shù)散打運動有些偏見。部分家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)武術(shù)散打之后，在校內(nèi)出現(xiàn)問題有可能會使用暴力解決問題、部分家長不了解武術(shù)散打真正的內(nèi)涵，對孩子灌輸錯誤的理念導(dǎo)致孩子不去學(xué)習(xí)武術(shù)散打、等等，導(dǎo)致目前武術(shù)散打運動青少年后備人才嚴(yán)重短缺；現(xiàn)階段武術(shù)散打運動已經(jīng)走進大中小學(xué)校，但是武術(shù)散打運動并未在全國學(xué)校中普及，已經(jīng)開設(shè)武術(shù)散打課的學(xué)校較少，也存在出現(xiàn)學(xué)校不重視的現(xiàn)象，武術(shù)散打在學(xué)校中普及還需武術(shù)散打工作者和武術(shù)散打愛好者的一致努力，從而帶動武術(shù)散打運動在學(xué)校中更好的開展，讓更多喜歡散打項目的學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

目前我國在武術(shù)散打運動科研方面的研究，對武術(shù)散打技戰(zhàn)術(shù)以及武術(shù)散打運動訓(xùn)練方面較為突出，眾多學(xué)者研究表明，武術(shù)散打的發(fā)展應(yīng)從散打訓(xùn)練、日常教學(xué)、比賽組織、裁判、武術(shù)散打產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為一線的發(fā)展體系才是適應(yīng)武術(shù)散打發(fā)展的最好體系，但是目前為止遠遠沒有做到這些。在理論研究方面，武術(shù)散打運動隨著散打運動員技戰(zhàn)術(shù)的不斷更新，其理論研究遠遠滯后于武術(shù)散打在技術(shù)方面的發(fā)展速度，更缺乏在科研界較有影響力的重大研究成果，缺乏用多學(xué)科知識來解釋并解決武術(shù)散打在發(fā)展過程用所遇到的種種問題，我們只有堅持以理論指導(dǎo)實踐，實踐反作用于理論，遵循這種螺旋式上升的方式，武術(shù)散打才能有更好的發(fā)展。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代武術(shù)散打的機遇與挑戰(zhàn)

3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展現(xiàn)狀

1969年，阿帕網(wǎng)是第一個使用包交換技術(shù)的真是網(wǎng)絡(luò)，1990年，“萬維網(wǎng)”這個詞誕生了，到1995年，互聯(lián)網(wǎng)在全球得到了普及和發(fā)展，成為真正意義上的“互聯(lián)網(wǎng)”。2015年3月5日，李克強總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，互聯(lián)網(wǎng)從誕生發(fā)展至今，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展深刻影響著我們的生活，與互聯(lián)網(wǎng)緊密相關(guān)的金融、電子商務(wù)、電子支付、在線教育、在線旅游、云計算、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、移動醫(yī)療、云平臺等在我們的生活中無處不在。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》來看，截止到2018年6月份，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.02億人次，互聯(lián)網(wǎng)普及率達57.7%，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達7.88億人次，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群的占比達98.3%，我國網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例達98.3%，使用臺式電腦筆記本電腦上網(wǎng)的比例分別是48.9%和34.5%，使用電視上網(wǎng)的比例達29.7%，我國網(wǎng)民的人均周上網(wǎng)時長為27.7小時，相比2017年末提高0.7個小時。[3]這些數(shù)據(jù)表明，人們與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生了不可預(yù)見的聯(lián)系，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的各種變革引發(fā)著社會、生活的方方面面都在不斷發(fā)生著翻天覆地的變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來與發(fā)展為處在發(fā)展瓶頸期的武術(shù)散打運動帶來了機遇與挑戰(zhàn)。

3.2 互聯(lián)網(wǎng)+”與武術(shù)散打的融合

“互聯(lián)網(wǎng)+武術(shù)散打”是一種融合，是在符合實際的情況下，對武術(shù)散打的教育資源進行重新優(yōu)化和分配，將線下內(nèi)容信息化、數(shù)據(jù)化、尋找需要優(yōu)化的資源配置，讓每個教師站在社會的肩膀上獲取有益的資源，又可以站到學(xué)生身邊做到真正的“傳道授業(yè)解惑”，更好地為武術(shù)散打運動的發(fā)展貢獻自己的力量。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”提供練習(xí)大平臺，散打練習(xí)群體較大

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來與發(fā)展為武術(shù)散打運動的發(fā)展提供了良好的發(fā)展平臺，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建專門的武術(shù)散打?qū)W習(xí)網(wǎng)頁、相關(guān)手機APP、微信公眾號和微博公眾號等，給廣大群眾推送有關(guān)武術(shù)散打運動的相關(guān)內(nèi)容，如攻防格斗技巧、武術(shù)散打相關(guān)比賽信息、武術(shù)散打技戰(zhàn)術(shù)分析等方面的內(nèi)容，讓更多的人對武術(shù)散打運動有初步了解，從而重點發(fā)展這部分愛好群體，使他們真正成為武術(shù)散打練習(xí)者。散打練習(xí)群體較大，不同年齡層次、不同水平層次、不同職業(yè)的練習(xí)者通過“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的平臺，不需要去專門進行武術(shù)散打培訓(xùn)的地方就可以享受到同樣的專業(yè)指導(dǎo)，使他們無論什么時候、無論什么地點都可以隨時練習(xí)武術(shù)散打，有利于武術(shù)散打的傳播與發(fā)展。

