高校體育訓練中學生規(guī)矩意識培養(yǎng)策略

李鴻健 青海警官職業(yè)學院

在以往高校體育訓練活動當中，教師只是注重學生的技巧以及體能的訓練，忽略學生的自身素質的培養(yǎng)鍛煉，這樣不利于學生自身素質的發(fā)展與進步。高校體育訓練活動中，應該從每個環(huán)節(jié)中增加對學生規(guī)矩意識的培養(yǎng)鍛煉，為高校學生今后的發(fā)展以及日常生活奠定基石。

一、高校體育訓練中學生規(guī)矩意識培養(yǎng)的意義

很多的高校學生對體育訓練的目的認識不全面，以為體育訓練只是為了提升自己的身體機能，在體育訓練的時候，需要付出很多的努力，這樣會讓學生身心疲憊，對體育訓練有厭煩的心理。對自身身體條件相對特殊的學生而言，比如身體弱小、肥胖、懶惰等等，有的學生甚至因為愛美不愿意流汗，對高強度的體育訓練產生排斥心理，在體育訓練的時候，有玩耍的現(xiàn)象，沒有緊張和壓力感，很難達到教師預期的教學目標。體育擁有豐富的理論知識以及技能知識，理論知識需要教師進行授學，專業(yè)的相關技能知識就需要教師示范，增加學生的理解能力，只有通過練習才能掌握知識。不管是理論知識，還是技能知識，體育教師都是不可或缺的，很多學校在招聘體育教師的時候，應聘者往往都是體育院校畢業(yè)的，在體育理論知識和技能知識上面都具有專業(yè)性，有的學生不是很尊敬教師，在體育訓練的時候中傷教師，這樣就會直接影響到體育訓練的進程，導致教學以及訓練的效果低下。對此，需要增加學生的規(guī)矩意識，以確保體育訓練的順利進行，提升體育教學的質量。

二、高校體育訓練中學生規(guī)矩意識培養(yǎng)的策略

(一)明確體育訓練規(guī)矩內容

高校體育訓練活動中，體育教師需要有針對性的對高校學生進行體育訓練活動，具有相關的規(guī)劃，列出訓練的內容，落實下去。對此，需要重視體育教師的規(guī)矩意識，從思想上重視規(guī)矩意識的培養(yǎng)鍛煉[1]。學校領導應該增強體育教學的相關活動，參加體育道德訓練活動，知道在體育訓練中規(guī)矩的制度，為高校學生規(guī)矩意識的樹立奠定基石。體育教師還應該注意規(guī)矩意識的課件制作，保證課件的及時性，把規(guī)矩意識帶入體育訓練活動中，在訓練內容和訓練方法中展現(xiàn)規(guī)矩意識，在不知不覺中增加學生對規(guī)矩意識的培養(yǎng)鍛煉。體育教師應該注意自身規(guī)矩意識的榜樣作用，在平時的言語中，應該嚴格遵守規(guī)章制度，用自身力量影響學生的言行舉止，培養(yǎng)學生養(yǎng)成優(yōu)良的規(guī)矩意識。

(二)在體育活動中培養(yǎng)規(guī)矩意識

高校體育訓練的目的就是幫助高校學生在面對挑戰(zhàn)的時候，能夠取得比賽的勝利。對此。高校體育教師應該多組織學生參加相關的體育賽事，讓高校學生在比賽的時候，把自身的技能和臨場應變能力展現(xiàn)出來，增加學生規(guī)矩意識的檢驗與運用。在體育比賽的時候，經常會受到一些不可控制的外在影響因素，比如天氣原因、場地原因等，與此同時對手的實力以及心理也是影響的因素。綜上因素都能反映出高校學生對規(guī)矩意識的態(tài)度，在發(fā)生沖突的時候，學生能不能理智的看待問題；能不能尊敬自己的教師以及比賽對手，遵守體育賽事的相關規(guī)章制度。高校學生在比賽的時候，如果能夠嚴格遵守規(guī)章制度，那就證明了學生的規(guī)矩意識得到了提高。

(三)轉變訓練與考核方法

高校體育訓練活動中，高校體育學生規(guī)矩意識的培養(yǎng)鍛煉，應該聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)造新的體育教學以及訓練方法，讓學生在平時的訓練中知道體育的規(guī)矩。比如運用集體式的訓練方法，讓高校學生以小組為單位展開具有針對性的體育訓練，制度合適的獎懲相關制度，讓學生采取合作的方法來完成不同的訓練任務，幫助學生明白自己在集體中的作用，樹立高校學生的榮譽之感[2]。長久下去，學生就能擁有較強的合作意識，樹立學生的榮譽之感，讓學生有樂于奉獻的精神，相互尊重，這樣有利于學生更好的掌握體育訓練活動中的規(guī)矩，知道體育的優(yōu)勢所在。體育訓練活動中，教師需要制定考核機制。考核機制，不但只是了解學生體育技能，還需要了解學生的規(guī)矩意識，學生是不是掌握了體育賽事的規(guī)章制度，在訓練活動中，是不是達到了相關的體育道德標準。

三、結語

高校體育訓練活動中，文化教育占比重要的位置，但是素質的教學也是必不可少的。好的高校體育教師，需要把素質教學和體育教學融合，指引高校學生明確體育規(guī)矩意識的意義，進而科學的參加體育訓練活動，在平時的實際生活、學習以及工作當中遵守規(guī)章制度，避免發(fā)生不必要的沖突。長久下去，高校學生就會形成好的社會價值觀，從而對社會發(fā)展和進行貢獻自己的力量。