校園足球文化基本概念及功能探析

王玥 同濟(jì)大學(xué)體育教學(xué)部

目前校園足球的發(fā)展已經(jīng)開(kāi)啟了歷史性的發(fā)展機(jī)遇，黨中央對(duì)校園足球事業(yè)給予高度重視，校園足球的發(fā)展正在走向一個(gè)新的發(fā)展階段，校園足球的全面發(fā)展的特征已經(jīng)日趨顯現(xiàn)。不僅如此，校園足球與中國(guó)足球的命運(yùn)緊密相關(guān)，只有校園足球水平的提升，中國(guó)足球的水平才能更進(jìn)一步。但就目前而言，我國(guó)在足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中是缺少足球文化的。足球文化對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的，沒(méi)有足球文化，足球運(yùn)動(dòng)就失去了意義，因此要想提高我國(guó)足球水平，就需要增強(qiáng)足球文化。校園足球要從文化這個(gè)角入切入，讓文化作為一個(gè)載體，使校園足球在發(fā)展過(guò)程中獲得內(nèi)在的動(dòng)力，讓校園真正成為培育足球后奮人才的搖籃。所以本文旨在對(duì)足球文化的概念、結(jié)構(gòu)及功能的進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)與理解，真正了解校園足球文化，從而促成校園足球回歸到為學(xué)校教育服務(wù)的軌道上來(lái)。

一、校園足球文化的概念

文化可以改變?nèi)说牧?xí)慣，而體育文化可以改變?nèi)藗兊捏w育參與習(xí)慣。由此體育文化的培育應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)校教育與日常生活，不僅讓學(xué)生可以積極進(jìn)行體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)生和教師是校園體育文化的兩個(gè)重要組成部分。對(duì)于校園體育文化的理解，也就是學(xué)生和教師在校園范圍內(nèi)，通過(guò)各種體育活動(dòng)逐漸形成的一種特色性的學(xué)校群體文化。校園體育文化中包含著足球文化，校園足球文化可以理解為，在學(xué)校范圍內(nèi)，教師和學(xué)生通過(guò)足球教學(xué)，所形成的所有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，并在此過(guò)程中形成的觀念和意識(shí)。

二、校園足球文化的結(jié)構(gòu)

(一)物質(zhì)文化

物質(zhì)文化主要包含著學(xué)校足球場(chǎng)館、足球設(shè)施、足球有關(guān)的消費(fèi)、足球信息的宣傳，以及其它有關(guān)足球的音頻、視頻和書(shū)籍期刊，足球教師人才隊(duì)伍等各種與足球有關(guān)的實(shí)物都可以被劃分在足球物質(zhì)文化層面。

(二)制度文化

校園足球制度層面是校園足球的各種規(guī)章和制度，起到規(guī)范的作用，或者是校園內(nèi)的有關(guān)足球的各種公約及約定俗成的一些習(xí)慣。校園足球文化能夠正常進(jìn)行下去，離不開(kāi)制度文化，因此，制度文化有一定的強(qiáng)制性，需要嚴(yán)格執(zhí)行。

(三)行為文化

校園足球行為文化是在校園里師生在日常工作和學(xué)習(xí)生活過(guò)程中有關(guān)足球的各種行為方式和活動(dòng)的總和，與教師學(xué)生直接發(fā)生關(guān)系。校園足球行為文化是師生自覺(jué)參與足球運(yùn)動(dòng)鍛煉的外在體表，主要包括活動(dòng)開(kāi)展的目的、方式以及環(huán)境。另外，校園足球行為文化也是評(píng)價(jià)校園足球水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(四)精神文化

精神文化是校園足球文化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是校園足球文化的發(fā)展目標(biāo)。因此做好精神文化建設(shè)，對(duì)校園足球的文化發(fā)展具有重要的作用。校園足球文化是為了讓師生形成一個(gè)健康向上、頑強(qiáng)拼搏的精神文化理念，感受校園足球環(huán)境的教育和熏陶，從而自覺(jué)和不自覺(jué)的發(fā)揮作用，從深層次影響著校園人的行為，并達(dá)到最終育人的目的。

三、校園足球文化的特征

(一)身心雙育性

足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，其健身功能是最直接、最基本的功能，經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉體魄，改善身體機(jī)能，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，增高體質(zhì)健康水平。同時(shí)足球又能調(diào)節(jié)學(xué)生的心理變化，使學(xué)生富有朝氣與活力，培訓(xùn)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、積極樂(lè)觀向上的精神。所以校園足球文化具有身心雙育性。

(二)指引性

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，從而成為兼具理想、道德和文化的高素質(zhì)人才，這決定了校園足球文化活動(dòng)要服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)。提倡健康、文明、積極的校園足球文化活動(dòng)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(三)發(fā)展性

校園足球文化同樣隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷演變和發(fā)展，在校園中足球文化不斷的被注入新的活動(dòng)和生機(jī)，使足球文化更好的融入校園中，吸收其中的精髓，不斷的使校園足球文化發(fā)展，更好的發(fā)揮其功能。

(四)隱蔽性

校園足球文化是學(xué)校在三全育人過(guò)程中的一項(xiàng)具有隱蔽性的課程，它在無(wú)意識(shí)的情況下，時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中領(lǐng)悟更多的隱性知識(shí)，以此樹(shù)立正確的三觀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

四、校園足球文化的功能

(一)教育功能

校園足球文化活動(dòng)，具有趣味性和自發(fā)性，不僅能幫助學(xué)生掌握足球課堂中的足球所需要的足球技能和足球知識(shí)，又能全面提高學(xué)生各方面的能力，達(dá)到“育人”和“育體”的教育目的，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)，勇于拼搏的良好情操。

(二)健體功能

校園足球文化是通過(guò)多樣的形式展現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)于學(xué)校教職工和學(xué)生的身體健康方面起著重要的促進(jìn)作用。參加足球活動(dòng)可以大大提高參與者的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)、身體機(jī)能和視覺(jué)機(jī)能，增強(qiáng)心臟能力和身體素質(zhì)，提高肺活量、肌肉力量和身體靈敏度等。

(三)娛樂(lè)功能

在緊張的工作和學(xué)習(xí)生活中，參與或觀看一項(xiàng)足球比賽，可以緩解工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，緩解疲勞，達(dá)到娛樂(lè)消遣的目的，足球運(yùn)動(dòng)可以使人們充滿(mǎn)喜悅，消除悲傷。校園足球文化是健康的校園娛樂(lè)文化活動(dòng)。

(四)社會(huì)功能

校園足球文化能夠促使個(gè)體的社會(huì)化發(fā)展，使個(gè)體與社會(huì)環(huán)境間達(dá)到協(xié)調(diào)和平衡發(fā)展的作用，使人的精神和身體達(dá)到社會(huì)化的目的。同時(shí)在足球文化活動(dòng)過(guò)程中，了解并遵循社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勝劣汰原則，培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)體間的團(tuán)結(jié)合作能力，使個(gè)體在今后更好的走進(jìn)和融入社會(huì)。