音樂(lè)在對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行德育教育中的作用探索

劉振亞

【摘要】音樂(lè)教育是提高學(xué)生品德修養(yǎng)的有效方法之一。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生的品德修養(yǎng)可以得到大幅度提高。文章從學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、音樂(lè)與德育教育的關(guān)系、音樂(lè)教育的作用以及意義這四個(gè)方面展開(kāi)了討論。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生;音樂(lè)的作用;德育教育

音樂(lè)教學(xué)滲透德育教育是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)提高學(xué)生德育的重要手段。教師不僅要用音樂(lè)課堂教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，而且要開(kāi)展以“以德養(yǎng)人”為根本目標(biāo)的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，美化學(xué)生的心靈世界，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的傳統(tǒng)思想。因此，音樂(lè)教育在對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行德育教育中起著非常重要的作用，并且非常值得我們?nèi)ヌ剿髋c研究。

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的年齡一般在16-18周歲，處于青春期，性格比較叛逆。

2.由于當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生入學(xué)的門(mén)檻低，所以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和綜合文化水平起點(diǎn)相對(duì)較低，各自的水平也參差不齊。

3.大多數(shù)學(xué)生不喜歡上文化基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)態(tài)度消沉，但喜歡音樂(lè)，喜歡上音樂(lè)課。

4.當(dāng)前家庭獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)溺愛(ài)造成學(xué)生的德育素養(yǎng)普遍較差。

根據(jù)以上特點(diǎn)，在提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，更要提升學(xué)生的德育修養(yǎng)。雖然學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育是全面而具體的，但效果并不理想。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它不僅能夠影響學(xué)生的思想感情，而且可以直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心世界。用心靈感受美的事物，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。因此，根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們的愛(ài)好特征，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中滲透德育，一定會(huì)產(chǎn)生事半功倍的良好效果。

二、音樂(lè)教育與德育教育的關(guān)系

音樂(lè)教育與德育教育存在以下幾種關(guān)系。

第一，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)就是帶有旋律的語(yǔ)言。他們喜歡聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，音樂(lè)能表現(xiàn)他們的行為習(xí)慣。音樂(lè)可以達(dá)到德育教育的目的。

第二，音樂(lè)是情感的體現(xiàn)，表情達(dá)意是音樂(lè)的本質(zhì)特征。音樂(lè)對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升有很大的作用。利用音樂(lè)這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育遠(yuǎn)比原始單一的說(shuō)教有效。音樂(lè)作品可以直接滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處，猶如春風(fēng)化雨一般，了無(wú)痕跡。在德育工作中，思想方面的教育是重中之重，也是難中之難。音樂(lè)教育恰好彌補(bǔ)了德育教育中的短板。音樂(lè)的強(qiáng)大感染力對(duì)學(xué)生的德育教育有著神奇的效果。這正是音樂(lè)與德育教育兩者結(jié)合相互作用所產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)。因此，音樂(lè)對(duì)德育教育勢(shì)必會(huì)起到非常大的作用。

第三，人們常常用音樂(lè)所觸動(dòng)的情感來(lái)解析自己的行為表現(xiàn)。用流動(dòng)的旋律來(lái)解析思想教育的表達(dá)，這種表達(dá)情感的方式不僅是對(duì)音樂(lè)的理解，也是對(duì)道德的認(rèn)識(shí)。這幾點(diǎn)都說(shuō)明音樂(lè)也是傳承德育的一種方式。

三、音樂(lè)有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)道德的作用

（一）規(guī)范的道德教育觀(guān)

