校園足球建設(shè)實踐的分析與再實踐

林天皇 廣州商學院公共體育部

一、足球建設(shè)的現(xiàn)狀——校園足球建設(shè)工作問題到底出在哪里

(一)認識不足，推廣工作僅停留在表面

許多學校聲稱以校園足球為特色，卻不能提供學生基本的訓練場地，只因習近平總書記明確表示過自己喜歡足球，并會在今后大力發(fā)展足球。雖然習近平總書記對足球的重視能夠引起學校對足球建設(shè)工作的重視，使得足球成為一種文化潮流，短時間內(nèi)帶動校園足球的發(fā)展。但當今校園足球的建設(shè)不應滿足于對潮流的追隨，更應該從育人的角度出發(fā)，思考我們到底需要培養(yǎng)怎樣的人才？“健康向上、全面發(fā)展”是中國不可動搖的教育方針和行動指南，以足球這樣一個在學生群體中有重大影響力的運動為突破口，鼓勵更多學生運動起來，增強體魄，在比賽中培養(yǎng)勇于競爭、敢于爭取的體育精神，為今后的人生發(fā)展道路打下堅實的基礎(chǔ)，使足球成為推動學生全面發(fā)展、并使其受益終身的運動。

(二)群體偏見，難獲支持

雖然建設(shè)計劃看起來很完美，但實際開展過程中存在的阻力遠比我們想象的多，最大的反對莫過于家長群體的偏見，認為足球運動會嚴重影響學生成績。在最近一份很火的名為“家長對于足球運動的看法”調(diào)查問卷中可以看出，學生年級越高，家長的反對意見就越多。在前三年足球運動的支持率為38.6%，從四年級開始直線下滑，直到六年級的11.2%，而家長對于足球運動的不理解，會直接導致學生們的足球練習時間下降，阻礙足球運動的推廣。而黃曉光等人研究得出“在正確的引導下，少兒進行足球訓練對學習成績不會有不良影響，同時也沒有因多年的足球訓練而使成績逐年下降”[2]。

(三)無制度保障：相關(guān)政策還處于尚未完善中

雖然學校的重視可以幫助更多校園足球建設(shè)工作的推進，但大多停留在指導的層面上，實際操作存在較多問題。從學校層面上講，由于缺乏經(jīng)驗，大家只能摸石頭過河，遇到的很多實際問題都需要建立相關(guān)制度，對后續(xù)建設(shè)工作進行指導。比如靠體育教師轉(zhuǎn)型教足球并不能達到提高足球教學的水平，針對性不強，專業(yè)性不足。但若聘請專業(yè)的教練員，如何編制，工資待遇便成了新的問題；而為了短時間內(nèi)提高學生的足球水平，競技比賽至關(guān)重要，這需要學校組建相關(guān)的校園足球隊，還可以有班級足球隊和年級足球隊。為提高建設(shè)工作的效率，有關(guān)部門可以出臺相應的政策文件，鼓勵學生參與各類足球活動和競技賽事，培養(yǎng)學生的足球愛好，鍛煉學生的足球技能。

(四)評價不科學：以什么為標準來判定校園足球工作的優(yōu)劣

現(xiàn)在，外界對于足球工作的評價都只有成績一個決定性因素，而從不關(guān)心該學校的具體措施和培養(yǎng)制度。無論是校園足球方面的評比活動，還是在關(guān)于足球相關(guān)校園的介紹時，大多數(shù)人都會這樣開頭：足球冠軍的搖籃，承包了多少次重大賽事，為著名俱樂部輸送了多少名優(yōu)秀人才等。不可否認，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是校園足球建設(shè)工作的重要目的，但這并不意味著現(xiàn)階段的成績是我們評價足球建設(shè)工作的唯一標準，科學的訓練機制，適宜的訓練環(huán)境，完善的建設(shè)計劃同樣應該得到大家的重視，只有從多方面綜合評判足球建設(shè)工作，才能使足球事業(yè)在我國得到長遠發(fā)展。

