音樂(lè)在體育課堂中對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用

夏根烽 浙江省杭州市蕭山區(qū)義蓬初級(jí)中學(xué)

在體育教學(xué)工作中合理的運(yùn)用音樂(lè)開(kāi)展教學(xué)，將會(huì)最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且在這一學(xué)習(xí)背景下能夠陶冶學(xué)生的情操，緩解學(xué)習(xí)的緊張情緒。在新課改不斷深入的背景下，體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，積極地在教學(xué)工作中展現(xiàn)出應(yīng)用音樂(lè)的價(jià)值和作用。作為一名合格的初中體育教師，要認(rèn)可在體育教學(xué)工作中應(yīng)用音樂(lè)這一教學(xué)手段，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升提供保障。

一、針對(duì)于音樂(lè)在體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生各種促進(jìn)作用的分析

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在初中體育教學(xué)工作中合理的利用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)于處于初中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是培養(yǎng)其形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，但是在教學(xué)工作中教師卻一味的注重學(xué)生文化課教學(xué)工作，忽略體育教學(xué)工作，認(rèn)為只有提升學(xué)生的專業(yè)性技能，才能夠促進(jìn)其全面發(fā)展，這種錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致學(xué)生自身并未形成良好的體育學(xué)習(xí)意識(shí)。并且在素質(zhì)教育背景下，只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能夠讓學(xué)生在步入社會(huì)后有著更加廣闊的發(fā)展空間，而通過(guò)在體育教學(xué)工作中積極的融入音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有著正確的認(rèn)知，提升學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的體育核心素養(yǎng)。在體育教學(xué)工作中當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被全面激發(fā)時(shí)，其參與度也將會(huì)大幅度的提升，實(shí)現(xiàn)迅速有效的接收各種專業(yè)性知識(shí)。將音樂(lè)融入到體育教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生體內(nèi)的快反應(yīng)物質(zhì)顯著上升，促使學(xué)生的心率加快，供氧能力改善，協(xié)調(diào)性功能呈現(xiàn)出增強(qiáng)趨勢(shì)。具有節(jié)奏性以及優(yōu)美的音樂(lè)還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的力量，激發(fā)出內(nèi)心的熱情和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)在這種激情的狀態(tài)下全面地融入到體育教學(xué)工作中，順利地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，教師在體育教學(xué)工作中教師要積極地為學(xué)生們播放《命運(yùn)交響曲》來(lái)進(jìn)行授課，因?yàn)楸旧韺?duì)于貝多芬的《命運(yùn)交響曲》這一音具有較強(qiáng)的感染力和激情，在體育教學(xué)工作中的合理應(yīng)用，將會(huì)促使教學(xué)課堂更加具有活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(二)避免學(xué)生存在緊張情緒

本身對(duì)于初中體育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，和小學(xué)體育教學(xué)工作有著本質(zhì)的不同。在小學(xué)體育中教師大多以趣味性為主，學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中掌握一些基本的體育知識(shí)和技能。但是對(duì)于初中體育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，這對(duì)學(xué)生又提出了較高的要求。在教學(xué)工作中要求學(xué)生能夠掌握高難度以及復(fù)雜的體育動(dòng)作，像健美操這一體育活動(dòng)中的正踢反轉(zhuǎn)下動(dòng)作。這一動(dòng)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為困難的，當(dāng)學(xué)生在剛剛接觸時(shí)難免會(huì)存在著各種緊張心理，認(rèn)為自己能力有限，不能全面的內(nèi)化吸收，甚至?xí)幸恍W(xué)生產(chǎn)生消極心理。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種問(wèn)題卻不能夠有效處理時(shí)。久而久之這將會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生身心和諧發(fā)展。所以，在體育教學(xué)工作中通過(guò)融入音樂(lè)將會(huì)達(dá)到緩解學(xué)生緊張情緒以及焦慮感的目的，讓學(xué)生在具有激情以及感染力的音樂(lè)伴奏下放松，靜下心來(lái)慢慢的內(nèi)化各種難具有難度的動(dòng)作要領(lǐng)，了解各種動(dòng)作技巧，最終熟練的掌握體育知識(shí)和技能。

(三)提升體育教學(xué)總體質(zhì)量

音樂(lè)在體育教學(xué)工作中的有效綜融合，還將會(huì)顯著的提升總體教學(xué)質(zhì)量。本身音樂(lè)就能夠給人帶來(lái)精神上的享受，而且學(xué)生都比較喜歡聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)能讓自己靜下心來(lái)處理各種事情、冷靜的思考分析。在初中體育教學(xué)工作中難免會(huì)存在著各種復(fù)雜的動(dòng)作，需要學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而加強(qiáng)對(duì)各種體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，但是這也在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥乏味，部分學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)心理和身體上的疲倦，這對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量形成嚴(yán)重阻礙。如果將音樂(lè)融入到教學(xué)工作中將會(huì)改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生富有激情和動(dòng)力地完成各種動(dòng)作訓(xùn)練，在這種潛移默化的過(guò)程中掌握各種體育學(xué)習(xí)技巧，全身心的投入到體育訓(xùn)練中。