道德觀(guān)是人們生活和行為的準(zhǔn)則規(guī)范。音樂(lè)課很重要的一方面是培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力。學(xué)生正確的審美觀(guān)可以影響他們對(duì)事物的理解與認(rèn)知。心理學(xué)研究表明，喜歡聽(tīng)音樂(lè)的人，容易形成樂(lè)觀(guān)、積極向上的人生觀(guān)和開(kāi)朗的個(gè)性;相反，不喜歡音樂(lè)的人，容易形成內(nèi)向型性格，心扉緊閉，容易自閉甚至產(chǎn)生心理陰影。因此，注重音樂(lè)教育，樹(shù)立學(xué)生規(guī)范的道德教育觀(guān)是教師的重要任務(wù)。音樂(lè)教育作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀(guān)的前沿陣地。作為音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，提升學(xué)生的審美能力，讓他們具備辨別是非的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立規(guī)范的道德教育觀(guān)。

（二）音樂(lè)的魅力

音樂(lè)的魅力是非常大的，我國(guó)偉大的人民音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè);音樂(lè)是生活中的一股清泉;音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”當(dāng)我們開(kāi)心或者傷心的時(shí)候，都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地想唱歌，唱出美妙的心緒，道出深處的那份心聲，那種發(fā)自?xún)?nèi)心深處的寫(xiě)照是多么的舒暢。因此，音樂(lè)的魅力是很難形容的。對(duì)于我們大家而言，音樂(lè)就是一副精神良藥，可以治療許多精神創(chuàng)傷。作為教育手段來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的作用更不可小視。

音樂(lè)所展示的美妙旋律、民族風(fēng)情、人文風(fēng)光交織在一起，對(duì)人的精神、情感的熏陶有非常大的作用，對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)的提升起著潛移默化的作用。好的音樂(lè)能夠賦予學(xué)生積極向上的人格，陶冶學(xué)生的情操;同時(shí)，使學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生零距離的感受，讓他們的心靈在旋律中得到凈化。沉浸在美妙的音樂(lè)中，可以讓我們的靈魂得到升華，讓我們積極上進(jìn)。這就是音樂(lè)給予我們的力量，也是音樂(lè)對(duì)德育教育的作用。

（三）音樂(lè)能左右我們的情緒變化

音樂(lè)美妙的旋律、起伏變化的節(jié)奏，潛移默化地影響著我們的道德、意志、品格以及情操，左右著我們的情緒。

音樂(lè)以其深刻的內(nèi)涵和妙不可及的旋律，讓人為之著迷，為之沉醉。當(dāng)我們欣賞《黃河大合唱》這種壯闊恢宏的音樂(lè)時(shí)，會(huì)感覺(jué)精神振奮，熱血沸騰，力量無(wú)窮。歌曲表達(dá)了中國(guó)人民的崇高精神和堅(jiān)不可摧的力量，熱情地歌頌了中國(guó)人民堅(jiān)不可摧，誓死保衛(wèi)祖國(guó)的必勝信念。如此強(qiáng)大的主題、如此震撼的音樂(lè)，怎能不左右我們的情緒？怎能不喚起我們的愛(ài)國(guó)之心？答案絕對(duì)是肯定的。當(dāng)我們欣賞《二泉映月》那如泣如訴的旋律時(shí)，頓生辛酸、哽咽之感;當(dāng)我們欣賞《軍港之夜》那寧?kù)o、優(yōu)美的曲調(diào)時(shí)，心情又變得像平靜的海面一樣安穩(wěn)。因此，音樂(lè)能左右我們的情緒。我們應(yīng)當(dāng)利用音樂(lè)這一功能來(lái)改變我們的心情。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵并學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，這也是德育工作的有效途徑之一。用這種方式陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，有利于學(xué)生形成正確的審美觀(guān)和人生觀(guān)。

四、音樂(lè)能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

音樂(lè)是一種力量，也是一種情懷。音樂(lè)通過(guò)多變的節(jié)奏、旋律、音色以及和聲織體傳達(dá)具體的情感，聲聲入心，讓人感動(dòng)，給人以力量。在風(fēng)雨飄搖的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，誕生了一批又一批慷慨愛(ài)國(guó)志士，他們奔走呼號(hào)，為了國(guó)家和民族的存亡，拋頭顱，灑熱血。他們創(chuàng)作了一首又一首革命抗戰(zhàn)的歌曲，強(qiáng)烈鼓舞了中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。如《長(zhǎng)城謠》《松花江上》《國(guó)歌》《我和我的祖國(guó)》等歌曲，這些優(yōu)秀的作品至今依然散發(fā)光芒，激發(fā)著一批又一批學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

