素質教育背景下青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)思考

高嵩 河南財政金融學院

青少年是祖國未來發(fā)展的希望，對于社會主義建設工作具有重要的作用，但通過我國近幾年對國民體質進行監(jiān)測調查的結果來看，青少年體育素質呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢，為此我國的體育總局和相關部門也開始采取各種措施提升青少年體質狀況，但最后效果沒有達到理想的目標。而在素質教育背景下，人們對于青少年體育素養(yǎng)的重視程度不斷提升，需要進一步加強青少年體育素養(yǎng)研究。

一、青少年體育素養(yǎng)重要性

(一)體育重要作用

體育是從社會歷史發(fā)展過程中誕生出來的，證明體育帶有一定社會性特征，對于個人和社會發(fā)展具有重要作用。第一，體育擁有傳播文化的功能。第二，體育可以促進個人發(fā)展，主要是從培養(yǎng)人類社會意識上體現(xiàn)出來的，比如在體育競賽中需要遵守相應的秩序規(guī)則，堅持公平公正的原則，對于成績的追求以及合作意識在一定程度上可以對人們的生活產生一定影響，使人們可以自覺遵守社會中的各種規(guī)則制度，提升自覺意識，追求平等權利，形成合作共贏的意識，樹立起積極的人生態(tài)度。由此可以看出體育對人類發(fā)展的重要作用。

(二)體育鍛煉對青少年的影響

體育運動對于青少年的未來發(fā)展具有重要影響，如果青少年可以多多參加各種體育鍛煉，對于青少年身體素質的發(fā)展具有積極作用，能夠提高青少年的免疫力，降低疾病的發(fā)生幾率，促進青少年大腦健康發(fā)育。同時在體育活動中還可以培養(yǎng)青少年的意志品質。比如青少年在體育活動中可以和他人進行良性競爭，培養(yǎng)良好的挑戰(zhàn)自我和積極進取是意識，體育活動中的各種競賽規(guī)則還可以幫助青少年初步形成遵守規(guī)則意識、尊重對手的基礎品質，此外還包括體育活動中培養(yǎng)出來的團隊精神，體育活動中的各種因素對于青少年自我成長具有重要的作用[1]。

(三)體育素養(yǎng)對于青少年的重要意義

通過上述分析我們可以了解到體育活動對于青少年發(fā)展的重要影響，而體育中能夠影響人的主要內容是體育素養(yǎng)，體育素養(yǎng)要求青少年具有良好的終身體育態(tài)度、社會適應能力和體育認知能力。從這三個層面進行分析，發(fā)現(xiàn)體育素養(yǎng)對于青少年的影響主要有體育知識儲備，包括運動突發(fā)情況、運動損傷、運動常識和運動技術等內容，在進行體育活動實踐的過程中，應該進一步提高青少年的團結合作能力，提升青少年綜合品質素養(yǎng)，同時經過相應的體育知識學習，還可以幫助青少年建立終身體育意識。青少年是我國未來發(fā)展的希望，促進青少年養(yǎng)成良好心智，形成健康體魄是我國未來發(fā)展中的基礎要求，體育素養(yǎng)培養(yǎng)是培養(yǎng)青少年良好品質的基礎途徑。

二、當前青少年體育素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

相關學者對我國的國民體育素養(yǎng)狀況進行了大量調查研究，最終結果顯示我國青少年體育素養(yǎng)整體水平處于一種較低的狀態(tài)，同時和區(qū)域經濟發(fā)展存在密切聯(lián)系，青少年體育素養(yǎng)在性別之間、年級之間、學校之間、南北地區(qū)之間存在一定差異。在體育素養(yǎng)培養(yǎng)中，學生的體育技能和體育意識整體處于一種較低的水平，特別是在體育知識上面比較匱乏，無法形成良好的體育習慣和體育行為，尚未形成終身體育意識。隨著人們觀念的改變，青少年體育素養(yǎng)有所提升，但因為我國基礎教育發(fā)展的不均衡性，一些傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，從而使學生處于一種被動狀態(tài)，無法對自身鍛煉結果進行準確評價，科學指導自身體育實踐，為此需要進一步加強青少年的體育素養(yǎng)研究，尋找其中的問題，制定針對性解決方案，促進青少年實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、素質教育環(huán)境下加強青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)具體措施

