體育類高職院校社會(huì)服務(wù)功能開發(fā)的研究

郭劍 湖南體育職業(yè)學(xué)院

高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律就社會(huì)服務(wù)職能的產(chǎn)生，而當(dāng)下高等教育的未來發(fā)展趨勢必然是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。而體育類高職院校擁有相對較為先進(jìn)的體育場館以及體育設(shè)施，并且有大量的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，各類體育項(xiàng)目的教學(xué)也相對較為全面，這些條件是普通的高職院校所不具備的。高職院校社會(huì)服務(wù)功能是實(shí)現(xiàn)體育類高職院校開放式辦學(xué)的基礎(chǔ)，擁有較為寬廣的辦學(xué)思路，是一個(gè)有效提升辦學(xué)核心競爭力的手段，能夠是體育類高職院校得到充足的可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。

一、體育類高職院校社會(huì)服務(wù)功能概述

社會(huì)服務(wù)功能分為狹義以及廣義[1]。狹義是指體育類高職院校的教學(xué)目的是滿足社會(huì)上的體育人才需求為標(biāo)準(zhǔn)，將行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢充分的利用，并且把信息、場館、人才以及專業(yè)等資源充分發(fā)揮，將以體育為特色的直接服務(wù)活動(dòng)提供給社會(huì)，并且大多的服務(wù)活動(dòng)都是有組織有目的有計(jì)劃的。而廣義的社會(huì)服務(wù)功能就是指通過培養(yǎng)體育類高等專業(yè)性人才以及開展相關(guān)的體育科學(xué)研究為社會(huì)提供在間接地服務(wù)。

二、體育類高職院校社會(huì)服務(wù)功能開發(fā)的不足

(一)缺乏服務(wù)意識(shí)

通過閱讀調(diào)研資料筆者得知，近年來雖然我國體育類高職院校已經(jīng)將社會(huì)服務(wù)功能不斷的進(jìn)行強(qiáng)化凸顯，在全民健身服務(wù)、場館開放、承接賽事、職業(yè)技能鑒定等方面提供了作為體育類高職院校的社會(huì)服務(wù)功能，但是這也僅僅是少數(shù)[2]。站在整體的角度來看，我國大多數(shù)體育類高職院校從未重視過辦學(xué)定位中的社會(huì)服務(wù)功能，在院校的發(fā)展戰(zhàn)略中并沒有將社會(huì)服務(wù)功能滲透在實(shí)際工作中，大多數(shù)高校還沒有意識(shí)到社會(huì)服務(wù)功能的滲透可以提升學(xué)校的辦學(xué)競爭力。除此之外，還有很大一部分高職院校錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐就是社會(huì)服務(wù)，認(rèn)為通過本校學(xué)生在社會(huì)上的實(shí)踐訓(xùn)練就是對社會(huì)提供服務(wù)，這樣的想法是存在嚴(yán)重弊端的，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以及社會(huì)服務(wù)都沒有被得到重視，對體育類高職院校學(xué)生自身以及社會(huì)服務(wù)功能的發(fā)展都形成了很大的局限性。最后是存在被動(dòng)性服務(wù)，大多數(shù)體育類高職院校進(jìn)行社會(huì)服務(wù)時(shí)都存在很強(qiáng)的被動(dòng)性，換而言之就是為了完成必要的任務(wù)而不是對社會(huì)服務(wù)功能進(jìn)行主動(dòng)的開發(fā)，并且通常在一些具有公益性的體育服務(wù)上計(jì)較支出成本。

(二)局限性很強(qiáng)的服務(wù)領(lǐng)域

體育類高職院校服務(wù)社會(huì)的主要內(nèi)容就是人才的教育培訓(xùn)，大多數(shù)體育類高職院校經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完善的教育培訓(xùn)機(jī)制，這樣完善的教育培訓(xùn)機(jī)制能夠很好的對人才進(jìn)行培訓(xùn)，而這樣的教育培訓(xùn)是這些院校提供給社會(huì)僅有的服務(wù)功能，其他一些例如場地、人才、專業(yè)、信息等方面并不能提供給社會(huì)有效的服務(wù)。除此之外，我國傳統(tǒng)的辦學(xué)理念、教育模式等因素都限制著體育類高職院校對社會(huì)提供服務(wù)，并且服務(wù)領(lǐng)域極其局限，因此就出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益低下、科技含量低下的問題，體育類高職院校社會(huì)服務(wù)職能根本沒有辦法得到體現(xiàn)。

(三)服務(wù)管理水平低下

我國體育類高職院校基本上沒有設(shè)立專門的社會(huì)服務(wù)部門，而造成這樣原因的根本就是因?yàn)閷τ谏鐣?huì)服務(wù)的認(rèn)識(shí)我國眾多高校都存在著很大程度欠缺，相應(yīng)的服務(wù)管理機(jī)制也沒有建立。社會(huì)服務(wù)功能必須由體育類高職院校中相關(guān)部門進(jìn)行配合協(xié)調(diào)才能得到完整的體現(xiàn)，而各個(gè)部門之間的溝通協(xié)調(diào)又必須依賴于一個(gè)完善的機(jī)制進(jìn)行規(guī)范。這樣缺乏完善管理機(jī)制的社會(huì)服務(wù)體系就會(huì)造成嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)性，服務(wù)管理水平也相較低下。

