高職院校圖書館閱讀引導模式創(chuàng)新探究

文/廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院 陳曉馨

圖書館是高職院校綜合布局下的一種特殊化的職能定位，它主要是輔助于學校教書育人，而且從當前狀況下，圖書館的價值也越來越突出，很多高職院校圖書館一開門學生排隊入館的現(xiàn)象時有發(fā)生，尤其是在當今的互聯(lián)網(wǎng)時代，很多學校都有很多豐富的圖書電子資源，因此，它是當代大學生獲取學習資料的一個重要途徑。然而，恰恰也是由于互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展，很多學生在閱讀上所花費的時間也大幅減少，學生都偏向碎片化閱讀，閱讀質(zhì)量不高，閱讀不深，因此，高職院校的圖書館閱讀引導模式創(chuàng)新的研究對于當前狀況下圖書館改革十分重要。

一、高職院校圖書館閱讀引導模式的現(xiàn)實狀況

隨著當前科學技術不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品在日常生活中的應用也越來越廣泛，當傳統(tǒng)的圖書閱讀插上了互聯(lián)網(wǎng)這只翅膀，使得很多學校的圖書館相關的配套措施也越來越完善，總的來說，對于學生總的閱讀空間得到較大的提升，但是，圖書閱讀仍然受到很多因素的影響，很多高職學生的閱讀質(zhì)量和閱讀水平仍然不足，據(jù)相關的研究表明，高職院校的學生，平均每日課外閱讀不超過一小時，甚至有很多學生一年之中基本不入館，這就導致圖書館豐富的館藏資源得不到有效利用，同時，很多高職院校對傳統(tǒng)的閱讀模式比較保守，高職院校的學生很多在于對學生技能的培養(yǎng)，他們閱讀的書本，往往偏向于與自己技能訓練這些課程相關的文獻資源上，很少在一些綜合素養(yǎng)、學生道德、哲學倫理以及傳統(tǒng)文化等方面汲取書中的營養(yǎng)，總的來說，學生的閱讀能力不強，閱讀的知識面不廣，閱讀的積極性不高，學生主動閱讀的時間和次數(shù)很少，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當今時代，很多學生的閱讀過度偏向于碎片化，閱讀過于快速，在閱讀的過程中不擅長思考，很多學生的閱讀也只是瀏覽，是一種娛樂消磨時間開展，并沒有在閱讀的過程中不斷的探索知識，最終實現(xiàn)閱讀提升自我的目的。

二、高職院校圖書館閱讀引導模式創(chuàng)新研究的意義

從某種情況來說，高職院校圖書館閱讀引導就是指通過一定的合理的方式方法，來組織圖書閱讀活動，以此來吸引更多的人來參與其中，引導學生們開展閱讀。對于當前這個知識爆炸的時代，人們對人才的要求越來越高，社會對人才的評價體系也越來越全面，更加的突出學生的綜合素養(yǎng)上，更多地體現(xiàn)在學生的文化內(nèi)涵上，而圖書館在學校教書育人中，扮演的重要角色是不可否認的，我們甚至可以把圖書館當作高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的孵化器?；谶@樣的認識，因此，很多的高職院校，都會自主地開展一些相關的圖書閱讀活動來主動地吸引學生們閱讀。然而，實際情況下，由于互聯(lián)網(wǎng)的投入普及度非常高，很多學生的學習模式、學習習慣也隨之發(fā)生改變，面對外界如此之多的誘惑，很多學生潛心閱讀的時間也越來越少，在這種情況下，高職院校主動的通過閱讀引導模式的創(chuàng)新可以很大程度地提升學生的閱讀興趣，很大程度的提高學生們的閱讀次數(shù)，培養(yǎng)學生們良好的閱讀習慣，進而更好地促進學生們向高素質(zhì)，高技能的全面素養(yǎng)發(fā)展，同時，高職院校進行圖書館閱讀引導模式的建設，還可以不斷地推進校園文明的發(fā)展，在校園內(nèi)形成一種樂于閱讀的學習氛圍，從側面更好地提升了學生教育的質(zhì)量，因此，圖書館閱讀引導模式的創(chuàng)新是在人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價體系中占有不可替代的重要作用。

三、高職院校圖書館閱讀引導模式創(chuàng)新策略研究

高職院校圖書館閱讀引導模式的創(chuàng)新不是一個簡單的方法的應用，而是應當看作學校圖書管理的一個系統(tǒng)化工程，學院應該基于各種要素的研究，結合學院的實際發(fā)展不斷完善學院等頂層設計，綜合研究下開展一些積極的可持續(xù)發(fā)展的圖書閱讀引導模式，基于此，筆者針對以上圖書館閱讀引導模式的當前狀況，提出一些針對性的閱讀引導模式創(chuàng)新策略，以供參考。