二、由現(xiàn)狀產(chǎn)生的思考——足球建設(shè)的價值到底是什么

中央全面深化改革領(lǐng)導小組第十次會議通過的《中國足球改革總體方案》尖銳地指出：由于大家不能正確認識校園足球文化的價值，建設(shè)工作浮于表面，形式主義嚴重，難以落到實處。同時，我國足球發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，缺乏有效的組織管理體制，賽事制度落后，無法吸引人才。只有正確認識到校園足球的價值，正視現(xiàn)階段建設(shè)工作的不足，才能把接下來的工作開展好，為我國足球發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。校園足球建設(shè)工作開展的價值到底是什么？第一，督促學生堅持鍛煉，提高身體素質(zhì)。調(diào)查研究表明，我國青少年學生體質(zhì)狀況逐年下滑，超重、肥胖引起的一系列疾病威脅著青少年的健康發(fā)展，也是全民健康的公敵[3]；第二，通過日常訓練和競技比賽，培養(yǎng)學生勇于拼搏、頑強奮斗的體育精神，為今后的學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、未來的再實踐——用校園足球建設(shè)促進推動學生全面發(fā)展

(一)改變認知：從制度建設(shè)再出發(fā)

第一，引領(lǐng)學習，糾正認知。校園足球建設(shè)不能僅僅在某個固有群體中展開，也不能只是喊口號，而是要落實到行動上，推廣到所有學生群體中去，需要以制度建設(shè)為基礎(chǔ)。首先，學校需要成立專業(yè)的校園足球建設(shè)隊伍來組織開展校園足球相關(guān)活動，并讓其他相關(guān)部門配合，搭建最全面的工作關(guān)系網(wǎng)。同時將足球工作納入學校未來規(guī)劃或年度工作計劃中，并號召相關(guān)工作者在最短時間內(nèi)落實工作，使家長們認識到足球不僅是一種娛樂方式，還是學校素質(zhì)教育的重要組成部分，應該受到和學習成績一樣的重視。第二，改變評價體系，提高認知。接下來建設(shè)工作的重點應該從取得了多么矚目的成績轉(zhuǎn)換到提高身體素質(zhì)和培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，考核時除了競技賽事上取得的成績，還以參加足球活動以來，學生身體健康改變情況、對足球認識進步等作為評價學校建設(shè)工作的影響因素。除此之外，還應拉近家長群體與足球建設(shè)工作的距離，征求他們對足球建設(shè)工作的意見，調(diào)整工作內(nèi)容，得到他們的支持，為繼續(xù)發(fā)展足球事業(yè)提供堅實的后盾。

(二)敞開胸懷：與其他社會組織建立合作關(guān)系

現(xiàn)階段校園足球場地和師資力量還是無法保證所有學生的足球活動，可以由相關(guān)部門牽頭，促進學校與專業(yè)院校建立合作關(guān)系來保障學生的日常訓練，如與專業(yè)的體育學院簽訂實踐基地共用協(xié)議，并進行一系列教育交流。對于體育學院來說，該合作可以提供足球?qū)I(yè)學生展示自我的平臺，讓他們指導校園足球課程，提高足球社團活動質(zhì)量。對于學校來說，一定程度上填補了足球師資力量的空缺。同時，與其他院校共用訓練基地，不僅可以彌補了訓練資源的不足，還可以開展友誼賽，鍛煉學生們的足球技能，以便后期人才的選拔。除此之外，校園足球的發(fā)展更離不開社會各界的幫助，只有在更多企業(yè)和專業(yè)組織的支持下，建立起專業(yè)性強，形式多樣的賽事制度，才能為我國足球發(fā)展輸送源源不斷的人才。

(三)文化滲透：以足球主題活動豐富吸引更多的學生

學校方面應該積極開展以校園足球為主題的相關(guān)活動，如足球文化節(jié)，號召全體學生動起來，參與其中，感受足球的魅力。同時足球社團還可以設(shè)計一些簡單有趣的小游戲吸引學生參與，培養(yǎng)學生興趣，豐富學生的課余生活，或是與其他社團結(jié)合，如和繪畫社舉辦足球徽章設(shè)計、與攝影社共同捕捉足球比賽的美好瞬間等活動，促進社團之間的和諧發(fā)展，為學生提供最優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育實踐環(huán)境。除此之外，學校官網(wǎng)、校園黑板報、微信公眾號等也是足球活動的重要宣傳平臺，不僅及時向?qū)W生傳達了最新最有趣的校園足球活動，而且向家長和社會各界展示了校園足球建設(shè)工作的進展，把勇于拼搏的體育精神帶到學生的學習生活中去，幫助學生全面發(fā)展，健康成長；讓足球文化成為校園文化的一部分，使足球真正走進每一個學生的心里。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段是校園足球發(fā)展的深水區(qū)，相關(guān)工作者必須意識到建設(shè)工作繁瑣和艱巨的特點，重視校園足球價值的傳遞，秉持助力學生全面發(fā)展的觀點，盡快落實和完善賽事制度，開展更多豐富有趣的足球主題活動，將校園足球發(fā)展帶到一個新的高度。