(一)轉變傳統(tǒng)教育觀念

在素質教育理念下，加強青少年的體育素養(yǎng)培養(yǎng)是新時期相關學者的主要研究內容。為此需要徹底拋棄純體育技術的教學思想，堅持以青少年興趣為核心，將培養(yǎng)青少年的體育興趣作為主要目標，將終身體育意識作為根本，積極轉換體育教育思想。當下我國的體育領域逐漸從競技體育朝著社會體育的方向發(fā)展，投入了大量的資金、人力和物力來改變我國國民的體育習慣和體育基礎技能，從而促進我國朝著體育強國的方向發(fā)展，而青少年作為國家的棟梁，是否可以成為優(yōu)秀的體育人才則成為我國體育教育領域中的重點內容，為此需要徹底拋棄傳統(tǒng)的體育思想，拋棄灌輸式的體育教學手段，通過興趣來培養(yǎng)青少年體育愛好，最終形成一種體育習慣，促進青少年體育修養(yǎng)的全面提升，最終形成一種良性循環(huán)，實現(xiàn)終身體育的目標[2]。

(二)精選體育知識內容

青少年是人生成長過程中的重要階段，同時也是身體素質長成中的敏感時期，能夠促進青少年形成基礎的體育知識技能，但其身體能夠承擔的運動負荷還比較低，按照青少年的體育知識需求和身體素質發(fā)展規(guī)律分析，需要合理選擇體育教育知識，突出體育學習過程中系統(tǒng)性特點。第一在選擇體育學習內容的過程中，應該涵蓋青少年成長過程中的各種身體素質要求，包括反應能力、柔韌性、忍耐力、力量和速度等方面。第二是在進行學習內用選擇中，應該使青少年掌握各種體育知識，比如在短跑訓練中，教授正確的跑步姿勢，了解走路和跑步的差異，實現(xiàn)短跑的目標。同時還可以將中國歷史流傳下來的一些傳統(tǒng)武術作為學習的主要內容，安排各種比較簡單易記，套路簡潔的五步拳作為技能課的學習內容。第三是進一步擴展教學內容選擇范圍，經濟發(fā)展能夠推動形成多元文化，將形式多樣豐富多彩的體育活動引入到社會當中，可以進一步滿足各個層次體育運動人的需求愛好。特別是青少年處于體育文化價值理念的重要形成階段，為此需要將多樣化形式的體育項目融入到體育教學當中，從而滿足青少年差異化的體育需求，提高青少年對于體育活動的興趣，為青少年形成終身體育意識，奠定基礎。

(三)完善體育教育體系

學校是青少年參與體育活動進行體育訓練的主要場所，為此相關體育管理部門應該制定出完善的體育教育體系，可以先在學校中通過開展行政會議提高體育部門的話語權，能夠主動提出各種意見，從而可以為建設體育教育體系奠定堅實的基礎。學?？梢苑e極進行體育教育改革，將體育變成學校教育中的重要一環(huán)，加強體育教育體系構建。同時體育教育還需要進行不斷細化，滲透到每位青少年的身上，堅持青少年興趣為主，將適應社會發(fā)展趨勢作為主要目標，并實施針對性的體育教育策略。青少年因其自身成長個性的差異，對于體育活動的喜好也各不相同。為此教師在組織青少年進行體育活動的過程中，應該擴展項目活動形式，不然單一的項目活動容易降低青少年興趣，而部分喜歡其他項目的青少年可能會就此直接失去學習興趣，降低活動積極性，阻礙教學活動的順利發(fā)展，影響青少年體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此針對這種情況可以對青少年進行合理分配，喜歡籃球的青少年則分配到籃球活動中，而喜歡足球的可以分配到足球領域當中。體育管理者應該按照從上到下的順序進行明確分工，科學利用學校中的各種資源，堅持青少年為核心，明確體育教育的未來發(fā)展方向，形成完善的體育教育體系。

