高校輪滑球校本課程的開發(fā)與利用研究

王鵬 沈陽(yáng)城市學(xué)院

輪滑球運(yùn)動(dòng)近年來(lái)在我國(guó)得到了迅速的普及與發(fā)展，一方面是由于輪滑球運(yùn)動(dòng)成為包括2022北京冬奧會(huì)在內(nèi)的多個(gè)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，受到了全民的重視；另一方面是輪滑球運(yùn)動(dòng)本身具有的獨(dú)特魅力吸引著廣大青少年的參與。當(dāng)前來(lái)看，輪滑球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在北京、天津、廣州等地逐漸風(fēng)靡起來(lái)，這給高校開展輪滑球校本課程提供了一定的群眾基礎(chǔ)。但作為一種較為新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，輪滑球運(yùn)動(dòng)作為校本課程也存在諸多方面的不利因素。如何克服這些不利因素，順利高效的在高校開發(fā)輪滑球校本課程，使廣大高校體育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、高校輪滑球校本課程開發(fā)與利用面臨的問(wèn)題

(一)輪滑球運(yùn)動(dòng)普及程度與社會(huì)接受度低

一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在校園中能否被廣泛接受，與其在社會(huì)中的普及程度往往密切相關(guān)。舉例來(lái)說(shuō)，像籃球、足球、羽毛球等在高校中廣泛開展的項(xiàng)目，在社會(huì)上的接受程度也非常高，像曲棍球等較為冷門的項(xiàng)目，在校園中的接受程度也較低。相比于美國(guó)、加拿大等國(guó)家，輪滑球在我國(guó)的產(chǎn)生時(shí)間晚，社會(huì)普及率低。我國(guó)在1989年才舉行第一屆輪滑球比賽，僅有5支隊(duì)伍參賽，而在美國(guó)輪滑球是一種非常常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，孩子們只需要一段道路，穿上輪滑鞋，拿上冰球桿，即可進(jìn)行輪滑球比賽。廣泛的群眾基礎(chǔ)，不僅使得美國(guó)輪滑球項(xiàng)目參賽選手水平較高，而且擁有廣大的青年后備力量，因此可以看出，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)整體水平的提升是要有廣泛的普及率作為基礎(chǔ)，沒(méi)有群眾基礎(chǔ)的提升是短期的、暫時(shí)的，學(xué)校開展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是如此，沒(méi)有社會(huì)上的廣泛普及，學(xué)生們的接受程度與技術(shù)水平難以令人滿意。

(二)輪滑球課程教學(xué)理論與實(shí)踐不完善

輪滑球作為一種新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在中國(guó)的發(fā)展時(shí)間不過(guò)二三十年，并且最近幾年才得到快速的發(fā)展，因此，其普及率與社會(huì)接受度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同為輪滑項(xiàng)目的速度輪滑。當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于輪滑球的研究資料較少，在為數(shù)不多的期刊資料中，大多數(shù)也僅僅是介紹了輪滑球的產(chǎn)生與發(fā)展、以及基本的規(guī)則等，完全沒(méi)有體育教學(xué)的理論內(nèi)容。當(dāng)前輪滑球的理論與實(shí)踐大多數(shù)停留在競(jìng)技層面，而一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目從競(jìng)技層面完成向體育教學(xué)層面的滲透，不僅僅要有廣泛的群眾基礎(chǔ)與較高的社會(huì)認(rèn)可度，而且還要有廣大體育教育工作者的努力，需要體育教育工作者根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)、本校自身實(shí)際情況與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行加工轉(zhuǎn)化，并編制體育教學(xué)理論、原理、運(yùn)動(dòng)技術(shù)與比賽方法等，在廣泛的教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，完成這一系列工作，才能使一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成為體育教學(xué)項(xiàng)目。

(三)缺乏客觀物質(zhì)基礎(chǔ)