例如，筆者有一次教學(xué)生唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》這首歌，當(dāng)學(xué)生唱到“他堅(jiān)持了抗戰(zhàn)八年多，他改善了人民生活，他建設(shè)了敵后根據(jù)地，他實(shí)行了民主好處多”時(shí)，歌聲突然變得激昂、高亢。這充分說(shuō)明音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心和強(qiáng)大的責(zé)任感。同時(shí)，同學(xué)們的激情演唱、真誠(chéng)的情感表現(xiàn)，再次賦予歌詞以生命，表現(xiàn)出學(xué)生們的愛(ài)國(guó)之情。

教師在教授歌曲的時(shí)候，把歌曲的創(chuàng)作背景給學(xué)生分析透徹，讓學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景、年代、內(nèi)容有一個(gè)正確的理解與掌握，這樣學(xué)生在演唱的過(guò)程中更能投入情感。

例如，筆者在教學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》時(shí)，給同學(xué)們講解完歌曲的創(chuàng)作背景后，再讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。在演唱的過(guò)程中，同學(xué)們深深地沉浸在詞、曲作者所要表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷里，這正是歌曲所要傳達(dá)給人們的“心聲”。再者，歌曲中“沒(méi)齒難忘仇和恨，哪怕倭寇逞豪強(qiáng)”等歌詞，字字句句都強(qiáng)烈地表達(dá)了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民趕走侵略者，保衛(wèi)祖國(guó)，保護(hù)家鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心，激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

在愛(ài)國(guó)主義的思想教育中，音樂(lè)一直都是振奮人心、滿(mǎn)懷豪情的。無(wú)論是《義勇軍進(jìn)行曲》《長(zhǎng)城謠》還是《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，只要是愛(ài)國(guó)歌曲，都會(huì)讓人熱血沸騰，精神抖擻，激情高漲，更會(huì)引領(lǐng)廣大人民為之奮不顧身，舍生取義。因此，愛(ài)國(guó)歌曲可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛(ài)國(guó)主義情懷。

音樂(lè)教育在提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，也在塑造著他們崇高的品質(zhì)和高尚的愛(ài)國(guó)主義情懷，并且無(wú)可替代。利用美妙的音樂(lè)形象和宏大的音響交匯，更加能夠觸動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的情感共鳴和心靈感應(yīng)，進(jìn)而達(dá)到讓人身心愉悅的效果。

除此之外，音樂(lè)教育與德育教育是密不可分的。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的德育教育工作中，音樂(lè)教育發(fā)揮著無(wú)法代替的重要作用。與原始單一的德育說(shuō)教相比，音樂(lè)教育中滲透德育教育更為生動(dòng)有效。音樂(lè)不僅僅是從形式上教育學(xué)生，更多是從心靈上引導(dǎo)、觸動(dòng)和感染，從而使學(xué)生在精神上、思想上得到升華與提高。為了讓每一個(gè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都成為品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才，音樂(lè)教育必須滲透德育教育。因此，用音樂(lè)教育幫助學(xué)生提高德育教育的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，也正是我們探索這一主題的價(jià)值所在。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，筆者不斷探索音樂(lè)教育在德育教育中的作用，得到以上的感受，將會(huì)在以后的音樂(lè)教育中繼續(xù)滲透德育教育，進(jìn)一步探索音樂(lè)教育在德育中的作用，創(chuàng)造一種學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育滲透德育教育的寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，為廣大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的德育教育工作貢獻(xiàn)出一份微薄力量。

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