4.1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”需要較具有活力的教學(xué)與內(nèi)容

散打的教學(xué)分為教師的教和學(xué)生的學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)與發(fā)展不僅為教師提供新穎的教學(xué)方法、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面提供了多樣化的學(xué)習(xí)渠道，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)中海量信息的篩選，選擇更加適合學(xué)生的新穎的具有活力的教學(xué)方法和內(nèi)容，如使通過攝像與專門的技術(shù)分析軟件對動作演示視頻進行解析，利用3D動作解析動作路線及有效擊打點，對比賽中優(yōu)秀散打運動員常用動作進行解析等方法，改變以往枯燥乏味的課程教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”提供優(yōu)秀的散打技術(shù)訓(xùn)練資源

互聯(lián)網(wǎng)擁有數(shù)以億萬記的海量資源以及他人優(yōu)秀的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法，通過互聯(lián)網(wǎng)資源的分享，為散打運動員提供優(yōu)秀的散打技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練資源。利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)，針對散打運動員在比賽中拳法、腿法、摔法等技術(shù)的使用次數(shù)、運動員運動軌跡以及所運用的動作在擊打過程中所呈現(xiàn)的力量等進行統(tǒng)計分析，查漏補缺，針對運動員弱勢點進行有針對性的練習(xí)，全方面提高運動員的技戰(zhàn)術(shù)水平，為運動員的發(fā)展提供豐富的技術(shù)和理論支持。

4.2 建議

4.2.1 挖掘潛在人群，擴大武術(shù)散打的傳播

利用現(xiàn)有的網(wǎng)站或創(chuàng)建專門的網(wǎng)站、手機APP等，對武術(shù)散打運動進行大規(guī)模的宣傳，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，根據(jù)人們在在線學(xué)習(xí)平臺每個學(xué)習(xí)者的鼠標(biāo)點擊次數(shù)、位置、頻率等，將這些數(shù)據(jù)收集、整理、分析，然后形成數(shù)據(jù)報告，這些數(shù)據(jù)可以告訴我們學(xué)習(xí)者對網(wǎng)站上的哪些內(nèi)容有興趣，在哪些內(nèi)容上點擊的次數(shù)較多，在哪些內(nèi)容上停留的時間較長，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較耗費時間，哪些學(xué)習(xí)方法更加有效率。通過群體的學(xué)習(xí)規(guī)律和特征，逐步完善學(xué)習(xí)平臺，人們通過學(xué)習(xí)平臺獲得的知識也會變得越來越多，越來越有效率。通過對網(wǎng)頁中關(guān)鍵字搜索的統(tǒng)計、微博用戶關(guān)注度和搜索榜的統(tǒng)計等，分析對武術(shù)散打運動愛好的潛在人群，針對這些人群進行專門的推廣，擴大武術(shù)散打運動的傳播范圍。

4.2.2 依據(jù)學(xué)生愛好，在教學(xué)內(nèi)容中注入新活力

隨著社會的進步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和手機移動設(shè)備的使用率越來越高，學(xué)生幾乎人手一部移動設(shè)備，而微信朋友圈、微博等社交軟件在學(xué)生中的使用率更是比其他人群高，現(xiàn)如今，可以依靠學(xué)生在瀏覽器查看關(guān)于武術(shù)散打的瀏覽記錄、微信朋友圈公眾號推送相關(guān)的武術(shù)散打信息閱讀量、微博搜索中對武術(shù)散打的搜索次數(shù)等，對這些數(shù)據(jù)進行融合、整理，系統(tǒng)分析出學(xué)生在武術(shù)散打方面的關(guān)注點，根據(jù)學(xué)生對武術(shù)散打的關(guān)注點，教師在日常教學(xué)中增添相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對武術(shù)散打運動的學(xué)習(xí)興趣，為武術(shù)散打相關(guān)教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

4.2.3 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，提高武術(shù)散打技術(shù)訓(xùn)練水平

運用互聯(lián)網(wǎng)給予訓(xùn)練支持并不少見，最先是在美國職業(yè)籃球聯(lián)賽中看到的，美國職業(yè)籃球聯(lián)賽參賽隊伍利用數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)計算運動員速度、距離參數(shù)和能量區(qū)域效率，還能夠計算力量、爆發(fā)力和耐力以及查詢球員間隔、投籃軌跡和投籃區(qū)域等為美國職業(yè)籃球聯(lián)賽參賽隊伍中隊員的技術(shù)提高有很大的幫助。同樣在武術(shù)散打中，我們也可以借鑒和使用數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)，針對武術(shù)散打中運動在場上位置的變化，拳法、腿法、摔法的使用次數(shù)、運動員在場上的行動軌跡以及在擊打中所呈現(xiàn)的力量等，幫助教練員在提高運動員技術(shù)方面的訓(xùn)練水平，全面提高運動員成績。