三、體育類高職院校社會(huì)服務(wù)功能開發(fā)設(shè)計(jì)的策略

(一)提升體育類高職院校服務(wù)意識(shí)

對于體育類高職院校社會(huì)服務(wù)功能的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)很大程度上也是國家相關(guān)政策的要求。在我國教育改革的大環(huán)境下，我國已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)的政策充分明確了體育類高職院校的社會(huì)服務(wù)功能落實(shí)是國家賦予體育類高職院校的任務(wù)[3]。因此要充分加強(qiáng)體育類高職院校社會(huì)服務(wù)意識(shí)的提升，要深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)服務(wù)的真正含義，所謂的社會(huì)服務(wù)不是為了將服務(wù)功能進(jìn)行體現(xiàn)才進(jìn)行服務(wù)，而是要從內(nèi)而外的認(rèn)識(shí)到體育高職院校的社會(huì)服務(wù)定位，將其自身的價(jià)值充分發(fā)揮，并且收獲可觀的社會(huì)服務(wù)效益。體育就是體育類高職院校服務(wù)的特色，并且要將這個(gè)特色就充分的發(fā)揚(yáng)，而面向社會(huì)以及立足行業(yè)就是體育類高職院校的服務(wù)定位。不要狹隘的將服務(wù)群眾局限于體育行業(yè)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的背景下體育需求也是體育類高職院應(yīng)當(dāng)考慮的服務(wù)方向之一，這也是體育類高職院校社會(huì)服務(wù)功能真正含義的完美體現(xiàn)。

(二)挖掘體育類高職院校內(nèi)部資源，拓寬社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域

“請進(jìn)來”與“送出去”服務(wù)是體育類高職院校社會(huì)服務(wù)中體育多帶的特點(diǎn)，而體育類高職院校的社會(huì)服務(wù)內(nèi)容可以由其特色以及內(nèi)部資源分為以下幾個(gè)方面[4]。第一，教育培訓(xùn)服務(wù)。教育培訓(xùn)工作是我國目前大多數(shù)體育類高職院校均有設(shè)立的一項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，并且該內(nèi)容也是整個(gè)體育類高職院校社會(huì)服務(wù)的主體組成部分。例如某體育類高職院校就成立了五大培訓(xùn)基地，該基地也成為我國體育類高職院校社會(huì)服務(wù)工作的典范。體育類高職院校應(yīng)當(dāng)將自身優(yōu)厚的辦學(xué)優(yōu)勢以及專業(yè)性并借助各個(gè)體育平臺(tái)搭建起專業(yè)的教育培訓(xùn)平臺(tái)為社會(huì)提供培訓(xùn)服務(wù)。第二，職業(yè)與人才服務(wù)。充分開發(fā)學(xué)院辦學(xué)以來培養(yǎng)出的體育專業(yè)高等技術(shù)性人才，并倡導(dǎo)其投入社會(huì)公益服務(wù)事業(yè)，讓大眾與這些優(yōu)秀的體育專業(yè)人才進(jìn)行親密互動(dòng)，將體育的魅力傳達(dá)給大眾；充分發(fā)揮體育類高等職業(yè)院校的帶頭作用，將體育文化帶入到各類體育協(xié)會(huì)以及中小學(xué)的校園中去，普及體育知識(shí)教育；挖掘體育類高等職業(yè)院校內(nèi)在資源，將學(xué)院內(nèi)優(yōu)秀教練員以及學(xué)生帶到社會(huì)中使其在社會(huì)服務(wù)中貢獻(xiàn)自身的價(jià)值，體育保健類學(xué)生就可以定期為省市級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展身體康復(fù)以及運(yùn)動(dòng)機(jī)能調(diào)理等服務(wù)。

(三)完善體育類高職院校的社會(huì)服務(wù)機(jī)制

社會(huì)服務(wù)中心是高職院校開展社會(huì)服務(wù)的必要機(jī)構(gòu)，并且結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況進(jìn)行其完善的服務(wù)管理制度，充分明確各個(gè)部門的職能，強(qiáng)化各個(gè)部門之間的溝通協(xié)調(diào)。用完善的社會(huì)服務(wù)機(jī)制去保障體育類高職院校有效地開展社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)為民眾提供有保障的高質(zhì)量服務(wù)，為高校的發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。社會(huì)服務(wù)不能是走走過場，應(yīng)當(dāng)對每次進(jìn)行服務(wù)的過程、內(nèi)容等進(jìn)行詳細(xì)地記錄并作出評(píng)價(jià)，并且根據(jù)結(jié)果對自身服務(wù)體系的不足進(jìn)行不斷的完善。

四、結(jié)語

體育類高職院校的服務(wù)不能僅僅存在于形式上的片面服務(wù)，更不應(yīng)該為了服務(wù)而進(jìn)行服務(wù)，而是應(yīng)當(dāng)將自身社會(huì)服務(wù)功能進(jìn)行不斷的挖掘，主動(dòng)投入社會(huì)、面向大眾進(jìn)行服務(wù)。這是體育類高職院校社會(huì)服務(wù)的定位，同時(shí)也是體育類高職院校進(jìn)步發(fā)展的起點(diǎn)。