探究“模塊教學(xué)”在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

史磊 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校雖然重視人才職業(yè)技能方面的培養(yǎng)，但是學(xué)生如果沒有一個(gè)好的身體素質(zhì)，沒有掌握足夠的體育知識，那么在職業(yè)發(fā)展中也無法走的更加扎實(shí)與長遠(yuǎn)，因此教師必須對體育教學(xué)工作進(jìn)行重視，并在實(shí)際工作中通過“模塊化”教學(xué)手段提升學(xué)生的體育知識掌握水平，增加體育課程與其專業(yè)的連接緊密度。

一、高職院校體育課程模塊教學(xué)

(一)基礎(chǔ)理論模塊

基礎(chǔ)理論模塊是課程學(xué)習(xí)中最為重要的部分，因?yàn)檫@個(gè)模塊的內(nèi)容是各種知識拔高與掌握的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)模塊的知識沒有掌握好，就等于是一個(gè)建筑沒有扎實(shí)的地基。因此作為校方與教師必須在內(nèi)容劃分上進(jìn)行更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻撆c意見交換。在職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)需求上設(shè)立涵蓋更多知識的模塊教學(xué)計(jì)劃，基礎(chǔ)模塊中應(yīng)包括更為健康的生活方式、身體健康自我檢測方法、正確的運(yùn)動(dòng)開展方式等，讓基礎(chǔ)模塊可以為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下一個(gè)良好的身體素質(zhì)，在保證身體素質(zhì)良好的基礎(chǔ)上，獲得更多的職業(yè)進(jìn)步與成長。

(二)身體素質(zhì)模塊

身體素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)近。因此學(xué)生應(yīng)對此模塊的知識進(jìn)行重視，同時(shí)良好的身體素質(zhì)離不開意志上的磨練，意志方面的好壞也間接影響著學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展，因此身體素質(zhì)方面的模塊教學(xué)應(yīng)得到教師與學(xué)生的共同注意，及時(shí)在課程的開展中進(jìn)行信息交流，讓模塊的知識內(nèi)容得到更為全面的豐富，教師也應(yīng)注重學(xué)生意志方面的多樣化鍛煉，長跑鍛煉學(xué)生的耐力；短跑則鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力；接力跑鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)組織合作能力；障礙跑則是鍛煉學(xué)生的抗阻力素質(zhì)，這些都是影響學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要意志力，參與訓(xùn)練的過程中，教師要及時(shí)督促學(xué)生認(rèn)真對待，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)前可能還無法理解，體育課與自己的職業(yè)發(fā)展能夠有多大的聯(lián)系，所以在這個(gè)模塊中學(xué)校的宣傳教育工作需得到重視。

(三)體育技能模塊

想要讓體育知識能夠轉(zhuǎn)化為力量讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，體育技能模塊的功勞最大，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要對體育技能模塊進(jìn)行更為詳細(xì)的講解，并讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中掌握更多。尤其不同的職業(yè)，在體育技能方面的訴求點(diǎn)不同，長期坐在辦公室的人應(yīng)該多多掌握脊椎、頸椎方面的保護(hù)知識， 而長期奔波出差的工作應(yīng)注重保護(hù)自己的膝蓋等，這些身體方面的養(yǎng)護(hù)都應(yīng)得到體育教師的科學(xué)知識組織，滿足學(xué)生的職業(yè)要求，讓學(xué)生可以因?yàn)橛幸涣己玫纳眢w素質(zhì)或是因?yàn)楦萌绾卧趶?fù)雜的工作環(huán)境中保護(hù)自己而獲得一個(gè)更為長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展，在自己的人生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上走的更加順利。

二、激發(fā)“模塊教學(xué)”作用的有效方法

(一)對模塊教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)

對高職體育的課程進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)對課程內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行明確定位，同時(shí)要注意將課程中的關(guān)鍵點(diǎn)與高職學(xué)生的職業(yè)未來發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，滿足職業(yè)發(fā)展教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行更為合理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生得到更為專業(yè)的培養(yǎng)。尤其是課程模塊與職業(yè)規(guī)劃方面的詳細(xì)策劃，要注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提升，通過對高職體育課程相關(guān)理論知識、素質(zhì)培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能等方面工作的統(tǒng)一籌備，讓學(xué)生可以在校園中擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，并認(rèn)識到身體素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系密切性，重視對體育教學(xué)工作的重視，并認(rèn)真按照教師的安排開展體育課程。并讓體育專業(yè)知識對自己今后的職業(yè)發(fā)展上助上一臂之力。

(二)讓教學(xué)方式得到高水平優(yōu)化

開展高職院校體育教學(xué)工作時(shí)，教師要做的第一件事是將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行改革，讓學(xué)生在課堂中主體地位得到彰顯，讓學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)工作盡早開始。其次教學(xué)過程中教師要重視學(xué)生給予的信息反饋，對自己制定的教學(xué)方法進(jìn)行改造，能更為精確的對學(xué)生的需求進(jìn)行滿足。不同專業(yè)的學(xué)生在體育教學(xué)方面的需求可能不盡相同，因此體育教師應(yīng)對根據(jù)專業(yè)的職業(yè)屬性與工作形式進(jìn)行課程內(nèi)容的安排，讓學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展過程中可以從教師傳授的體育課程知識上獲得更為輕松的工作方式，保護(hù)好自己的身體。最后，好的教學(xué)方式可以對學(xué)生的各種素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，如長跑訓(xùn)練，主要鍛煉學(xué)生的意志與耐心，這種品質(zhì)對學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展之路產(chǎn)生著重要影響作用，但是一般情況下，學(xué)生是無法意識到這二者之間的密切聯(lián)系的，此時(shí)只有教師通過更為專業(yè)的訓(xùn)練計(jì)劃與合理教學(xué)方式鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加，并從中獲益。

(三)夯實(shí)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)素質(zhì)

教師在學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)培養(yǎng)中起著異常重要的作用。因此想要從根本上提升教學(xué)工作的質(zhì)量與效率。校方應(yīng)增加教師參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，或是積極請教水平更高的專家或是教授到校園中開展講座，讓教師隊(duì)伍的整體水平得到提升，更能在實(shí)際教學(xué)工作中挖掘?qū)W生的興趣愛好或是天賦，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師自己則應(yīng)增加參與職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并注重自身的素質(zhì)夯實(shí)，在私下時(shí)間里尋找更為專業(yè)的書籍進(jìn)行翻閱，并結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓書中的精華可以指導(dǎo)自己獲得更多的進(jìn)步。

三、結(jié)語

高職院校在培養(yǎng)人才方面的核心永遠(yuǎn)是應(yīng)和崗位發(fā)展需求，幫助學(xué)生獲得一技之長。因此在利用“模塊化”教學(xué)方法開展教學(xué)工作時(shí)，教師一定要在實(shí)際工作中注重觀察學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，隨之對模塊知識進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整與精確劃分，讓學(xué)生從中獲得更多的實(shí)用型知識與技能。