二、針對(duì)于音樂(lè)在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意各種事項(xiàng)的分析

為了更好地在初中體育教學(xué)工作中發(fā)揮出應(yīng)用音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和作用，教師應(yīng)注意以下事項(xiàng)。第一，教師要明確音樂(lè)是體育教學(xué)的手段之一，但是并不是唯一的輔助手段。在教學(xué)過(guò)程中教師也可以在采用音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，利用其它工具進(jìn)行輔助教學(xué)。第二，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少、難度等來(lái)采用具有針對(duì)性的音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和教學(xué)內(nèi)容的有效融合。例如，能教師在為學(xué)生開(kāi)展太極拳教學(xué)工作時(shí)，就應(yīng)當(dāng)選擇輕緩柔和的音樂(lè)進(jìn)行輔助教學(xué)，當(dāng)為學(xué)生開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，采用和舞蹈風(fēng)格一致的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。

三、針對(duì)于促進(jìn)音樂(lè)在體育教學(xué)中合理應(yīng)用可行性對(duì)策的分析

在初中體育教學(xué)工作中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的個(gè)性化需求、興趣愛(ài)好來(lái)合理的運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行授課，達(dá)到理想的教學(xué)效果。其中在授課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中音樂(lè)有著廣泛的應(yīng)用空間，體育授課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)也是必不可少的，只有做好充足的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，才能夠讓學(xué)生的肌肉代謝過(guò)程顯著加強(qiáng)，避免學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中造成不必要的損傷。并且通過(guò)體育課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)還有利于提高學(xué)生內(nèi)臟器官的技能水平，調(diào)整心態(tài)。但是在傳統(tǒng)的體育準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中過(guò)于枯燥和乏味，學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對(duì)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)提不起學(xué)習(xí)興趣。在這時(shí)，教師就要合理的選擇具有節(jié)奏性、歡快的音樂(lè)作為課程準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出比較簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備動(dòng)作，從而達(dá)到活動(dòng)四肢，拉開(kāi)各關(guān)節(jié)角度的目的，為后續(xù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展以及減少運(yùn)動(dòng)損傷提供保障基礎(chǔ)。

體育授課環(huán)節(jié)是整個(gè)體育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的，一節(jié)體育課時(shí)間在40分鐘左右，要想在這40分鐘的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的始終處于興奮狀態(tài)是不可能的，因?yàn)樵隗w育教學(xué)工作中難免會(huì)對(duì)各種重動(dòng)作重復(fù)練習(xí)或者對(duì)抽象的動(dòng)作開(kāi)展學(xué)習(xí)，這都將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，難免在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在注意力不集中，失去學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。但是，當(dāng)教師通過(guò)合理的選擇音樂(lè)進(jìn)行授課時(shí)，將會(huì)達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，這就需要教師為學(xué)生選擇節(jié)奏舒緩、歌詞具有突出性的音樂(lè)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生開(kāi)展體育武術(shù)教學(xué)工作時(shí)，教師就可以為學(xué)生們播放經(jīng)典名曲“中國(guó)功夫”，通過(guò)這種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和動(dòng)作的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠留下深刻的印象。真正的內(nèi)化各動(dòng)作。

在體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中教師也應(yīng)合理的利用音樂(lè)的進(jìn)行緩解一節(jié)課中的學(xué)習(xí)壓力，在經(jīng)過(guò)一堂體育課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生難免會(huì)存在著疲憊感，尤其是當(dāng)為學(xué)生開(kāi)展體能教學(xué)時(shí)，高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生的身體疲憊不堪。如果當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，并沒(méi)有及時(shí)的幫助學(xué)生消除疲憊感時(shí)，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)肌肉酸痛等問(wèn)題。所以在體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中也要合理的選擇具有針對(duì)性的音樂(lè)來(lái)放松學(xué)生身心。比如，選擇瑜伽音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生在跟隨優(yōu)美動(dòng)作的過(guò)程中做放松動(dòng)作，最終達(dá)到學(xué)習(xí)疲憊感的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題分析，我們充分的意識(shí)到在體育教學(xué)工作中積極地采用音樂(lè)進(jìn)行授課的重要性和必要性。并且在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，而將音樂(lè)應(yīng)用在體育教學(xué)工作中將會(huì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，避免學(xué)生存在緊張情緒以及顯著的提升整體教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師要采取有效的措施來(lái)全面的發(fā)揮出音樂(lè)在體育教學(xué)工作中的應(yīng)用價(jià)值，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為促進(jìn)體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展以及學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。