(四)加強校園基礎設施建設

體育器材以及相應的體育場地是學校組織青少年開展各種體育活動的基礎要求，同時也是青少年開展各項體育活動的基礎保障。為此需要不斷完善學校中的體育運動器材，創(chuàng)建高質量體育運動環(huán)境，這也是培養(yǎng)青少年基礎體育素養(yǎng)的職責和任務。但從當下的實際發(fā)展狀況分析，大部分學校中的體育基礎設施建設較為落后，缺少相應的體育活動場地。而體育基礎設施的建設工作是一種長期的復雜性問題，為此需要學校中的體育管理人員應該和青少年以及政府進行積極溝通，和當地的政府部門進行協(xié)調，爭取政策投資，增加建設資金投入。同時管理人員還需要始終堅持艱苦奮斗和頑強拼搏的精神，始終以身作則[3]。

(五)優(yōu)化體育素養(yǎng)評價機制

評價內容中應該包括組織能力、運動技能、課堂學習、課下學習、活動實踐參與和活動組織策劃等內容，同時從評價操作的層面分析，在操作評價中，應該促進隱性評價和顯性評價的有機結合、進步評價和起點評價的全面結合。積極轉變傳統(tǒng)項目測評為主要內容的評價考核系統(tǒng)，忽視青少年天賦、體制等方面的差異，利用一把尺子將青少年原本個性差異的性格全部生產為同樣的產品，盡管這種方式可以在短時間內提高青少年的運動水平，但從實際長遠發(fā)展角度來看，無法形成終身體育習慣，為此需要進一步完善體育教育評價系統(tǒng)[4]。

(六)家庭和學校的共同參與

體育素養(yǎng)培養(yǎng)需要學校和家庭的共同參與，促進體育生活化，并在生活中展現(xiàn)出來，是體育素養(yǎng)培養(yǎng)的最高表現(xiàn)形式。我國教育領域長期存在一種重文輕武的現(xiàn)象，在升學壓力下，青少年的體育教育逐漸被邊緣化。而在素質教育背景下，體育素養(yǎng)培養(yǎng)由提到了教育舞臺當中，受到了人們的廣泛關注，為此需要形成體育素養(yǎng)的培養(yǎng)長效機制。促進體育實現(xiàn)生活化，單純通過學校中的體育課堂教育是遠遠不夠的，為此需要形成學校監(jiān)督和家庭參與的培養(yǎng)機制。

第一，學校在監(jiān)督學生的課外體育訓練和課堂教學效果的過程中，應該制定青少年體育素養(yǎng)評價體系，教師教學監(jiān)控機制和課外一小時體育活動的基礎保障體系，從而在制度的輔助下，促進學校體育教學管理的有效落實。

第二，從家長層面分析，在培養(yǎng)青少年體育素養(yǎng)的過程中，家長需要積極參與、支持學生的體育活動，家長所體現(xiàn)出來的體育態(tài)度在一定程度上也能夠代表學生的體育態(tài)度。但是在傳統(tǒng)教育理念影響下，家長對于青少年的體育鍛煉普遍抱有一種不支持的態(tài)度，為此需要從源頭入手，尋找有效的解決方案，積極轉變家長對于青少年體育運動的態(tài)度?？梢蕴岣唧w育分值，使體育這門學科可以和其他學科保持同等的地位，賦予體育以平等話語權，從而在整個社會范圍內形成參與體育、快樂體育、重視體育的良好態(tài)度。第三，家長在孩子的青少年時期，還可以引導其進行各種體育活動，比如球類運動、游泳、爬山等活動，不但可以幫助青少年放松心情、發(fā)展體能、調節(jié)情緒，還可以幫助其培養(yǎng)體育興趣，加強青少年和家長之間的交流與溝通，使家庭維持一種良好的和諧氛圍。

綜上所述，在素質教育不斷發(fā)展的背景下，青少年體育素養(yǎng)將成為未來體育領域中的主要研究趨勢，這也是解決青少年體質問題的根本，為此需要對青少年綜合體育素養(yǎng)進行系統(tǒng)研究和分析，從而制定出科學有效的培養(yǎng)方案，促進青少年實現(xiàn)全面發(fā)展。