汽車(chē)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不穩(wěn)定因素分析及對(duì)策探討

蘇鴻遠(yuǎn)

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣元 628017）

關(guān)鍵字：頂崗實(shí)習(xí)；穩(wěn)定性；分析；對(duì)策

1 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的主要現(xiàn)狀

1.1 頂崗實(shí)習(xí)單位分散，安全問(wèn)題擔(dān)憂

由于整個(gè)汽車(chē)售后服務(wù)市場(chǎng)的需求特點(diǎn)，實(shí)習(xí)的企業(yè)天南地北都有，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的單位分散，單位由于工作的安排和調(diào)整，學(xué)生的實(shí)習(xí)位置還會(huì)有些變化，造成學(xué)生分布散亂，不便于跟蹤管理。這對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)管理存在不小的難度。根據(jù)學(xué)校的安排規(guī)定，校企結(jié)合而外出實(shí)習(xí)的學(xué)生一般時(shí)間都在半年以上，這是各外派學(xué)生實(shí)習(xí)單位深感頭痛的問(wèn)題。

1.2 頂崗實(shí)習(xí)管理簡(jiǎn)單化

現(xiàn)目前頂崗實(shí)習(xí)管理粗糙簡(jiǎn)單，就是每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)生匯報(bào)和教師查詢(xún)。期末收取頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告就基本算完成管理。對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程沒(méi)有管控，學(xué)生存在造假也不能很好的分辨出來(lái)，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的管理質(zhì)量較差。

1.3 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生工作更換頻繁，穩(wěn)定性差

由于汽車(chē)頂崗實(shí)習(xí)是帶薪實(shí)習(xí)，企業(yè)把學(xué)生基本按照工人對(duì)待，工作的壓力強(qiáng)度大，學(xué)生自我感覺(jué)不好，容易懈怠，部分學(xué)生紀(jì)律性差，受到企業(yè)的批評(píng)和懲罰，容易產(chǎn)生抵觸情緒。

2 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不穩(wěn)定因素原因分析

2.1 專(zhuān)業(yè)提高少疲勞感強(qiáng)

工作分工很細(xì)，每天重復(fù)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)技能根本沒(méi)有任何提高，每天強(qiáng)度很高，學(xué)生疲勞感很強(qiáng)。

2.2 工作時(shí)間長(zhǎng)環(huán)境艱苦

學(xué)生不能很好地適應(yīng)企業(yè)的生活節(jié)奏，缺乏吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不愿意干粗活、重活，不愿意加班。工作時(shí)間長(zhǎng)是現(xiàn)階段生產(chǎn)企業(yè)普遍存在的問(wèn)題。學(xué)生無(wú)法適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的工作。

2.3 心浮氣躁忍受不了批評(píng)

學(xué)生憧憬的工作是輕松和待遇好的工作。頂崗實(shí)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和自己的期望差距太大，便心灰意冷。學(xué)生不能按要求很好地完成工作，再加上初來(lái)一個(gè)陌生地方人際關(guān)系不好，常被同事和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，內(nèi)心比較壓抑。

2.4 配套政策不完善，企業(yè)配合不力

盡管?chē)?guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策來(lái)支持校企合作，但缺乏具體針對(duì)“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)的扶持政策和措施，企業(yè)更多是從自身利益的角度來(lái)考慮接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生。這不利于調(diào)動(dòng)企業(yè)參與 “頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)的積極性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)一段時(shí)間后出現(xiàn)學(xué)生流失的現(xiàn)象。

2.5 管理難度大，實(shí)習(xí)效果難以保證

師生之間可以借助網(wǎng)絡(luò)、電話、郵件、QQ、微信等現(xiàn)代通訊技術(shù)來(lái)交流、聯(lián)系，但由于無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的管理，往往出現(xiàn)管理不到位或者管理缺失的現(xiàn)象。尤其是學(xué)生比較分散、遠(yuǎn)程管理往往流于形式。在這種情況下，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理就可能處于失控狀態(tài)，學(xué)生不受約束，加之思想還不成熟，容易出現(xiàn)離職扎堆出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)提升穩(wěn)定性的對(duì)策建議

3.1 學(xué)校方面提高穩(wěn)定性對(duì)策建議

3.1.1 加強(qiáng)吃苦耐勞精神的培養(yǎng)和教育

因?qū)嵙?xí)單位工作時(shí)間長(zhǎng)而引起的不穩(wěn)定比例最大。這主要是由于學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏職業(yè)素養(yǎng)。因此學(xué)院應(yīng)在就業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課堂上多滲透職業(yè)道德教育。實(shí)訓(xùn)課的上課時(shí)間可建議按天來(lái)設(shè)置達(dá)到每天8 小時(shí)左右，讓實(shí)訓(xùn)課時(shí)間與工作時(shí)間對(duì)等，使學(xué)生的體能、承壓能力得到鍛煉。適當(dāng)組織學(xué)生到企業(yè)參觀，讓學(xué)生提前了解企業(yè)生產(chǎn)模式及管理制度，了解工人在工作崗位上的工作形式及勞動(dòng)強(qiáng)度，以做好頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。