由于輪滑球運(yùn)動(dòng)在各個(gè)高校屬于一種新興體育項(xiàng)目，各個(gè)高校針對(duì)輪滑球建設(shè)配置的場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、器材護(hù)具等物質(zhì)條件極為缺乏，這就給高校開發(fā)輪滑球校本課程創(chuàng)造了一個(gè)極為不利的基礎(chǔ)，沒(méi)有這些客觀條件的支持，高校輪滑球校本課程開發(fā)與利用難以有效進(jìn)行。

二、高校輪滑球校本課程開發(fā)與利用的建議

(一)做好宣傳工作，提高普及程度

正如前文所述，社會(huì)的普及率直接關(guān)系著高校開展輪滑球校本課程的效果，首先提高輪滑球運(yùn)動(dòng)在社會(huì)上的接受程度，是高校順利開展輪滑球校本課程的前提條件。因此建議中國(guó)輪滑協(xié)會(huì)等輪滑球運(yùn)動(dòng)主管者能夠加強(qiáng)對(duì)社會(huì)大眾的宣傳教育，提高大眾對(duì)于輪滑球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平，積極在全社會(huì)范圍內(nèi)開展各種輪滑球推廣活動(dòng)，如舉行輪滑球全國(guó)大學(xué)生比賽，全國(guó)高校輪滑球友誼賽等花樣繁多的比賽，來(lái)激發(fā)青年學(xué)生的參與熱情，幫助更多年輕人參與到輪滑球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，更重要的是將這些活動(dòng)常態(tài)化、全民化，使輪滑球運(yùn)動(dòng)擁有源源不斷的群眾基礎(chǔ)，這樣才能真正提高輪滑球運(yùn)動(dòng)的普及程度。同時(shí)，高校也應(yīng)當(dāng)為開展輪滑球運(yùn)動(dòng)做好人氣基礎(chǔ)，可以通過(guò)組織輪滑球表演、輪滑球比賽等活動(dòng)，吸引廣大青年學(xué)生的注意力與興趣，使輪滑球校本課程的推進(jìn)擁有群眾基礎(chǔ)。

(二)做好輪滑球運(yùn)動(dòng)教學(xué)化的準(zhǔn)備

輪滑球運(yùn)動(dòng)當(dāng)前在高校中缺乏開展課程的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。為解決這一問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)首先引進(jìn)師資，建立數(shù)量充足、水平過(guò)關(guān)的輪滑球教師隊(duì)伍，可聘請(qǐng)社會(huì)上的優(yōu)秀輪滑球教練擔(dān)任外聘教師，負(fù)責(zé)輪滑球課程的實(shí)際教學(xué)，同時(shí)要注重現(xiàn)有教師輪滑球?qū)I(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高，通過(guò)組織培訓(xùn)等方式，提高現(xiàn)有教師的理論素養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)技能。另外要加速輪滑球運(yùn)動(dòng)教材化研究，從青年學(xué)生的興趣特點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn)從發(fā)，結(jié)合輪滑球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特點(diǎn)，盡快編制完善的輪滑球教學(xué)理論、原理、運(yùn)動(dòng)技術(shù)與比賽方法等內(nèi)容，使之成為一個(gè)能夠有效指導(dǎo)教學(xué)的理論體系，為輪滑球校本課程的開發(fā)提供理論基礎(chǔ)。

(三)加快輪滑球運(yùn)動(dòng)物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)

高校開展輪滑球校本課程，必須重視輪滑球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地建設(shè)，盡快打造符合安全標(biāo)準(zhǔn)的輪滑球運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)地，同時(shí)加大資金向輪滑球運(yùn)動(dòng)設(shè)施、器材護(hù)具等配置的傾斜，為輪滑球校本課程開發(fā)提供一個(gè)良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，使廣大師生能夠在安全舒適的環(huán)境中開展輪滑球運(yùn)動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

輪滑球校本課程的開發(fā)與利用不是一個(gè)能夠快速見效的過(guò)程，高校相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)有耐心、有恒心的將其堅(jiān)持下去，為青年學(xué)生提供更加良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境、更加豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)廣大青年學(xué)生的身心健康發(fā)展。