（一）進一步豐富圖書館館藏資源?；ヂ?lián)網(wǎng)在當前時代，已是與人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇狈值囊徊糠郑藗兊暮芏嗔晳T也隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，而發(fā)生一定的改變，這在閱讀方面，我們一定要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時代的特點以及高職學生人才培養(yǎng)的規(guī)律，認識到當前狀況下圖書館所扮演的角色，從而更好地提出相對應的措施，深入了解讀者的閱讀需求，深入調(diào)研讀者的閱讀習慣。只有這樣，才能主動地拉近圖書館與讀者之間的距離，而拉近這種距離的最佳辦法，就是豐富圖書館的館藏資源。圖書館的館藏資源，是圖書館發(fā)展之中不可忽略的重要因素，可以說圖書館質(zhì)量的高低在很大程度上是受館藏資源的影響，只有切實提升圖書館的館藏資源，才能吸引更多的學生前去閱讀，更大程度的滿足各個不同階段學生的閱讀需求，在此，我們可以緊跟時代的步伐，把圖書館的館藏資源建設引入互聯(lián)網(wǎng)。多多的引進電子圖書的開發(fā)與整理，豐富圖書館館藏資源的數(shù)量以及種類，并且在學院大力的宣傳，從而滿足學生們多元化的閱讀需求，同時由于高職院校的普及化發(fā)展，很多高職院校的學生數(shù)量也是不斷地增加，而學校的建設經(jīng)費往往是有限的，如果單純地依靠一方面的力量來建設圖書館往往顯得微不足道，因此學院可以從多元化建設圖書館的角度思考，多多整合一些外界的資源，進一步拓展圖書館閱讀引導的邊界，進一步的提高圖書閱讀的利用價值。

（二）組織豐富多彩的圖書閱讀活動。實踐表明，高職學生尤其是低年級的學生樂于參與活動，因此，作為圖書建設管理者可以通過組織圖書館的閱讀活動來進一步地激發(fā)學生的閱讀興趣，增加學生主動閱讀的次數(shù)，提升學生閱讀的質(zhì)量，在一些具體的圖書閱讀活動中，還可以將學生組織，按照他們各自的興趣愛好相聚在一起，定期開展讀書心得交流。比如，圖書館可以自創(chuàng)一個圖書閱讀社團，社團面向?qū)W院全院學生，社團定期組織一些社團活動，甚至可以定期地開展一些讀書閱讀競賽，比如：“閱讀馬拉松”比賽引導學生深度閱讀，學?？梢酝ㄟ^開展馬拉松式的閱讀，把閱讀的時間規(guī)定在5小時以上，在相同的時間內(nèi)，競賽者閱讀的數(shù)量作為考核的內(nèi)容之一，設立一定的等級獎勵。這樣可以刺激學生開展深度的閱讀，讓他們在比賽的過程中忘掉身后的各種不利深入閱讀的誘惑，在閱讀的過程中逐漸養(yǎng)成深入閱讀的閱讀習慣。再比如：圖書館可以組織“書中尋寶”的比賽活動，在高職院校范圍內(nèi)篩選出三人一組的比賽小組，通過定量的書籍。給每個小組分配相同的尋書任務，然后，相同時間內(nèi)出發(fā)尋書找書?？梢酝ㄟ^哪個小組找書的速度來決定小組的輸贏，在這樣的比賽過程中，學生懂得了小組配合，同時，也有利于具有相同興趣愛好的學生相互促進在一起，在比賽的過程中，學生也會更加專業(yè)化，更加迅捷的在圖書館中找到相關的書籍，只有學生能夠快速地在眾多的館藏資源中找到相關書籍，他們在今后的閱讀過程中，就不會因為找不到書而形成閱讀苦惱。而這也是學生閱讀的一個攔路虎，學?？梢酝ㄟ^一些活動來解決學生們快速尋書找書困難的問題，在這些閱讀活動的實施過程中，圖書館可以針對學生的閱讀量來進行閱讀的登記和整理，并且把這些閱讀效果好的書籍，主動的分享推薦，真正的讓書籍的營養(yǎng)深深的記入學生們的頭腦，讓一些好書能夠真正地發(fā)揮自己的作用，并且滋潤更多的讀者，我相信圖書館只要多舉辦一些閱讀活動，就能夠大力地提升學生們的閱讀興趣，提升學生們的綜合閱讀水平，要堅持根據(jù)時代特色的轉(zhuǎn)變而不斷的開展多樣化的閱讀活動，圖書館在學生們心中的地位就會得到不斷的提升，只有學生心中重視圖書館，學院的校園讀書文化才能根深蒂固的發(fā)展。

四、結束語

總而言之，在當前狀況下，高職院校的圖書館閱讀模式的變革發(fā)展是十分重要的。圖書館閱讀模式的引導是一個系統(tǒng)化的涉及多方面因素相關的工程，圖書管理者應該多加注重以人為本，多加注重影響圖書館閱讀引導的內(nèi)外因素的研究，不斷地優(yōu)化圖書館內(nèi)部的管理，積極地開展多樣化的豐富的圖書閱讀活動，才能持續(xù)地提升學生們的閱讀熱情，進而逐步地提升圖書館教育學生的地位。