3.1.2 加強(qiáng)學(xué)生崗前培訓(xùn)，提升責(zé)任感

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓學(xué)生知道頂崗實(shí)習(xí)不等于就業(yè)，頂崗實(shí)習(xí)的目的在于讓學(xué)生去接觸與了解社會(huì)，鍛煉自身的心智，不要太計(jì)較工資待遇，只有親自去體驗(yàn)才會(huì)知道工作合適不合適；其次，給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)前景和就業(yè)形勢(shì)的分析，讓他們看清社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，工作好找，適合自己的好工作還是不好找。

3.1.3 形成良好的頂崗實(shí)習(xí)跟蹤管理制度

學(xué)院應(yīng)有一套良好的頂崗實(shí)習(xí)期間的跟蹤管理制度。在學(xué)生實(shí)習(xí)比較集中的地方安排駐點(diǎn)管理老師。駐點(diǎn)老師要深入了解學(xué)生實(shí)習(xí)、生活的情況，常到學(xué)生宿舍與學(xué)生交流。當(dāng)學(xué)生有不穩(wěn)定思想時(shí)，駐點(diǎn)老師及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，化解學(xué)生的心理壓力。對(duì)于分散而且無(wú)駐點(diǎn)老師的實(shí)習(xí)單位，通過(guò)電話、QQ，微信等聯(lián)系方式關(guān)心外出頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，一有情況及時(shí)疏導(dǎo)、化解。學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)和系部領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)習(xí)單位巡檢看望學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)院的關(guān)心，較好的度過(guò)工作適應(yīng)期。

3.2 企業(yè)方面提高學(xué)生實(shí)習(xí)穩(wěn)定建議

3.2.1 提供有激勵(lì)體制的企業(yè)薪酬制度

薪酬是實(shí)習(xí)生最為關(guān)心的問(wèn)題，也是實(shí)習(xí)生價(jià)值的體現(xiàn)。企業(yè)工作崗位分工造成強(qiáng)度不同，工作時(shí)間不同，企業(yè)應(yīng)該科學(xué)分析工作強(qiáng)度和時(shí)間因素，工資應(yīng)該有適當(dāng)?shù)牟顒e，充分按照基本保證，多勞多得的原則。對(duì)提高學(xué)生實(shí)習(xí)穩(wěn)定性很有幫助。

3.2.2 制定適合員工的管理制度和人文關(guān)懷

企業(yè)要掌握現(xiàn)代員工的特點(diǎn)：獨(dú)身子女多，家庭經(jīng)濟(jì)壓力小，自我意思強(qiáng)，健康意識(shí)高。企業(yè)要建立適合的管理規(guī)章制度，在優(yōu)化管理的同時(shí)加強(qiáng)人文關(guān)懷。企業(yè)應(yīng)該建立良好的溝通途徑，建立實(shí)習(xí)學(xué)生溝通反饋平臺(tái)，及時(shí)處理實(shí)習(xí)生提出的合理訴求，企業(yè)負(fù)責(zé)人定期走訪實(shí)習(xí)時(shí)宿舍，工作場(chǎng)景，關(guān)心其生活和工作狀態(tài)，了解其身心需求，提高實(shí)習(xí)生的心里幸福感。

3.3 頂崗實(shí)習(xí)考核方式建議

建立校企家三方評(píng)價(jià)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生考核制度：學(xué)生實(shí)習(xí)往往都是由實(shí)習(xí)單位和學(xué)院?jiǎn)畏矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不能全面反映學(xué)生實(shí)習(xí)的情況。建議頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生考核評(píng)價(jià)，可由實(shí)習(xí)單位、學(xué)院及家庭三方面的鑒定綜合而定。實(shí)習(xí)單位鑒定包含單位平時(shí)的考核意見(jiàn)和實(shí)習(xí)期末給出的考核評(píng)價(jià)，學(xué)院鑒定是針對(duì)要求學(xué)生完成的任務(wù)和達(dá)到的目的進(jìn)行考核，家庭鑒定主要從學(xué)生實(shí)習(xí)后對(duì)家庭及社會(huì)的責(zé)任心、品行道德、安全意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。三方能更好約束實(shí)習(xí)學(xué)生，也能更好的對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)更好的評(píng)價(jià)，提高實(shí)習(xí)穩(wěn)定性和效果。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，要想有效的提升高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性，就必須從學(xué)生自身情況著手，在學(xué)院的教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)的完善以及汽車(chē)相關(guān)工作實(shí)踐能力的提升；企業(yè)要對(duì)學(xué)生以職工來(lái)看待，了解學(xué)生的思想和需求。讓學(xué)生有歸屬感；家庭要多鼓勵(lì)和支持學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)。有效的提升學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性，無(wú)論對(duì)于學(xué)校、企業(yè)、家庭還是學(xué)生自身都能夠提供相當(dāng)?shù)囊嫣帯?/p>